25 黄帝的传说 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
第一课时
第二课时
黄帝的传说
统编版语文二年级下册
上节课我们学习了《羿射九日》的神话故事，你还知道哪些神话故事呢？
黄帝的传说（第一课时）
盘古开天地
炎帝种庄稼
尧帝凿井
这节课我们再来学习一个神话故事——《黄帝的传说》。
黄帝，传说是中华民族的始祖，中华文明的奠基者和创始人。黄帝本姓公孙，因为出生于轩辕之丘，因此号称轩辕氏。今国人自称“炎黄子孙”，所谓“炎黄”即指炎帝与黄帝。
黄帝简介
(1)默读课文，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号，理清课文层次。
理层次
第一部分(1自然段)：交代传说中的“黄帝”。
第二部分(2～4自然段)：写黄帝“造车”。
第三部分(5～7自然段)：写黄帝“造船”。
第四部分(8自然段)：交代黄帝发明的“车”和“船”带给人们的好处。
帝 创 推 尊 启 召 按
设 材 改 替 待 由 段 供
dì chuàng tuī zūn qǐ zhào àn
shè cái gǎi tì dāi yóu duàn gōng
学认字
推
推拉 推荐
由
tuī
yóu
自由 理由
按
àn
按照 按钮
启
qǐ
启发 开启
设
设计 设置
材
shè
cái
材料 木材
替
tì
代替 替补
改
gǎi
改造 涂改
传说　忽然　启发　自由　道理　交通　
首领　步行　搬运　根本　发展　便利 黄帝　片段　开创　推车　尊重　号召
按照　设计　木材　改进 代替　提供
待一会　　
你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。
待会儿
待
dāi
等待
dāi
dài
dài
看待
多音字
加一加
没-氵+讠=设
换一换
户+口=启
刀+口=召
木+才=材
仓+刂=创
扌+安=按
亻+共=共
堆- +扌=推
识字方法
默读课文，说一说：黄帝带领人们发明了哪些东西？
整体感知
车
船
朗读第1自然段，说说黄帝是一个怎样的人物？课文中是怎样介绍他的？
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕（xuān yuán）。他有很多创（chuànɡ）造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟（lián ménɡ），尊称他为“黄帝”。
黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。
由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。
指个人、集体或阶级的联合体。
笔顺：
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
巾
上下
帝王 三皇五帝
谛
返回
启
通
传
帝
忽
由
段
理
他是一位开明的皇帝。
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
亻
左右
传说 言传身教
转
返回
他转身接过队友传递的接力棒，迅速向前跑去。
笔顺：
启
通
传
帝
忽
由
段
理
翘舌音
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
心
上下
忽然 玩忽职守
葱
返回
天空忽然阴云密布，暴风雨也随之而来。
笔顺：
启
通
传
帝
忽
由
段
理
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
户
半包围
启发 承上启下
房
返回
这次拔河比赛给了我启示，让我明白了团结就是力量的道理。
笔顺：
启
通
传
帝
忽
由
段
理
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
丨
独体
自由 不由自主
申
返回
孩子们在草坪上自由自在地玩耍。
笔顺：
启
通
传
帝
忽
由
段
理
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
王
左右
道理 不可理喻
埋
返回
老师傅正在给小明理发。
笔顺：
启
通
传
帝
忽
由
段
理
边音
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
殳
左右
一段 段落
殷
返回
地上有两段长短不同的木头。
笔顺：
启
通
传
帝
忽
由
段
理
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
辶
半包围
交通 四通八达
涌
返回
这里的道路宽阔平坦，四通八达。
笔顺：
后鼻音
启
通
传
帝
忽
由
段
理
同学们，上节课我们学习了生字词，这节课让我们走进课文，了解黄帝造车造船的故事。
黄帝的传说（第二课时）
点击
摘星星
创
材
帝
按
召
尊
启
设
段
替
推
改
供
由
识字游戏
互动课堂
自读课文第2-4自然段，思考：黄帝是因为什么想到造船的，又是怎样造船的？
聚焦“造车”，感受神奇
课文解读
　　有一年夏天，黄帝正在干活，忽然刮起了一阵大风，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。
偶然事件——大风把草帽吹掉了。
草帽能向前滚动很远，是因为草帽是圆的。
圆的东西容易滚动，想到了车轮。
造车
课文解读
　　这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。
　　于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
看到草帽滚动，想到造个像草帽一样的东西。
一次又一次。
　　终于把车造了出来。
终于
于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
试验的次数多，说明造车很不容易。
说明试验时间很长，造车的过程中克服了很多困难。
把“试了一次又一次”换成“试了几次”好不好？为什么？
不好。因为“试了几次”只强调结果；而“试了一次又一次”不仅强调结果，还强调调试的过程，有一次比一次改进的意思。
课文解读
课文解读
　　后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。
草帽——车轮——独轮车——双轮车——牛、马车
　　逐渐改进。
造车
知识讲解
　　他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。
　　如果……就……
关联词
表示假设关系
回顾黄帝造车的故事，找出同样的句子。
如果明天不下雨，我们就_______________。
如果__________，老师就_______________。
去河边钓鱼
上体育课
和我们踢足球
借助下面的提示，讲一讲黄帝造车的过程。
黄帝造车的过程
看到什么
想到什么
怎样做的
结果怎样
圆草帽在地上滚动。
架子装上能滚动的东西，能搬运物品。
试了多次，造出独轮车。
发明双轮车，牛马代替人拉，方便多了。
讲一讲
互动课堂
自读课文第5-7自然段，思考：黄帝是因为什么想到造船的，又是怎样造船的？
聚焦“造船”，感受神奇
课文解读
　　他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上还有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。
偶然事件——树叶落水里，蚂蚁在上面漂浮。
蚂蚁能安安稳稳地在树叶上面爬着，是因为树叶在水面上漂浮着。
　　在水面上漂浮，不下沉。
造船
课文解读
　　黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁爬在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。
看到树叶在水面上漂浮，上面有蚂蚁不下沉，想到如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。
　　看到……想到……
怎样做……结果……
造船
默读小故事，借助下面的提示，讲一讲黄帝造船的过程。
黄帝造船的过程
看到什么
想到什么
怎样做的
结果怎样
蚂蚁待在树叶上，浮在水面很安全。
造一个像树叶那样浮在水面的东西，人能安全待在上面。
将粗树干挖空，用木头做米。
人在里面能坐稳，能在水面上自由行动。
讲一讲
复述故事，感受神奇
朗读课文。
根据提示图，讲述整个故事。
（1）自己先在小组内试讲。
（2）推荐代表在班内讲述故事。
看到什么
想到什么
怎样做的
结果怎样
黄帝
说一说
　　黄帝看到被风刮到地上的草帽向前滚出很远，想到可以做个架子，装上像草帽一样能滚动的东西用来搬运物品。他号召民众按他的设想，找需要的材料，经过一次次的试验，不断改进，结果造出了车。
黄帝造车
　　黄帝看到蚂蚁爬上漂在水面的树叶上，在河里浮着不沉下去，想到造一个浮在水面的东西，让人在水上自由来去。他们用很粗很粗的树干，把中间的一段挖空，人坐在里面就不滚动了。结果造出了船。
黄帝造船
本文讲述了黄帝 和 的故事。
和 的发明，给人们的生活带来了很大改善。
造车
造船
课文小结
船
车
黄帝生活在五千多年前，据说他一生下来就异常聪慧。黄帝发明和创造了很多东西，如衣冠、宫室、蚕桑、文字、音乐、历法，还发明了著名的指南车。请同学们课外搜集有关黄帝的故事读一读，了解这位传奇人物。
拓展延伸
一、我会组词。
帝（ ）
传（ ）
理（ ）
通（ ）
忽（ ）
由（ ）
黄帝
传说
道理
交通
忽然
由于
课堂演练
爱戴 忽然 方便 改善
便利 改进 拥戴 突然
二、近义词，连一连。
课堂演练
三、说一说黄帝造车是受到了什么的启发。
受到草帽被风吹掉，向前滚动的启发。
课堂演练