专题一 古代中国的政治家
专题教材分析：
在世界文明发展史上，中华文明以源源流长、连绵不绝而著称。在中华文明的形成、发展过程中，秦朝大一统国家的创建、盛唐气象和“康乾盛世”是中华文明承继、繁盛的关键阶段。这三个鼎盛时期的形成与出现，尽管有着诸多的社会历史原因，但秦始皇、唐太宗、康熙三位历史人物在其中发挥的作用是无可否认的。在他们身上，浓聚着彼时彼地的时代特性，他们以自己的才能、智谋和决断有力促进了中国历史发展的“必然”进程，成为古代中国历史上的时代性代表人物。
专题教学策略：评价古代中国历史人物，首先 ( http: / / www.21cnjy.com )需要了解其一生中最主要的活动，把握其政治活动的主体脉络，注意观察其超出他的前代人之处以及对后来历史的影响，以此来揭示这个历史人物一生政治活动的规律，直至对他做出客观恰当的评价。
专题教学方法：自主学习、合作探究、史料教学法
第1课 千秋功过秦始皇
课标要求：简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。
教学目标：
1、知识与能力
了解战国末年的基本形势，理解秦统一 ( http: / / www.21cnjy.com )六国的必然性；了解秦始皇在统一战争中的事迹，评价秦始皇个人在这场统一战争中作用；列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对后世的影响。
2、过程与方法
重视学生的主体性和参与性，鼓励学生大胆地独立自主地开展人物探究并发表自己的见解；指导学生结合客观物质生活生产条件来把握社会变革的特点，把握历史人物与时代的关系，与中华文明发展、嬗变的关系，以及历史人物重大活动的本质特性性；通过对不同史料的对比分析，指导学生学会科学地运用史料，力避空泛、片面、主观和机械的人云亦云的所谓“历史分析”，从而达到科学、全面、客观地探究和评价历史人物的目的。
3、情感态度与价值观
秦始皇建立起中国历史上第一个大一统的王朝 ( http: / / www.21cnjy.com )，创建了包括皇帝制度、郡县制度和官僚制度在内的专制主义中央集权制度的早期模式，对以后历代封建王朝产生了深远影响。
重点：秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施
难点：如何评价秦始皇
学情分析：本节内容学生在必修一模块接触过，但知识不够系统
教学过程：
导入：提问:中国历史上第一位皇帝是谁？ （秦始皇引入）
讲授：
一、秦统一六国（学生自学后回答）
1.原因
①客观上：统一是春秋战国以来历史发展的必然趋势（A政治：局部的统一为大统一奠定基础B经济：封建经济的发展，联系的加强，呼唤统一的出现C民族：民族融合的发展D民心：人们渴望统一）
②主观上：从力量对比上看，秦国具有完成统一的实力（秦：商鞅变法实现富国强兵，并建立向东方扩张的阵地；六国：赂秦，被离间）
③个人因素：秦王赢政的雄才大略（锐意进取、励精图治，善于发现人才，广泛招募各国精英；重用：李斯、尉缭、王剪父子等；采取收买，离间与军事进攻相结合及远交近攻的兼并策略）
2.过程：
公元前230年，攻占韩国， ( http: / / www.21cnjy.com )韩国成为六国中第一个被秦国灭掉的国家。之后相继灭赵国、燕国、魏国、楚国，公元前221年，秦军灭掉了东方六国中最后一国—齐国。(特点：先弱后强、先近后远)
3.意义
①结束分裂割据局面，有利于人民生产生活的安定 ②有利于封建经济的发展和统一多民族国家的形成③有利于中央集权大帝国的建立
二、采取措施，巩固统一 （学生自学后归纳）
1.政治上：确立起一套较完整的中央集权制度
①背景：统一后，秦国的政治制度已经不适应时代的需要
②内容：
皇帝制：①最高统治者称皇帝 ②皇权至高无上
中央官制：三公九卿制（三公：职能：丞相：最高行政长官，协助皇帝处理政务；太尉：最高军事长官，协助皇帝处理军务；御史大夫：掌管监察，协助丞相处理政务 特点：三者分权独立，相互制约，最终集权于皇帝）
地方行政制度：郡县制（郡：郡守、郡尉、监御史；县：县令、县丞、县尉，县下设有乡、亭、里等基层单位）
③作用：是加强皇权的重要举措，有利于维护国家的统一和政权的安定
A中央和地方主要官员由皇帝直接任免，其对皇帝负责 B官员职责分工，互相牵制，最终集权于皇帝C加强对官员的控制
④评价：
A奠定中国两千多年封建社会基本政治制度的模式
B有利于维护国家的统一和稳定，集中力量进行大规模的经济建设
C但在封建社会的晚期，高度的集权带来吏治腐败，皇帝决策失误；阻碍商品经济和资本主义萌芽的发展，束缚人们思想，不利于科技进步的影响。
2.经济上：统一货币、统一度量衡、统一车轨，促进经济发展；重农抑商
3.交通上：陆路：以咸阳为中心，修建驰道；水路：疏通鸿沟、开凿灵渠，沟通湘水和漓水
4.文化上：统一文字、焚书坑儒
统一文字：措施：小篆（后来出现简易字体隶书）作用：便于政令畅通；促进文化交流；促进中华民族的形
焚书坑儒：儒家思想走向低潮；钳制了思想，摧残了文化
5.军事上：北击匈奴，夺回河套地区；修筑长城，抵挡北方少数民族的进攻；南征越族
三、秦皇暴政，二世而亡
1.暴政的表现：
①严刑峻法，兵役徭役繁重 ②赋税沉重 ③文化专制：焚书坑儒，钳制思想，摧残了文化 ④大兴土木
2.秦的灭亡：公元前209年，陈胜、吴广起义；公元前206年，秦朝灭亡
四、评价秦皇：有功有过，功大于过（学生讨论）
1.功：①结束分裂，完成统一，建立起中央集权的封建国家
②开创一套专制主义中央集权的制度，维护了国家的统一，并对后世产生深远影响
③统一货币，度量衡，文字等措施对后世产生深远影响 ④重农抑制商政策，促使农业发展
过：暴政，激化阶级矛盾，造成秦朝的短暂而亡；同时文化专制政策摧残了文化，
帮助和总结：评价古代政治家的一般方法 ：了解基本史实、一分为二评价史实——1、是否有利国家统一；2、是否保持政治安定；3、是否促进经济发展；4、是否促进文化繁荣； 5、是否促进民族融合；6、是否反抗外来侵略。)
作业布置：练习册1-3面
板书设计： 秦始皇
（一）秦的统一
（二）巩固统一的措施
（三）评价秦始皇
教学反思:第3课 “康乾盛世”的开创者——康熙
课标要求：评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
教学目标：
1、知识与能力
概述康熙为巩固统一的多民族 ( http: / / www.21cnjy.com )国家作做出的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。比较康熙时代的中国和西方，分析此后的中国之所以落后西方的原因，进而培养学生比较、归纳历史问题的能力。
2、过程与方法
通过学习康熙的主要历史事件，培养学生能够从不同的角度用历史唯物主义的观点比较、归纳和诠释历史事件的能力。
3、情感、态度与价值观
从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康 ( http: / / www.21cnjy.com )熙积极进取的精神。通过学习康熙为巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感。
重点：康熙在推进统一多民族国家历史进程中的主要功绩。
难点：如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。
学情分析：本节内容学生在初中接触过，但知识不够系统
教学过程：
导入： 人物简介
清圣祖仁皇帝爱新觉罗·玄烨（1654~1722），即康熙帝，清朝第四位皇帝、清定都北京后第二位皇帝。年号康熙：康，安宁；熙，兴盛－－取万民康宁、天下熙盛的意思。他8岁登基，在位61年，是中国历史上在位时间最长的皇帝。他是我国统一的多民族国家的捍卫者，奠下了清朝兴盛的根基，开创出康乾盛世 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的大局面，是一位英明的君主、伟大的政治家。谥号合天弘运文武睿哲恭俭宽裕孝敬诚信功德大成仁皇帝
讲授：
一、掌握政权
1.幼年即位：1661年，年仅8岁的爱新觉罗·玄烨即位，年号康熙。
2.皇权受扰：辅政大臣鳌拜专权，威胁皇权
3.剪灭鳌拜：智擒鳌拜，终身禁锢，从轻发落其追随者，稳定了朝廷秩序
二、维护统一多民族国家的发展
介绍康熙即位时面临的状况：
蒙古准噶尔部 沙俄侵略雅克萨
噶尔丹兴兵作乱
吴三桂、尚可喜、耿精忠
三藩叛乱 郑氏驱逐荷兰殖民者后，
即占据台湾，与清廷对峙
康熙初年，为了维护统一多民族国家发展他 ( http: / / www.21cnjy.com )抗击沙俄、远征噶尔丹、平定三藩之乱、统一台湾。通过一系列平叛和抵御外族入侵的战争有效地巩固了国家统一。请同学们结合课本内容完成以下表格。
事件 背景 经过 结果
抗击沙俄 16世纪中叶开始，沙俄不断向东方扩张，侵入中国黑龙江流域，抢占了黑龙江北岸的雅克萨和上游石勒喀河畔的尼布楚等地。 雅克萨之战 1689年，中、俄双方签署了 ( http: / / www.21cnjy.com )《尼布楚条约》，从法律和国际条约上肯定了黑龙江、乌苏里江流域都是中国领土，为边境人民赢得了一个长期的相对安宁的环境。
远征噶尔丹 1671年，漠西蒙古准噶尔部噶尔丹凭借武力占据了维吾尔族居住的天山南麓。1690年，噶尔丹兴兵作乱。 乌兰布通战役多伦会盟扫荡残余 加强了清朝中央政府与喀尔喀蒙古的关系，对统一多民族国家的巩固和发展产生了重大影响。
平定三藩 三藩是指清朝开国时所封得三个降清明将：平西王吴三桂、平南王尚可喜、靖南王耿精忠。三藩势力日益膨胀，严重影响到全国军政统一和清王朝的安危。 A、1673年，康熙决心撤蕃。B、吴三桂公开叛乱，之后形成了三藩之乱。C、1681年，清军攻入昆明，最终平定了叛乱。 扫除了地方割据势力，符合国家的统一趋势，清王朝的中央集权制度加强。
统一台湾 台湾自古以来就是中国的领土。明清之际，荷兰殖民者侵入台湾。1661年，郑成功收复台湾，之后，同清廷形成对峙。 1683年，施琅率水师攻下澎湖岛，促使郑克爽投降。 康熙在台湾设台湾府，隶属于福建省，将台湾置于中央政府的统一管辖。强固了东南海上防务。台湾和大陆的联系进一步加强。
三、康乾盛世局面的形成
康熙在平叛乱、御外敌、定边疆的同时，对于国内经济也高度重视。他派人治理黄河水患，并六次南巡，视察河工；改革赋制，减免赋税，厉行节俭；重视文教，进用文士，并组织编成《康熙字典》。康熙一生，开启了中国传统社会的最后一个繁盛时代——康乾盛世。
四、评价康熙帝
总评：康熙帝是清朝杰出的君主，中国古代杰出的政治家，缔造和巩固了空前统一的多民族国家，开创了康乾盛世的繁盛时代
功：①国家统一：平定三藩之乱、统一台湾、平叛准噶尔噶尔丹叛乱，巩固了国家统一；
②政治：智擒鳌拜、恢复开科取士，稳定朝廷秩序，缓和阶级矛盾；
③经济：治理黄河,奖励垦荒,厉行节俭等促进了经济发展；
④文化：提倡文教，尊重中国 ( http: / / www.21cnjy.com )各民族的文化传统，编撰《古今图书集成》、《康熙字典》等书籍，有利于弘扬中国传统文化，保护文化的多样性，促进各民族文化发展的、交流。
⑤民族融合：通过统一战争，促进了民族融合⑥
抵抗外来侵略：巡行东北，两次发起雅克萨自卫反击战，迫使沙俄签订《尼布楚条约》，捍卫了国家主权
过：①对内：大兴文字狱、设南书房，加强了专制制度，禁锢了人民思想使许多知识分子不敢过问政治；
②对外：实行闭关政策，轻视西方，未能紧跟先进潮流（发展资本主义），为后来西方侵略中国埋下战败隐患。
帮助和总结：秦始皇、唐太宗、康熙帝都是我国古代历史上著名的皇帝，对于他们的评价，每个人都有不同，但我们应该看到，他们有功有过，功大于过的总体表现，为我国古代封建社会的发展做出了自己的贡献。
作业布置：练习册6-8面
板书设计： 康熙帝
（一）掌握政权
（二）维护统一多民族国家的发展
（三）评价康熙
教学反思:第2课 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
课标要求：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的作用
教学目标：
1、知识与能力
列举唐太宗在军事上的主要业绩，归 ( http: / / www.21cnjy.com )纳唐太宗在用兵上的特点；总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起到的作用。了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。
2、过程与方法
重视学生的主体性和参与性，鼓励学生大胆地独立自主地开展人物探究并发表自己的见解；指导学生结合客观物质生活生产条件来把握社会变革的特点，把握历史人物与时代的关系，与中华文明发展、嬗变的关系，以及历史人物重大活动的本质特性性；通过对不同史料的对比分析，指导学生学会科学地运用史料，力避空泛、片面、主观和机械的人云亦云的所谓“历史分析”， 从而达到科学、全面、客观地探究和评价历史人物的目的。
3、情感态度与价值观
“贞观之治”为唐朝的 “开元盛世”及其国力走向强盛奠定了坚实的经济、政治基础。而唐太宗纳谏和用人方面的突出优点，特别是其清醒的反思能力和自我批评精神，更成为古代封建君王的楷模和典范。
重点：唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系
难点：分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别
学情分析：本节内容学生在初中接触过，但知识不够系统
教学过程：
导入：提问:开创“贞观之治”局面的皇帝是谁？ （唐太宗引入）
讲授：
一、东征西讨定基业（学生自学了解）
（1）劝父起兵，推翻隋王朝建立唐王朝
（2）平定割据政权：①平定薛举父子②击溃刘武周③打败王世充和窦建德。
二、杀兄逼父 夺位登基（学生自学了解）
玄武门之变
①原因：李世民在统一战争中功绩最大，手下人才最多，形成了一个势力强大的集团。
②过程：626年李世民发动玄武门之变，杀死哥哥李建成、弟弟李元吉。
逼迫父亲李渊退位，自己即皇帝位，年号贞观。
性质：一场争权夺利的宫廷政变
三、贞观政绩 流芳千古 （学生自学后归纳）
1、贞观之治出现的原因
1)主观上：
A.吸收隋亡教训，避免重蹈覆辙B.唐太宗雄才大略，个人作用
2)客观上：
A.隋朝的建设和经济繁荣，为创造了条件 B.广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力
2、贞观新政的表现
1）政治：完善隋朝的三省六部制、虚心纳谏，选贤与能、慎用刑法，颁行《唐律》、发展隋朝科举制，重视进士科
影响：精简机构，提高效率 ，化重为轻，稳定社会秩序，扩大统治基础
2）经济
1.推行均田制，奖励垦荒：2.颁行租佣调法，轻徭薄赋：3.劝课农桑，不夺农时：4.设置义仓，救灾备荒；5.增殖人口，奖励婚嫁，发展生产；6.兴修水利设施，疏浚河渠。7戒奢从俭，爱惜民力
影响 复苏唐初经济
3）民族关系上
1、政策：开明民族政策
2、表现：
(1)击破、安抚东突厥(2)击破西突厥后，设安西都护府管辖西域(3)文成公主入藏，加强与吐蕃的关系
影响：促进边疆地区开发与发展；促进民族融合；促进统一多民族国家的发展
4）对外关系上：实行开放的政策，加强中外联系
1.交往国家有七十多个2.官方机构：鸿胪寺
3、积极友好的政策：鼓励外国人到中国贸易，不许加重税收；允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚；对外来文化采取兼收并蓄的方针：开明的宗教政策
影响①开放的对外政策，大大增强 ( http: / / www.21cnjy.com )了中外经济、文化的交流，为中国文化增添了多元的色彩。②唐文化对周边国家产生了强大的辐射作用，促进了亚洲各国的文明进步，尤其是朝鲜的新罗、日本的“大化改新”
3、“贞观之治”的影响：
（1）结束隋末社会动荡局面；
（2）使社会生产得以恢复和发展，国力强盛，社会稳定；
（3）为“开元盛世”局面的出现奠定了基础；
（4）封建统治成就突出，为后世典范。
四、反躬自省 一代名君（学生讨论）
评价唐太宗
1、功：执政思想强调存百姓，执政用人唯贤，虚怀纳谏，轻徭薄赋，慎法文治，崇儒尊孔，对边疆安抚怀柔，对外政策友好开明，形成“贞观之治”局面，为封建盛世打下坚实基础，促进统一多民族国家的巩固与发展
2、过：晚年难免一些过失，享乐思想做法滋生
帮助和总结：唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用
唐太宗对自己一生的评价是“济育苍生其益多，平定寰宇其功大。益多损少人不怨，功大过微德未污。”
1.唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础
2.唐太宗采取开明的民族政策，加强了各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展
3.唐太宗实行开放的对外政策，对外来文 ( http: / / www.21cnjy.com )化兼容并包，使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展、产生了很大的影响
4.唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为古代封建君主的楷模和典范
作业布置：练习册3-5面
板书设计： 唐太宗
（一）玄武门兵变
（二）贞观之治
（三）评价唐太宗
教学反思:
