课件25张PPT。目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读问题导学自主探究技法导析问题导学自主探究技法导析问题导学自主探究技法导析问题导学自主探究技法导析问题导学自主探究技法导析问题导学自主探究技法导析问题导学自主探究技法导析问题导学自主探究技法导析问题导学自主探究技法导析问题导学自主探究技法导析问题导学自主探究技法导析课时达标训练2 湘夫人 拟行路难( 其四 ) 蜀相 书愤
一、夯基训练
1.下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是( )
A.潺湲( yuán ) 星宿( xiù )
蛊惑人心( gǔ ) 苦心孤诣( yì )
B.衣袂( mèi ) 剖析( pāo )
清沁肺腑( qìn ) 含英咀华( jǔ )
C.汀洲( tīng ) 踯躅( zhú )
颠沛流离( pèi ) 应运而生( yīng )
D.惩创( chuàng ) 衰鬓( bìn )
概不赊账( shē ) 恬不知耻( tián )
解析:B项,“剖”应读“pōu”;C项, “应”应读“yìng”;D项,“创”应读“chuāng”。
答案:A
2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.江皋 荟粹 驰骋 头晕目眩
B.僭越 偕同 缤纷 旁征博引
C.斟酌 水裔 伫立 辞彩华丽
D.伯仲 羁縻 振撼 三顾茅庐
解析:A项,“粹”应为“萃”;C项,“彩”应为“采”;D项,“振”应为“震”。
答案:B
3.下列诗句中,加点词的解释没有错误的一项是( )
A.袅袅兮秋风 袅袅:柔美的样子。
鸟何萃兮衴中 萃:聚集。
B.聊逍遥兮容与 容与:从容自在的样子。
合百草兮实庭 实:坚实,坚强。
C.举杯断绝歌路难 断绝:停止。
泻水置平地 泻:倾、倒。
D.出师一表真名世 名世:名传后世。
两朝开济老臣心 开:打开,开启。
解析:A项,“袅袅”意为“微风吹拂的样子”;B项,“实”意为“充满”;D项,“开”意为“开创”。
答案:C
4.下列句子中,加点的词句运用不恰当的一项是( )
A.在金融风暴的冲击下,世界经济一派萧条。但是,这种经济形势却给某些行业提供了莫大的发展机遇,要知道“时不可兮骤得”,这些行业理应抓准时机,完善自己,发展自己。
B.“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”,又是一阵秋风起,又是一场秋雨凉,又是一次木叶落,又是一回思断肠,远方的人啊,你可知道我在苦苦地等,我在苦苦地想?
C.中国科学院学部委员、院士,著名稀土专家徐光宪潜心研究稀土四十年,董道不豫,高瞻远瞩,为中国的稀土事业作出了巨大贡献。
D.“日月忽其不淹兮,春与秋其代序”,时光就这样一天一天、一年一年地流逝,转眼已是不惑之年了,可事业上还一无所成,细想起来,真让人有些惆怅。
解析:A项,“时不可兮骤得”的意思是“美好的时光不可轻易得到”,而不是指“时机”。
答案:A
二、延伸阅读
5.阅读下面这首唐诗,完成第( 1 )~( 2 )题。
岁 暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客,边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
天地日流血,朝廷谁请缨。
济时敢爱死,寂寞壮心惊。
注:①本诗作于唐代宗广德元年( 763 )末,时杜甫客居阆州( 今四川阆中 )。②雪岭:又名雪山,在成都( 今四川成都 )西。雪岭临近松州、维州、保州( 均在今四川成都西北 ),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。
( 1 )诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。
( 2 )这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。
解析: ( 1 )鉴赏时不但要细读本诗,了解诗人境遇、主观志向,明确注释中点明的时代背景,还要做到知人论世,根据平时所学习的杜甫的诗歌,了解杜甫的终生志向,然后进行综合思考,做到不遗漏要点。
( 2 )除了借代和用典,本诗运用的表达技巧还有对仗、双关,如“岁暮”表面指的是时序岁末,深层指诗人已进入人生暮年,还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中有虚实结合,如“边隅还用兵”“烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是诗人的想象,是虚写;“鼓角动江城”“天地日流血”是眼下情景,是实写。表现手法中有对比,如朝廷之臣无人请缨与身处江湖的诗人“敢爱死”的对比,诗人高远的心志与报国无门的对比,“济时敢爱死,寂寞壮心惊”中心愿与现实反差的对比,“鼓角动江城”暗含战争前后的对比,诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情的对比等等。
答案: ( 1 )①边境发生战事,时局艰危,朝廷中无人为国分忧;②岁末暮年,漂泊异地,政治上被冷落,孤独寂寞;③诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。
( 2 )①借代。如“烟尘”代边境战争,与后文“鼓角”相应,从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。②用典。如“请缨”,典出《汉书·终军传》,在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。
三、语言运用
6.展开想象,将“屈原怀石投汨罗”扩展成一段生动形象的话,至少使用两种修辞手法。不少于50字。
解析:解答此题,首先,要对“屈原怀石投汨罗”这句话进行分析,想象屈原在汨罗江畔的绝望心境;其次,所写内容要符合人物身份;再次,注意恰当地运用修辞手法。
答案:茫茫的江水,一袭白衣,披散的头发,一个苍凉的背影在如血的残阳下愈显孤独。屈原立于江畔,深情地环顾四周后,怀抱石头,毅然决然地纵身投入了江水中……滚滚的江水呜咽着,似在为其鸣不平,这残阳下的背影被定格为永不褪色的镜头。
7.私家车车尾的标语从早期“熊出没,注意”的安全告诫,到如今“别跟着我,我也迷路了”“我慢我量小,你快你飞去”,以及与之相配的滑稽、俏皮的卡通图像,引来众多车主的跟风。
你喜欢这样的个性车贴吗?你如何看待“车尾文化”的悄然兴起?请阐述一下你的观点。( 80字左右 )
解析:观点要明确,阐述理由时做到条理清晰、表达准确。“车尾文化”的变化凸显了时代的变迁以及这个社会对个性因素的尊重与接纳等。
答案示例:喜欢。①车尾的标贴反映了车主的个性化创意,是他们在有限空间中的无限创意的自由发挥,是这个崇尚个性的时代在生活中的投影;②个性化的标贴更容易引起注意,能够更好地起到警示作用;③车尾的标贴还能带给人以快乐,拥堵的交通容易让人烦闷,看到前车车尾的标贴能让人会心一笑,也有利于消除人与人的隔阂。
