海燕课件
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课件29张PPT。北师大版七年级下册海 燕高尔基临泽县第三中学 兰少莲海燕，一种海鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，海燕常在海面上飞翔。被誉为“暴风雨的报信者”、“暴风雨来临前的预言者”。目标导航知识与能力：
1.熟读课文，从整体上领会课文的深刻内涵。
2.通过了解时代背景，探究海燕等形象的象征意义。
3.了解烘托、对比、象征等表现手法在文中的运用及其作用。
过程与方法：
1.课前搜集资料，了解相关文学常识。
2.通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验等一系列课堂实践活动，合作探究、圈点批注，表达感悟，理解文章主题。
情感态度与价值观：
学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神；激发热爱生活的情感，培养勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。1.我了解作者。
2.我掌握了这些新词语。
3.我知道写作背景。
4.我理解了课文中的这些内容。
5.朗读我最棒。预习成果展示平台我能行 高尔基（1868—1936），苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。作者简介准确读音：呻吟 胆怯 翡翠
掠起 蜿蜒 飞窜
Shēn yínlüèqiè wānyánfěiháohàohuàng hu?ngxiàhècuàn写作背景 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》。 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。高尔基为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。这首散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。作品介绍这是一只??????????????????的海燕。聆听课文，感知海燕形象海燕是一个
的形象。矫健勇猛
斗志昂扬
无所畏惧乐观坚定A.找出描写风云雷电的词句，根据暴风雨的变化，按照“暴风雨(海燕)??????? ”的格式给各层次拟个小标题。
B.身处这样的险恶环境，海燕的表现又是怎样的？找出直接描写海燕的段落或句子，选择你喜欢的读一读，说说你的理解，为课文拟个副标题。
C.海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样的表现呢？读一读相关的段落，圈画出关键词。并揣摩他们的心理活动。说说面对暴风雨，??? ?? 心想：??? ??。选读课文，感受海燕形象 暴风雨将来
海燕渴望暴风雨暴风雨逼近
海燕迎接暴风雨暴风雨即临
海燕呼唤暴风雨整体把握文章结构（1-6段）（7-11段）（12-15段）-----勇敢的斗士???? -----暴风雨的勇士????????
-----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家????????
-----无畏的革命者 -----革命的先驱者?????????
-----划破乌云的利剑 再读课文，探究海燕寓意 说说作者在文中描写海燕、海鸥、乌云、雷电、暴风雨等有什么深层用意？勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级革命先驱者海鸥
海鸭
企鹅乌云
闪电
狂风形形色色的假革命者、不革命者反革命势力和黑暗的社会环境大海革命高潮时人民群众排山倒海的力量海燕关于象征与比喻象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻，给读者留下咀嚼回味的余地。这种手法就是我们常说的“托物言志”、“借物抒情”。
比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物。比喻是一个或几个语句。
而象征则属于艺术手法，它与全文的构思相关，属写作构思技巧，多体现在一段或一篇之中，而不只是语言加工问题。 回顾课文，探究写作技法 不难看出，课文表现的主要形象是海燕，但作者为什么还要描写其他海鸟及周围环境的变化？ 描写其他海鸟是为了与海燕星辰鲜明对比，突出海燕在暴风雨来临之前的英勇无畏；描写周围景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。对比、烘托、象征手法；
比喻、拟人、反复等修辞 主要理解结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧” ？总结课文，理解全文主旨革命先驱者向人民群众发出的召唤；
对无产阶级革命的渴望和期待；
预示无产阶级革命风暴的即将到来；
表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
结尾富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。归纳小结 《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。象征意义练习海燕海鸭等暴风雨大海乌云
狂风象征迅猛发展的革命运动象征人民象征反动势力象征无产阶级革命先驱者假装革命和害怕革命的人用箭头把相对应的项连接起来想想这些形象可以象征什么？拓展延伸，体验升华 拓展延伸，体验升华 1.在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。下面请大家以“暴风雨”为话题讲述自己的故事，谈谈自己在生活中遭遇过怎样的暴风雨，又是如何战胜暴风雨并获得怎样的人生启示。
2.自主创编,仿句说话：假如我是（??? ），我将对（? ? ）说（????? ），因为（????????????）。
示例：假如我是（海燕），我将对（海鸥）说（收起你对暴风雨的恐惧吧），因为（生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的）。
在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。
仿句练习1.在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的和谐之美。2.在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体，那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我们 感受到的是生命的残缺之美。例句欣赏 3.在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
4. 在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹。我们感受到的是生命的壮美。例句欣赏
1.熟读课文，从整体上领会课文的深刻内涵。
2.通过了解时代背景，探究海燕等形象的象征意义。
3.了解烘托、对比、象征等表现手法在文中的运用及其作用。
过程与方法：
1.课前搜集资料，了解相关文学常识。
2.通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验等一系列课堂实践活动，合作探究、圈点批注，表达感悟，理解文章主题。
情感态度与价值观：
学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神；激发热爱生活的情感，培养勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。1.我了解作者。
2.我掌握了这些新词语。
3.我知道写作背景。
4.我理解了课文中的这些内容。
5.朗读我最棒。预习成果展示平台我能行 高尔基（1868—1936），苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。作者简介准确读音：呻吟 胆怯 翡翠
掠起 蜿蜒 飞窜
Shēn yínlüèqiè wānyánfěiháohàohuàng hu?ngxiàhècuàn写作背景 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》。 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。高尔基为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。这首散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。作品介绍这是一只??????????????????的海燕。聆听课文，感知海燕形象海燕是一个
的形象。矫健勇猛
斗志昂扬
无所畏惧乐观坚定A.找出描写风云雷电的词句，根据暴风雨的变化，按照“暴风雨(海燕)??????? ”的格式给各层次拟个小标题。
B.身处这样的险恶环境，海燕的表现又是怎样的？找出直接描写海燕的段落或句子，选择你喜欢的读一读，说说你的理解，为课文拟个副标题。
C.海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样的表现呢？读一读相关的段落，圈画出关键词。并揣摩他们的心理活动。说说面对暴风雨，??? ?? 心想：??? ??。选读课文，感受海燕形象 暴风雨将来
海燕渴望暴风雨暴风雨逼近
海燕迎接暴风雨暴风雨即临
海燕呼唤暴风雨整体把握文章结构（1-6段）（7-11段）（12-15段）-----勇敢的斗士???? -----暴风雨的勇士????????
-----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家????????
-----无畏的革命者 -----革命的先驱者?????????
-----划破乌云的利剑 再读课文，探究海燕寓意 说说作者在文中描写海燕、海鸥、乌云、雷电、暴风雨等有什么深层用意？勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级革命先驱者海鸥
海鸭
企鹅乌云
闪电
狂风形形色色的假革命者、不革命者反革命势力和黑暗的社会环境大海革命高潮时人民群众排山倒海的力量海燕关于象征与比喻象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻，给读者留下咀嚼回味的余地。这种手法就是我们常说的“托物言志”、“借物抒情”。
比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物。比喻是一个或几个语句。
而象征则属于艺术手法，它与全文的构思相关，属写作构思技巧，多体现在一段或一篇之中，而不只是语言加工问题。 回顾课文，探究写作技法 不难看出，课文表现的主要形象是海燕，但作者为什么还要描写其他海鸟及周围环境的变化？ 描写其他海鸟是为了与海燕星辰鲜明对比，突出海燕在暴风雨来临之前的英勇无畏；描写周围景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。对比、烘托、象征手法；
比喻、拟人、反复等修辞 主要理解结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧” ？总结课文，理解全文主旨革命先驱者向人民群众发出的召唤；
对无产阶级革命的渴望和期待；
预示无产阶级革命风暴的即将到来；
表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
结尾富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。归纳小结 《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。象征意义练习海燕海鸭等暴风雨大海乌云
狂风象征迅猛发展的革命运动象征人民象征反动势力象征无产阶级革命先驱者假装革命和害怕革命的人用箭头把相对应的项连接起来想想这些形象可以象征什么？拓展延伸，体验升华 拓展延伸，体验升华 1.在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。下面请大家以“暴风雨”为话题讲述自己的故事，谈谈自己在生活中遭遇过怎样的暴风雨，又是如何战胜暴风雨并获得怎样的人生启示。
2.自主创编,仿句说话：假如我是（??? ），我将对（? ? ）说（????? ），因为（????????????）。
示例：假如我是（海燕），我将对（海鸥）说（收起你对暴风雨的恐惧吧），因为（生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的）。
在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。
仿句练习1.在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的和谐之美。2.在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体，那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我们 感受到的是生命的残缺之美。例句欣赏 3.在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
4. 在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹。我们感受到的是生命的壮美。例句欣赏