7 一匹出色的马 教学设计

《一匹出色的马》教学设计
教材分析
《一匹出色的马》是部编版二年级下册第二单元“关爱”这个主题的中的一篇精读课文。这篇课文是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。课文的两幅插图，为学生了解词句意思，了解课文内容提供了帮助，有利于落实课标提出的目标：“借助读物中的图画阅读。”但是第二幅的主体不是“路一边的田野”，使用时要注意这一点不足。
教学目标：
1. 认识“郊、泛”等 15个生字。
2. 有感情的朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3. 读句子，能想象句子描写的画面。
教学重点：
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号并能体会不同标点符号所表达的不同语气。
教学难点：
在通过学习，继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯，能用多种方法猜测词语意思，拓展积累词语。通过读句子想象画面，并根据语言文字的特点和规律，仿写句子，培养语言文字运用能力。
教学过程：
课前交流课件出示：课前老师先给大家分享一组照片，请同学们慢慢欣赏。看了这组照片你想说什么？可惜的是妈妈要做摄影师，没能出现在照片中。我们见过的美丽风景，生活中的快乐瞬间，都可以用镜头记录下来，让这些瞬间成为永恒。
一、创设情境，导入新课。
1.生活很甜，关爱无限。请我们寻爱小分队继续踏上寻爱旅程，我们今天将走进一个四口之家。各位小摄影师们，你们的任务就是用镜头记录他们生活中美好、有爱的画面。
2.出示课题，齐读课题。
3.读题质疑。
二、品读词句，想象画面
1、检查词语，初步感受景色之美第一组泛起 波纹 碧绿碧绿指名读，齐读，这些词语都描写了什么？
柔软 绿毯 葱葱绿绿
指名读，齐读，这些词语都是描写什么的？
郊外 异常美丽 恋恋不舍
齐读，通过这组词语你知道了，理解词语“郊外、异常、恋恋不舍”的意思什么？
出示句子：春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
我们把这些词语放回句子中谁来读一读，联系句子说一说我们什么让我们留恋？句子哪个部分说出了不舍意思？谁能读出你的留恋和不舍？
任务一：小小摄影师——用镜头去记录
2、细读文本，抓关键词，想象画面
让人流连忘返的美景我们的镜头怎能错过。请同学们再读 1到 3自然段，把你想拍摄的画面画下来，并说一说理由。
（1）学生自由读。
（2）交流：出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
引导学生抓住“碧绿碧绿、泛起波纹”抓住关键词就能想象出画面，指导朗读。总结方法，板书：抓关键词想象画面。
出示：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。引导抓住“葱葱绿绿、柔软”想象。
出示：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。变成小诗，指导朗读。
郊外除了碧绿碧绿的河水，葱葱绿绿的田野还有哪些美丽的景物？
看，我们可以这样描写白云出示句子，读一读这两个句子，发现特点，学习抓住景物特点用上比喻的修辞手法进行描写。
3.朗读中感受变化，感悟亲情
（1）美丽的景一定会吸引可爱的人，会发生美好的事。眼前的不仅是风景，还有生活，让我们推进镜头，走进一家四口的生活。
出示：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。读句子想象画面，抓住“牵”体会一家人的快乐、温馨。
（2）这样温馨的画面还有很多，请同学们自由读 4到 7自然段，找一找，用笔画一画相应的句子，并试着给画面起一个名字。
交流：出示：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妹妹会怎么求妈妈？
指导朗读。
出示：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁的一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
指导朗读
爸爸的画，交流“这匹出色的马”指的是什么？
出示：妹妹高高兴兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地向前去。男女生对比读句子，体会妹妹心情的变化。交流出色的理由，体会父爱。
（3）小摄影师们你们已经选好了要拍摄的画面，为了更有意义，我想把这根柳条编成一个简单图案放进相册，你会把它编成什么形状？
河水、田野是景物，牵手、求抱、、骑马是叙事，作者将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含深情和关爱的家人郊游情景中。
四、小小朗读者，用声音再现爱的画面
任务二：小小朗读者——用声音再现温情配上音乐，用我们的朗读再现这一幅幅温馨的画面，让爱在我们的心间流淌。
要求：
1.师生配合读，老师读黑色的文字，学生读蓝色的文字。
2.想象画面，试着读出感情。这节课我们不仅欣赏一处美景，感受到一份亲情与关爱，还学会了一种方法“抓关键词想画面”。
走过万里路，看过千种景，方知人间百味情。
课下请同学们阅读丛书中的有关文章，在寻爱的路上继续前行。
《一匹出色的马》练习题
一、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A、郊外（jiāo）泛起(fàn) 柔软(ru n)
B、葱绿(cōng) 拾起(sí) 地毯(t n)
C、跨上(kuà) 一株(zū) 请求(qiú)
二、照样子，把句子写具体。
例：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
1. 麦田金黄金黄的男，。
2. 枫叶火红火红的，。
三、联系课文内容，回答问题。
1.课文中的“马”其实是一根（ ）。
2.骑“马”前后，妹妹的心情发生了怎样的变化？
选一选。① 得意 ② 沮丧 ③高兴
求抱时：（ ）跨上“马”时：（ ）回到家时：（ ）
3. 妹妹骑上这匹马“马”，心情就发生了变化，是因为（）
A这匹马跑得很快，妹妹很轻松地就回了家。
B.妹妹把它当成了真正的马，觉得很有趣，就忘记了疲劳。
《一匹出色的马》教学反思
《一匹出色的马》是一篇短小优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文章写景与叙事相结合，把我们带进了一个生机盎然，满含亲情和关爱的家人郊游场景中。
1、活用词语，提供学习的支架。“泛起波纹碧绿碧绿”、“柔软绿毯葱葱绿绿”、“郊外异常美丽恋恋不舍”每组词语都描绘了一个画面，三组词语的认读和呈现，让学生了解郊外景色的美丽，为学生初步感受景色之美奠定了基础。
2、边读边想象画面第一至三自然段重在写景。碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的柳叶，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。这一部分的教学重点主要放在朗读上面，教学时，我引导学生说自己看到怎样的画面，再引导朗读。通过反复朗读让孩子们感受春天郊外的美丽。在第二段中有一个比喻句，我在中间也穿插了一个说话练习，让学生们说一说比喻句。
3、体会人物心理变化，练习说话第四至七自然段，重在叙事。以人物之间的对话展开叙述。妹妹前后情绪及心理上的变化是这一部分的重点。题目所设置的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳枝。学生们能明白这匹出色的马其实就是柳条，但对于爸爸为什么要把柳条称作出色的马，在理解上有一点难度，可以通过适度的引导妹妹走不动了，妈妈也抱不动她，这个时候，爸爸想出了什么办法？指名朗读第 6自然段，交流爸爸的妙招：爸爸拾起了一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，告诉妹妹这是一匹出色的马。我总结道：多么可爱的妹妹啊！在她的世界里，一切都是那么可爱，那么美好！所以，她高兴地跨上“马”，骑着它回家了。从课文中可以看出“我”的爸爸是一个理解孩子，富有智慧的爸爸。