人美版 美术四年级上册8 笔的世界 教案

8《笔的世界》教案
教材分析
《笔的世界》是人美版第七册中的第 8课，属于以“设计.应用”为主的学习领域。旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。
教学目标：
1.以笔的设计为出发点，培养学生的观察和分析能力
2.引导学生进一步了解设计与生活的密切联系，体会以人为本的设计理念，提高设计意识，学会简单的设计图绘制方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出既实用又富有创意的作品
3.培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
教学重点：
观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点：
运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：
课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等
学生准备：一两支你喜欢或者认为特别的笔。
教学过程
一、导入
同学们大家好，今天上课前老师先和大家玩一个猜谜语的游戏大哥说话先脱帽二哥说话三哥四哥
师：笔是我们生活中不可缺少的好朋友，造型丰富，种类繁多，今天就让我们一起进入笔的世界。
板书：笔的世界
二、新授
师：现在请同学们结合你们平时所使用的笔想一想，笔的世界里面都有哪些主要成员呢？
生回答：
师：对啦，在我们平时生活中常见的笔有以下几种毛笔钢笔签字笔钢笔你们知道这些笔分别有多少年历史吗？
生：不知道
师：不知道没关系，老师查阅了一些资料，我们可以一起来了解一下毛笔是中国人在公元前 223年发明的，距今已经 2245年了铅笔是奥地利人发明的，距今 230年，钢笔是美国人在 1884年发明的，距今 138年签字笔是日本人发明的，距今年 34年这里面我们用得最多的也是最年轻的是什么笔呀？那这里面历史最悠久的是哪一种笔呢？毛笔是一种源于中国的传统书写工具，距今已经两千多年的历史了。它为我们中华民族的灿烂文化做出了卓越的贡献，是中华名族对世界艺术宝库提供的一件珍宝。现在的毛笔不仅具有书写的功能，好的毛笔还有跟高的收藏价值哟。在刚刚了解了那么多笔，现在请大家以小组为单位，讨论一下，图中的这支钢笔由哪几部分组成。
小组汇报：笔头笔杆笔帽
小结：大部分笔都由笔头、笔杆、笔帽三部分组成。
请大家思考一下：
1.笔帽上的小瓣有什么作用？
生回答：
2.笔杆前段部分的材质是怎样的？凹凸变化有什么用？
生回答
3.笔的形象设计得各不相同，颜色丰富多彩，这是为什么呢？
生回答总结小瓣和凹凸设计，是为了让笔更加实用。色彩形象各异是为了让笔更加美观。这两类笔你更喜欢哪一类？
生：......
总结：设计要以人为本，一支受欢迎的笔既要实用又要美观。下面，老师给大家带来了一些比较特殊的笔，你们准备好和我一起欣赏了吗？现在在看了这么多笔以后，你们有设计灵感了吗？你想要设计一支什么样的笔呢？
2生回答：......
那在我们开始设计之前，我们先来看看设计图中需要哪些信息呢。首先我们看到的是一张实物展示图，上面标注了所有按键的功能，标注得非常整齐我们再来看看设计图，观察这张设计图我们可以发现，一幅完整的设计图要有图形、尺寸、功能标注、设计说明和设计师等信息。
现在请同学们和我一起看看我们今天的作业要求：
设计一支既美观又实用的笔要求尺寸合理，要标注尺寸、功能和材质要有设计说明既美观又实用，可以给我们生活带来便利。还要记得加上设计师署名
总结：学生自评~~~~
老师还给你们带来了一些美观实用的设计，我们一起来看一看所以孩子们，设计，让生活更加美好，希望大家喜欢设计，热爱设计。
课后反思
《笔的世界》是四年级上册美术教材设计.应用领域的一课，和二年级上册教材《杯子的设计》属于同一类型的课。学习这一课时，学生已经有了经验的积累，因此，在教学时，学生对造型设计的理解很清晰。为了让学生能够通过体验美术创造给自己的心灵带来的乐趣和精神享受，更加深入地理解什么是艺术，什么是作品的艺术价值等，在教学设计中，根据四年级学生的思维特点和理解能力，我的侧重点向学生的作品赏析能力的培养倾斜，同时，也培养和发展学生的创新思维能力，通过尝试效果可见。在本课的学习中，其亮点是: 创设情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在导入上，让学生以猜谜语的形式，让学生了解生活中各种各样的笔。在授课中，我先从笔的“历史”分析，提问:知道以前的笔是什么样子的吗 出示课件图片: 毛笔。同学们一下子就明白了，原来毛笔是中国的“笔祖”啊，同学们就更加感兴趣了。在探究分析中，欣赏奇特的笔，指导学生了解设计作品的重要三点一一造型、使用、美观。