(共28张PPT)
牛津深圳版一年级下册
Module 2 My favourite things
Unit 6 Drinks I like
Let’s talk
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词water, cola; 能在相应场景下使用句型What do you like I like ….
语言技能目标：能利用所学句型询问并回答喜欢的饮料。
Learning objectives
学习策略目标：能利用所学句型询问并回答自己喜欢的饮料，能在生活中运用学到的英语。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。
Lead in
Eddie and Danny are playing basketball. I will go and cheer them on. I’ll take some drinks for them. What do they like Let’s look and say.
Let’s watch
What do you like
Listen and say
I like water.
Listen and say
I like juice.
Listen and say
water
Let’s learn
cola
Let’s learn
What do you like
Listen and repeat
I like water.
Listen and repeat
I like juice.
Listen and repeat
Role-play
Kitty: What do you like
Eddie: I like water.
Tom: I like juice.
Let’s do
Read and match
cola
water
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Ask and answer
What do you like
I like water.
Let’s do
Ask and answer
What do you like
I like cola.
Let’s do
Ask and answer
What do you like
I like juice.
Let’s do
Ask and answer
What do you like
I like milk.
Watch and enjoy
Eddie likes water. Danny likes cola. How about you What do you like Share with us!
Summary
1. Learn the words: water, cola.
2. Learn the new sentences: What do you like I like ….
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make sentences with “What do you like I like ….”
Choose to do:
1.Talk about drinks with your friends.
谢谢
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Unit 6 Drinks I like单元整体教学设计
单元课题 一年级下册Unit 6 教材页码 P24-27
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”范畴，话题是谈论喜欢的饮料。本单元的主要学习内容是：学习常见的饮料的英文表达：water, cola, milk, juice;能正确地理解和应用句型What do you like I like… Do you like… Yes. / No.。通过学习，能够介绍自己喜爱的饮料，描述不同饮料的特点；激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论喜爱的事物，在英语学习中乐于参与，发挥想象，积极合作。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是一年级下册第六单元，本单元的主要话题是谈论喜欢的饮料，能使用What do you like I like… Do you like… Yes. / No.句型来询问并回答喜欢的饮料；用I like.../ ..., please. 表达自己喜欢的食物；能够介绍自己喜爱的饮料，描述不同饮料的特点。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍。 话题：询问并回答自己喜欢的饮料。 语言知识： 1BUnit 4 Toys I likeI like balls. I like dolls. I like kites.1BUnit 5 Food I likeDo you like … Yes./No.2BUnit 4 Things I like doingDo you like (doing) … Yes./No, I like (doing) …2BUnit 5 Food I likeWould you like some … Sure./No, thanks.
3.横向知识关联： 本单元的主题是Drinks I like，关于饮料的话题，在之前从没出现过，但在1BU4中学习了使用句型I like…s来谈论喜欢的玩具，在1BU5中学习使用句型Do you like… Yes, I like…/ No.来谈论是否喜欢某种食物；以上句型都可以用来以旧引新。 4.单元探究设计： (
第
6
单元整体教学设计
) (
主题
语境
) (
Period
2
Do a survey
) (
Period
3
Eddie’s birthday party
) (
Period 1
Thirsty children
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
Let’s act
Let’s enjoy
) (
Let’s learn
Do a survey
) (
Let’s talk
) (
授课
内容
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
本课时
以
同学参加
Eddie
的生日聚会，
Eddie
询问大家想喝什么饮料为情景，
巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句型。
) (
本课时
通过
调查同学们喜欢喝什么饮料为情景，巩固复习
用
What
do you like I like ….
询问并回答想要喝什么的相关表达。
) (
本课时
通过
E
ddie
和
Danny
在篮球场打篮球，中途休息时，
Kitty
询问口渴的他们想要喝些什么为情景，
初步
学习
用
What
do you like I like ….
询问并回答想要喝什么的相关表达。
) (
创设
情景
)
学情分析 1.年龄特征： 一年级学生活泼好动，有强烈的好奇心，爱唱爱跳爱模仿，乐于表现自我，但注意力易分散，专注集中时间较短，因此在教学时间不宜过长，并在课程中设置一些好玩有趣的活动，吸引他们的兴趣，充分利用丰富多样的教学方式，使学生保持旺盛的求知欲和高涨的学习热情，让学生在猜一猜，玩一玩，演一演的过程中，快乐学习英语。 2.知识储备： 本单元的主题是Drinks I like，关于饮料的话题，在之前从没出现过，但在1BU4中学习了使用句型I like…s来谈论喜欢的玩具，在1BU5中学习使用句型Do you like… Yes, I like…/ No.来谈论是否喜欢某种食物；以上句型都可以用来以旧引新。 3.能力水平： 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。所以教学过程中在教授新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读写等学习习惯，提高课堂教学效率。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.学生能听懂、会说新单词water, juice, milk, cola，drinks；能正确地理解和应用句型What do you like I like …. Do you like … Yes. / No. 2. 能够准确运用What do you like I like ….询问并回答喜欢的饮料。 3. 通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。 4. 通过学习，激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论喜爱的事物，在英语学习中乐于参与，发挥想象，积极合作。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语一年级下册Module 2 Unit 6 Drinks I like，本部分学习的核心语言是询问并回答喜欢的饮料：What do you like I like …. 本文段是Eddie和Danny在篮球场打篮球，中场休息时，Kitty询问口渴的他们想喝什么，学习用What do you like I like …. 询问并回答喜欢的饮料。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过Kitty询问Eddie和Danny想喝什么饮料，学习如何用英语询问并回答喜欢的饮料。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，用句型 What do you like I like …. 询问并回答喜欢的饮料，同伴之间互动问答，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答喜欢的饮料所使用的核心语言: What do you like I like …. ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答喜欢的饮料，过程中激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What do you like I like ….
二、教学重难点
学习单词：water, cola的中文释义及其用法；
学生能读懂并理解整篇对话的大意,在语境中运用What do you like I like …. 询问并回答喜欢的饮料。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答喜欢的饮料所使用的核心语言: What do you like I like …. 1.Lead in Eddie和Danny在篮球场打篮球，Kitty要去为他们加油，并给口渴的他们送饮料，他们都想喝什么呢？我们一起来看一看吧。以Kitty询问Eddie和Danny想喝什么饮料为情景引入本节课询问并回答喜欢的饮料的相关表达。通过了解Eddie和Danny想喝什么饮料，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答喜欢的饮料的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Eddie和Danny分别想喝什么饮料了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and say Eddie和Danny在篮球场打篮球，Kitty要去为他们加油，并给口渴的他们送饮料，他们都想喝什么呢？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn 学习单词：water, cola的中文释义及用法。 5. Listen and repeat Eddie和Danny在篮球场打篮球，Kitty要去为他们加油，并给口渴的他们送饮料，他们都想喝什么呢？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 6. Let’s role-play Eddie和Danny在篮球场打篮球，Kitty要去为他们加油，并给口渴的他们送饮料，他们都想喝什么呢？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1.Read and match 出示单词和图片，组织学生把单词和对应的图片进行连线。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度。 2. Listen and choose 出示图片，播放音频，考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 3. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答喜欢的饮料的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放介绍饮料的单词的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多关于饮料的英文表达，为以后此类话题积累素材。 2. Summary 1. Learn the words: water, cola. 2. Learn the new sentences: What do you like I like …. 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make sentences with “What do you like I like ….” Choose to do: 1.Talk about drinks with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务具有健康饮食的意识 知识技能能够听、说、认读单词：water, cola等单词。 能够听、说、读重点句型What do you like I like ….能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
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10
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