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Unit 5 Sports单元整体教学设计
单元课题 四年级下册Unit 5 教材页码 P22-25
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”与“人与自我”两大主题范畴，话题是Sports，以同学们谈论学校新举办的足球俱乐部为主线, 引导学生学习用英语表达自己喜欢的体育运动。本单元的主要学习内容是：本单元的核心词汇为sport，football, volleyball, basketball。核心句型I like (doing) …. 表达自己喜欢的体育运动；Does she/he like … Yes, she/he does./No, she/he doesn’t. 询问并回答他人是否喜欢某种体育运动；What does she/he like doing He/She likes ….询问并回答他人喜欢哪种体育运动。通过歌谣，学习字母组合ll在单词中的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module 2 My favourite things 的第五单元。本单元的教学主题是Sports，以同学们谈论学校新举办的足球俱乐部为主线, 引导学生学习用英语表达自己喜欢的体育运动。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、介绍。 话题：询问并回答他人喜欢的体育运动，表达自己喜欢的体育运动。 语言知识： 1BUnit 4 Toys I likeI like …. It’s …. I like …s. They’re …. I like this/that …. 2BUnit 4 Things I like doingDo you like (doing) … Yes./No, I like (doing) ….
3.横向知识关联： 在此前英语学习中，学生已经学习过如何表达去表达自己的喜好，如I like...，也学会询问别人的喜好，如What do you like What does he/she like 从中延伸出来的新的句型是本单元的句型结构 Does he/she like doing... Yes, he/ she does. 学生比较熟悉，大部分重点词汇，如football，basketball，volleyball都是学生在以往的学习拓展中接触过的，学生比较喜爱、熟悉本单元的话题和知识。本单元在本册教材中有着承上启下的作用, 是根据学生身心发展后去鼓励学生关注自己的发展和关注身边朋友，主要教授学生学会用英语表达喜爱的运动,引导学生热爱运动，强身健体。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 2.知识储备： 在此前英语学习中，学生已经学习过如何表达去表达自己的喜好，如I like...，也学会询问别人的喜好，如What do you like What does he/she like 从中延伸出来的新的句型是本单元的句型结构 Does he/she like doing... Yes, he/ she does. 学生比较熟悉，大部分重点词汇，如football，basketball，volleyball都是学生在以往的学习拓展中接触过的，学生比较喜爱、熟悉本单元的话题和知识。 3.能力水平： 四年级的学生已经能够基本掌握英语的基本语法规则，并且能够基本运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词sport，football, volleyball, basketball及句型I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t. What does he/she like He/She likes …. 2. 能运用本单元核心词汇和句型表达自己喜欢的体育运动，询问并回答他人喜欢的体育运动； 3. 能够掌握字母组合ll在单词中的发音； 4. 能够关注他人和自己的喜好，了解运动的意义。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语四年级下册Module 2 Unit 5 Sports，本部分学习的核心语言是表达自己喜欢的体育运动: I like (doing) …. 询问并回答他人喜欢的体育运动：Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 本文段是以Peter和Joe看到学校新开设足球俱乐部的海报，他俩都喜欢踢足球，他们知道Alice也喜欢踢足球，于是他们想邀请Alice一起加入足球俱乐部为情景，引出表达自己喜欢的体育运动和询问并回答他人喜欢的体育运动的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时学习表达自己喜欢的体育运动和询问并回答他人喜欢的体育运动的相关表达。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，表达自己喜欢的体育运动和询问并回答他人喜欢的体育运动的相关表达：I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. ；同伴之间互动问答，询问并回答他人喜欢的体育运动，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中表达自己喜欢的体育运动和询问并回答他人喜欢的体育运动所使用的核心语言: I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，表达自己喜欢的体育运动和询问并回答他人喜欢的体育运动，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I like (doing) ….
Does he/she like …
Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
二、教学重难点
1. 能学习、理解并运用核心词汇：sport, football, club, join, tell。
2. 能感知、理解并运用核心句型：I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 表达自己喜欢的体育运动和询问并回答他人喜欢的体育运动。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中表达自己喜欢的体育运动和询问并回答他人喜欢的体育运动所使用的核心语言: I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 1.Lead in 今天学校的告示板旁边尤其热闹，很多同学都围在那里，他们在看什么呢？Peter和Joe都很好奇，于是他俩决定去一探究竟，我们一起看一看吧。以Peter和Joe看告示板的海报为情景引入本节课表达自己喜欢的体育运动和询问并回答他人喜欢的体育运动的相关表达。通过Peter和Joe看告示板的海报，自然过度到本节课的主要内容，理解掌握表达自己喜欢的体育运动和询问并回答他人喜欢的体育运动的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Peter和Joe在告示板看到了什么吗？接下来我们仔细听听。 3. Listen and say 今天学校的告示板旁边尤其热闹，很多同学都围在那里，他们在看什么呢？Peter和Joe都很好奇，于是他俩决定去一探究竟，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn sports There’s a new football club in our school. football There’s a new football club in our school. club 俱乐部 The club is open to all. Let’s join the club. join 加入 She wants to join the singing club. Let’s tell Alice about the football club. tell 告诉 I have something important to tell you. — Does Alice like playing football 爱丽丝喜欢踢足球吗？ —Yes, she does. 是的，她喜欢。 这是主动词does 引导的一般疑问句 用来询问他人是否喜欢某项活动 句型结构：Does+主语（第三人称单数）+like+某项活动 回答：肯定回答yes / 否定回答no。 【拓展】询问某人（第三人称单数除外）是否喜欢某项运动 句型结构：Do+主语（第一，二人称，第三人称复数）+like+某项活动？ e.g. 你父母亲喜欢乒乓球吗？ 是的，他们喜欢。 —Do your parents like table tennis —Yes, they do. There’s a new football club in our school. 我们学校有一个新的足球俱乐部。 这是一个there be句型，用来表示某处/某地有某物。 句型结构：There +be 动词+主语+地点状语 be 动词随主语的变化而变化。当有两个或者两个以上的名词做主语时，be动词和离它最近的名词或者代词在人称和数上保持一致。 e.g. 书包里有一本书和十支笔。 There is a book and ten pens in the school bag. 图片里有一些花和一棵树。 There are some flowers and a tree in the picture. 5. Listen and repeat 今天学校的告示板旁边尤其热闹，很多同学都围在那里，他们在看什么呢？Peter和Joe都很好奇，于是他俩决定去一探究竟，我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 6 Let’s role-play 今天学校的告示板旁边尤其热闹，很多同学都围在那里，他们在看什么呢？Peter和Joe都很好奇，于是他俩决定去一探究竟，我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Think and write 出示图片和文本，组织学生结合本节课所学内容，把短文中缺失的部分补充完整。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 2. Look and say 出示图片，组织学生根据图片，练习表达自己喜欢某种体育运动的相关表达。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Ask and answer 出示人物图片，组织学生互动问答，对话练习询问并回答他人喜欢的体育活动的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Watch and enjoy 播放介绍喜欢的体育活动的视频，组织学生观看视频，了解更多体育运动的英文表达以及询问他人喜欢哪种体育运动的相关表达，积累此类话题写作内容。 2. Summary 1. Learn the words: sport, football, club, join, tell. 2. Learn the new sentences: I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues with “I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.” Choose to do: 1.Talk about sports with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：sport, football, club, join, tell等单词。 能够听、说、读重点句型： I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。(共48张PPT)
牛津深圳版四年级下册
Module 2 My favourite things
Unit 5 Sports
Listen and say & Think and write
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词sport, football, club, join, tell；能在相应场景下使用句型I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
语言技能目标：能够用语言表达自己喜欢的体育运动和询问并回答他人喜欢的体育运动。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
Joe, look! There are many students around the board. Let’s go and have a look!
OK. Let’s go!
Let’s watch
Listen and say
Look, Peter. There’s a new football club in our school.
Listen and say
I like playing football.
Listen and say
I like playing football, too. Let’s join the club.
Listen and say
That’s a good idea.
Listen and say
Let’s tell Alice about the football club.
Listen and say
Does Alice like playing football
Listen and say
Yes, she does.
Listen and say
Great! We can join the club together.
Let’s learn
sports
Let’s learn
There’s a new football club in our school.
football
Let’s learn
There’s a new football club in our school.
club
俱乐部
The club is open to all.
Let’s learn
Let’s join the club.
join
加入
She wants to join the singing club.
Let’s learn
Let’s tell Alice about the football club.
tell
告诉
I have something important to tell you.
Let’s learn
— Does Alice like playing football
爱丽丝喜欢踢足球吗？
—Yes, she does.
是的，她喜欢。
这是主动词does 引导的一般疑问句
用来询问他人是否喜欢某项活动
句型结构：Does+主语（第三人称单数）+like+某项活动
回答：肯定回答yes / 否定回答no。
Let’s learn
【拓展】询问某人（第三人称单数除外）是否喜欢某项运动
句型结构：Do+主语（第一，二人称，第三人称复数）+like+某项活动？
e.g. 你父母亲喜欢乒乓球吗？ 是的，他们喜欢。
—Do your parents like table tennis
—Yes, they do.
Let’s learn
There’s a new football club in our school.
我们学校有一个新的足球俱乐部。
这是一个there be句型，用来表示某处/某地有某物。
句型结构：There +be 动词+主语+地点状语
be 动词随主语的变化而变化。当有两个或者两个以上的名词做主语时，be动词和离它最近的名词或者代词在人称和数上保持一致。
Let’s learn
e.g. 书包里有一本书和十支笔。
There is a book and ten pens in the school bag.
图片里有一些花和一棵树。
There are some flowers and a tree in the picture.
Look, Peter. There’s a new football club in our school.
Listen and repeat
I like playing football.
Listen and repeat
I like playing football, too. Let’s join the club.
Listen and repeat
That’s a good idea.
Listen and repeat
Let’s tell Alice about the football club.
Listen and repeat
Does Alice like playing football
Listen and repeat
Yes, she does.
Listen and repeat
Great! We can join the club together.
Listen and repeat
Let’s role-play
Joe: Look, Peter. There's a new football club in our school.
Peter: I like playing football.
Joe: I like playing football too. Let's join the club.
Peter: That's a good idea!
Let’s role-play
Joe: Let's tell Alice about the football club.
Peter: Does Alice like playing football
Joe: Yes, she does.
Peter: Great! We can join the club together.
Think and write
I like playing _______________
My friend ________(name) likes
___________________________.
___________________________
football
Mary
playing volleyball
And Tom likes playing basketball.
Let’s do
Look and say
I like playing football.
Let’s do
Look and say
I like playing basketball.
Let’s do
Look and say
I like playing table tennis.
Let’s do
Look and say
I like riding a bike.
Let’s do
Ask and answer
Does he like playing chess
Yes, he does.
Let’s do
Ask and answer
Does he like running
Yes, he does.
Let’s do
Ask and answer
Does she like dancing
No, she doesn’t.
Let’s do
Ask and answer
Does he like singing
No, he doesn’t.
Watch and enjoy
Let’s tell Alice about the football club.
And we join the club together.
Summary
1. Learn the words: sport, football, club, join, tell.
2. Learn the new sentences: I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues with “I like (doing) …. Does he/she like … Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.”
Choose to do:
1.Talk about sports with your friends.
谢谢
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