外研版Module 3 My school Unit 2 The library is on the left of the playground.教学设计（表格式）

教学评一体化课时教学设计
课题 七上 Module 3 My school Unit 2 The library is on the left of the playground.
日期 课时 1 课型 读写 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 理解性技能： 理解书面语篇的整体意义和主要内容； 提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息； 3.阅读故事，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价； 表达性技能： 1.完整、连贯地朗读短文，简单复述短文大意； 2.在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。 3.利用所给提示（如图片、图表、海报、实物、文字等），写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确； 4.用简单的书面语篇介绍自己的学校。
课标分解 1.能通过略读，扫读、精读文章，选择或说出文章的主题、记录细节等关键信息； 2.通过关键词、图片和思维导图，复述部分课文。 3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍阅读的理解。 4.通过跟读，能正确地朗读课文，做到语音、语调基本正确。 5.利用图表提示，简单介绍自己的学校。
语篇 研读 What：本单元的主要内容是根据一张学校的平面图向读者介绍学校。作者首先介绍了从大门进来看到的位于校园中心的运动场，然后从左侧开始按顺时针的方向介绍了学校内的各个建筑物。 How：本单元介绍的内容是学校的平面图，采用了大量的方位介词，将其呈现在真实的语境中，使学生在运用语言之前有大量的感知语言、理解语言的机会。 Why：本课时为阅读课，介绍学校的布局，同时，学校是学生日常生活的主要场所之一，从而培养学生热爱学校，热爱家园的意识。
学情 分析 本单元主要谈论的是学校的设施，学生们非常熟悉，有大量的生活经验。学生上节课已经学习了介绍学校的简短对话，所以阅读此篇文章难度不大。学生们在之前的英语学习中已经接触过很多一般现在时的句型，对于这个时态有初步的了解。部分学生对于用介词描述有困难，尤其对于介词的用法不熟练。
学习 目标 学习目标：通过本课时学习能够： 1. 在语境中理解并认读下列词汇：building，hall，gate，library，office，science，lab，behind，between，middle，,near，with，for，room 2. 通过跟读练习，准确使用方位介词表达地理位置 3. 通过读标题和图片能预测文章大意，并使用扫读、跳读、细读等阅读策略，获取文章段落大意和细节信息。 4. 通过关键词、图片和思维导图，复述部分课文。 5. 通过学习学校地图的文章，学会介绍自己的学校并热爱学校学习生活。
评价任务： 1.通过略读，了解文章大意并回答问题（指向目标1） 2.读后回答一系列问题（判断正误、填表等）（指向目标1）。 3.通过关键词、图片和思维导图，复述部分课文。（指向目标2） 4.能准确记住语言点，并完成学以致用练习。（指向目标3、4） 5.根据本课所学内容，完成当堂达标练习。（指向目标3、4） 评价标准： 1.准确回答问题。 2.能用正确的句子表达个人观点。 3.记住文章内容，流利复述课文内容。 4.准确记住语言点，并完成学以致用、当堂达标练习。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Lead-in 1.方位介词类：behind, between, middle, near 地点场所类：building, dining hall, gate,library, office, playground, science laboratory, room其他介词：with, for 采取小组互助的形式或者询问老师的方式，使遇到难读的词汇的学生消除生词障碍，最后可以熟练地读出单词
Step2. Pre-reading 1.用表示方位的短语描述你在教室里的位置 in front of, between…and…, behind, on the right, on the left --Where are you in the classroom 2.Read Betty’s words, and write her classmates’ names. 3.Label the pictures. 根据文字描述，确定位置关系，理解表示位置关系的介词短语的用法，为后面的阅读做铺垫 学生看图，填写地点名称，注意单词拼写 尤其是library, science lab
Step3. while-reading Fast reading: answer the questions. (1)How many buildings are there in the school There are six buildings in the school. (2)What’s on the right of the library The playground is on the right of the library. Careful reading: label the map of the school 读后说：根据图片信息提示，复述文章内容。 学生再读文章，理解文中对学校设施方位和位置关系的描述，在地图上标注名称
Step4 Post-reading 向学生展示学校的平面图，运用本课所学内容，向朋友介绍自己的学校及设施布局。然后在班级内进行展示。 Retell 引导学生注意文中的描述方法。 先找到一个出发地点，按照游记的顺序依次介绍。 小组合作，根据图片进行复述； 给学生充分的准备时间；
Step 5 Language points 1. between为介词，意为 “在......之间 ” There is a desk between the beds. 短语between…and…，表示“在…和…之间” I am between Tom and Lucy in the photo. My bike is between a blue bike and a white bike. 【学以致用】 1.Tom sits _______ Lucy and Lily. A. between B. of C. on the left D. at 2.这个商店在上午8点和下午5点之间营业。 3.操场在图书馆和餐厅之间。 4.Tom和Mary之间没有矛盾。 5.医院在超市和邮局之间。 2. Between this building and the dining hall is the classroom building with twenty- four classrooms. 在这幢楼和饭厅之间是教学楼，里面有24间教室。with作介词，表示“有”，如: I want to buy a house with four bedrooms. 我想买一座有四个卧室的房子。 with还可表示“与……一道;跟……一起”。 如：I often go shopping with my mother. 我经常和我妈妈一起去购物。 【学以致用】 1.Do you remember what she looked like when you first met her ---Of course. She was tall and thin _____ long hair. A. in B. with C. on D. at 2.这是一座有许多老树的公园。 3.那个大眼睛男孩是Jack。 4.David天天与我在一起。 5.现在托尼和他的父母在中国。 能准确记住语言点，并完成学以致用练习。
Step6 Exercise 当堂达标 1.在我们学校有五栋楼。 _________________________________________ 2.操场在教学楼的后面。 ________________________________________ 3.图书馆在学校的中间。 ________________________________________ 4.体育馆在办公楼的右边。 ________________________________________ 5.餐厅在科学楼的前面。 ________________________________________ 写作任务： 假如下图是你的学校的平面建筑示意图，请你根据所给提示，以”My School”为题，写一篇80词左右的英语短文，介绍一下你的学校。 写作指导：behind next to / beside /near between … and … on the right /left in the middle of
Step 7 Homework A (for the whole class): 1.Read the passage correctly,fluently and beautifully. 2.Read and recite some of the phrases and sentences. B (optional): Polish the conversation you made in class and write it down. 熟读词汇、课文，有能力的同学可以根据表格复述课文、背诵课文；完成写作练习。
教学反思