第12课《满江红》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
12 满江红
秋瑾
部编版（五四学制）语文九年级下册
说起《满江红》的作者，同学们第一反应，一定会是岳飞，但今天我们学习的这首，可并不是岳飞，不仅如此它还出自一个女词人之手，她就是秋瑾，今天我们就一起去看看，为什么一个女子竟写出如此豪迈的词句，去看看她是如何冲破封建社会的束缚从而走向革命道路的吧！
情境导入
作者简介
1．有感情地诵读本词，理解词作的内容及其蕴含的感情（重点）
2．把握词作的主旨，学习词人借典故抒情的方法。（重点、难点）
3．学习运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。在与前三首词的比较中，了解本词在形式上和抒情上的特点，体会本词在节奏、韵律上的美感。
4．领会词人情感，感受词人的政治抱负和高昂的爱国热情。（难点）
学习目标
秋瑾，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴（今绍兴）人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命，六月六日就义于绍兴古轩亭口。
作者简介
本词作于光绪二十九年，时作者与丈夫寓居北京。几年前她第一次来北京，赶上“庚子事变”，亲耳听到八国联军入侵的隆隆炮声。这是第三次来，秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道，后于1904年东渡日本留学。这首《满江红》就是当时作者情感的真实写照。
写作背景
满江红
秋 瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
朗读课文
朗读上阕时语速要放慢，读出力度和内心的坚定；朗读下阕“身不得……男儿烈”时，语速较快，语调高昂；“俗子胸襟谁识我”“莽红尘何处觅知音”要读出苦闷惆怅之感；“青衫湿”缓缓读出，读出余味未尽之感。
读法指导
译文
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，冲破了家庭的牢笼。离乡八年，个中况味，想起家乡时的生活。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？忍不住泪湿衣襟。
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
整体感知
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
从客居京华写起，点明时值中秋佳节。院落篱下，菊花盛开，成为节日最好的点缀和提示。北国的秋天，明净如洗，“秋容如拭”。然而美好的节日，明丽的秋景，都不能抹去国难心愁，以乐景写哀情。
擦。
炼字：“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。
炼字：“拭”字写出了秋色的澄明，十分传神。
诗词赏析
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
用典：前句用“四面楚歌”的典故喻指国破，又反思八年婚姻的“风味”。
前句用“四面楚歌”的典故喻指国破，家事国事，交织心中，不禁感慨万端，无可名状。这让她更加思念远在东南、不能常回的故乡，第二句表现了词人在浙江时过着貌似贵妇的生活，实则苦闷彷徨的现状。
思念浙江故乡。
诗词赏析
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
既道出命运的不公，也痛恨自己是女儿之身，不能走出家庭，为挽救民族危亡尽心尽力。表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
我
这里借
指女子。
很，甚。
不屑，轻视。意思是不甘心做女子。
诗词赏析
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
属类，范围 。
这四句是“鉴湖女侠”的自我写照，塑造了一个巾帼英雄的形象。词人通过身与心的对比和反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现了“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。“列”与“烈”两句谐音和意义不同的显著变化，来表达词人的抱负、志向和思想感情的转变。
诗词赏析
1.如何理解“为篱下黄花开遍”这句话的作用？
此句化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗词句，以自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和幽怨之情。
合作探究
2.赏析“四面歌残终破楚”这句话的表达效果？
词人用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事，既说明自己终于冲破家庭的牢笼，又哀叹清王朝面对帝国主义的“豆剖瓜分”时束手无策、一退再退、软弱腐败的窘态。家事国事交织，不禁感慨万千。
合作探究
算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
“肝胆”指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气；“因人常热”就是热血未冷，主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。
用典：“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，指因悲叹无知音而落泪。
莽莽人世。
诗词赏析
3.如何理解“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这几句话。
“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这是秋瑾的自我写照——巾帼英雄形象。词人运用“列”与“烈”二字读音相同而意义不同的显著特点，表现出自己的抱负和志向。同时此处也是“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”所抒发感情的进一步发展，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。
合作探究
4.试简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿 !”。
引用唐代白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的诗意，表达了知音难觅的情怀，抒发了词人对前途的担心和忧虑。
合作探究
《满江红》是妇女解放运动先驱秋瑾所写的一首词。这是作者1903年中秋节的述怀之作，反映了她在封建礼教和家庭的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。词的基调高昂，语言刚健清新，通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前复杂矛盾的心情，真切感人。
主题概括
（1）善用典故，情真意切。
这首词突出的艺术特点是善于用典。如：①“为篱下黄花开遍”，化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗（词）句，写出了秋天菊花盛开，怎奈心里独自愁，想要改变，想要抗争，又有重重顾虑的境况。
②“四面歌残终破楚”，词人又用《史记·项羽本纪》中“四面楚歌”的故事，喻指八国联军攻破北京一事，表达对家国命运的担忧之情。
③“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言词人对自己前途的担心和忧虑。
写作特色
2.基调高昂，情真意切。
“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这几个短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿、心却不让须眉的情感表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不进行雕饰，显得清新自然而又刚健质朴。而结语真实地表达了作者知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷。
写作特色
板书设计
1、《满江红》(小住京华)中，词人化用陶渊明《饮酒》(其五)和李清照《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)的句子是：_______________。
2、《满江红》(小住京华)中，词人用“四面楚歌”的典故喻指国破的句子是：________________，________________。
3、《满江红》(小住京华)中既道出命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心的句子是：________________，________！
苦将侬强派作蛾眉　 殊未屑　
四面歌残终破楚 八年风味徒思浙
为篱下黄花开遍
课堂巩固
4、在《满江红》(小住京华)中，写出民主革命烈士秋瑾不是男儿胜似男儿的豪迈气概的词句是：__________，________，心却比，男儿烈。
5、《满江红》(小住京华)中表现鉴湖女侠侠肝义胆的词句是：________________？________________。
6、秋瑾《满江红》(小住京华)以“_________________？__________”表达了志同道合者难觅的悲痛，又含蓄抒发了救国救民的热切情怀。
身不得　 男儿列
俗子胸襟谁识我 　英雄末路当磨折
莽红尘何处觅知音　 青衫湿
1、请对“四面歌残终破楚”一句做简要赏析。
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运用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辞手法），写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人对国家命运的担忧。
2、“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了词人怎样的思想感情
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抒发了词人决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。
品读秋瑾的《满江红》，完成第1～3题。
3、简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿 ”一句。
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引用白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的典故，抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
课堂巩固
谢谢