2.13.2有理数的混合运算(2)

课件23张PPT。义务教育课程标准试验教科书七年级 上册华东师范大学出版社2.13有理数的混合运算第二课时教学目标1．进一步熟练掌握有理数的混合运算，并会用运算律简化运算。
2．培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力。教学重点、难点重点：有理数的运算顺序和运算律的运用。
难点：准确地掌握有理数的运算顺序、灵活运用运算律和运算中的符号问题。 一、复习引入：
1．叙述有理数的运算顺序。?
2．计算：
(1) ―2.5×(―4.8)×(0.09)÷(―0.27)；
(2) (―3)×(―5)2；
(3)［(―3)×(―5)］2；
(4) (―3)2―(―6)；
(5) (―4×32)―(―4×3)2。
一、温故知新、引入课题计算下列各题二 例题示范，初步运用分析:先算乘方,再算乘除,最后算加减.(1)
(2)除以一个数等于乘以这个数的倒数;(3)在乘,除混合运算中先确定积的符号.解:原式分析:有括号的先算括号里的,同级运算,按照从左
到右的顺序进行.解:原式注意:在有理数乘除混合运算中,带分数一般化为假分数.分析:应按照小括号,中括号,大括号的先后顺序进行计算.解:原式有理数的运算级别:复习有理数的运算律:加法的交换律:
加法的结合律:
乘法的交换律:
乘法的结合律:
乘法的分配律:a+b=b+aa+(b+c)=(a+b)+cab=ba(ab)c=a(bc)a(b+c)=ab+ac4.计算怎样才可以做得又快又准：4　计算解法一：原式通分化除为乘解法二：原式化除为乘乘法分配律4　计算哪种方法简单呢？
分析:注意到题目中的三个 , 可以逆用乘法分配律减少计算量解:原式1.计算：三、分层练习，形成能力认真的做噢！计算：解：（１）原式解:（２）原式2.计算:分析:(1) 分成 ,则
可运用乘法分配律;(2)运用66,33,22三者之间的内在关系,巧变形,
即可逆用乘法的分配律.3.巧计算:解： 解：当n为偶数时， 当n为奇数时，如果有理数a、b满足、能力拓展这节课，我的收获是---四、回顾小结，
突出重点
1.课本P70页，习题2.13 3
2.预习课本P71—P73五、布置作业，引导预习