《红马的故事》课件

课件16张PPT。6、红马的故事摘白云巡逻苍蝇灿烂含苞待放洗澡戴面具浸泡指挥普通话故事年级粉笔黑板标准含苞待放尾巴帮忙居然补课自由：由自己作主;不受限制和约束。 含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。
居然：表示出乎意料（不应该不可能发生的事情发生 了；不容易做到的事情做到了）；竟然。
滑稽： (言语、动作)引人发笑。
巡逻：巡查警戒以保安全，文中指老师一排排看学生的 画。 边读边思考：
1.在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果）
2.在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？
3.把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？
4.我为什么喜欢上美术课？
5.美术老师是个怎样的老师？
1、他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 2、老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
同学们认真打扫教室的清洁：有的___ ，有的______，有的________.
“高兴画什么就画什么。”
“用脑筋想，用眼睛看啦！”
人物对话：
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”
“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”
“因为赛跑很热嘛！”
“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！” “很好！很好！就是要这样画！”
结合上文老师说的话，想一想：
“这样画” 是怎样画呢？
边读边思考：
1.在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果）
2.在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？
3.把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？
4.我为什么喜欢上美术课？
5.美术老师是个怎样的老师？
“画什么都可以。”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。
“自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什么就画什么。”
“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
老师走到我旁边，笑着问：“画好了？这是什么马？”
“马为什么是红色的？”
“哈哈哈！”老师放声大笑，说“很好，很好！就是要这样画！”
然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！
6红马的故事
老师画得妙 牛、百合、小丑、狮子、椅 子
高兴画什么就画什么。
老师讲得好 用脑筋想，用眼睛看啦!
老师评得好 很好!很好!就是要这样画!因为老师画得妙、讲的好、评价学生有方法，所以“我们最喜欢上美术课” 。我们在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
老师作画的妙 鼓励 ↓↑ 佩服敬佩 学生画画 大胆想象、勇于创新作业提示：（根据冒号用法的提示，照样子写两个含有冒号的句子。）
老师走到我旁边，笑着说：“画好啦？这是什么马？”
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花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片花瓣在桌面上。
——————————————————同学发现没有，文中多次出现了“：”这个符号，大家知道这个符号有什么作用吗？可以联系到他具体出现的语句中，说一说！
(1) 运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。例如：
这种惊人的事实证明：人如果老想着钱， 看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
（句中冒号只提示到了"歧途"，不包括后边，所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。）
(2) 没有特别提示的必要就不要用冒号。如：
他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）
比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。 （冒号应该改为逗号）
(3) 在句子内部，不能用冒号。如：
老师说了一声：“下课！”就走了。 （句中不能用冒号，应删去。）
(4) “某某说”、“某某想”等后边常用冒号。 但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号