(共28张PPT)
第三单元 《环球风采》
同学们，前面我们学习了意大利民歌大家还记得它的名字叫什么？
上学期我们学习了意大利民歌《卡普里岛》，那同学们还记得这首歌曲怎么唱吗？
同学们唱的很棒，这首歌曲表现了什么？
墨西哥民歌
《拉库卡拉查》
聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？
这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？
壹
通过聆听，这首歌曲是几拍子的节奏
歌曲为一段体，F大调，3/4拍、中速稍快，这是一首墨西哥民歌。这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲由几个乐句组成？
歌曲由四个乐句组成，第一二乐句节奏型基本一致，第三四乐句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二乐句和第四乐句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
填词演唱
下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
处理延长音、换气的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
处理换气、变化音的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
处理换气的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面跟琴整体演唱
下面跟音频整体演唱
精彩演绎
下面我们来欣赏一下这首歌曲
看了视频说说你的感受
同学们，再见！
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级下册第三单元《环球风采》第4课《拉库卡拉查》。
【教材分析】
《拉库卡拉查》是六年级下学期第三单元《环球风采》第4课唱歌课，这是一首墨西哥民歌。这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲为一段体，第一二乐句节奏型基本一致，第三四乐句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二乐句和第四乐句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。
【学情分析】
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的情感和旋律的优美特点。
(二)艺术表现
能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生热爱家乡，热爱美好生活的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
(二)教学难点:
1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，前面我们学习了意大利民歌大家还记得它的名字叫什么？
预设：回答问题
教师：上学期我们学习了意大利民歌《卡普里岛》，那同学们还记得这首歌曲怎么唱吗？
预设：演唱
教师：同学们唱的很棒，这首歌曲表现了什么？
预设：回答问题
教师：表现了人们对祖国的热爱，今天我们学习的这首歌曲是一首墨西哥民歌，它名字就叫作《拉库卡拉查》（书写板书《拉库卡拉查》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：通过聆听，这首歌曲是几拍子的节奏
预设：回答问题
教师：歌曲为一段体，F大调，3/4拍、中速稍快，这是一首墨西哥民歌。这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：歌曲由四个乐句组成，第一二乐句节奏型基本一致，第三四乐句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二乐句和第四乐句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理延长音、换气的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理换气、变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理换气的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
【教学建议：这首歌曲的曲调比较简单，教师可以安排学生进行识读乐谱教学。对于识读乐谱教学，教师既要在整体教学中有计划地进行，又不能过于古板。教师可以借用教材上的音乐材料进行系统分化，让学生通过教材上的作品完成识读乐谱的练习。教师也可以对教材中的音乐材料进行改编，总体目的是完成系统、科学的识读乐谱教学。这首歌曲中标记了换气记号，后半部分要求快速换气。教师在教学前应先设计急吸急呼的练习，让学生对不同的呼吸方式有所认识，并通过阶段性、长期性的练习掌握歌唱的呼吸方式，进而推进歌唱教学的进行。】
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台演唱，我们用不同的演唱形式演绎这首歌曲
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学唱歌曲培养学生热爱家乡，热爱美好生活的情感。扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《拉库卡拉查》
1=F 歌曲为一段体 3/4拍 中速稍快
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