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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级下册第一单元《爱满人间》第4课《爱之梦》+《爱的罗曼斯》。
【教材分析】
《爱之梦》+《爱的罗曼斯》是六年级下学期第一单元《爱满人间》第4课欣赏课。《爱之梦》是被誉为“钢琴之王”的匈牙利音乐家弗朗茨 李斯特的一首钢琴独奏作品。这首乐曲是他根据自己创作的歌曲改写而成，原歌曲的歌词为德国诗人弗莱里格拉特的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》。作品分为三个部分:第一部分呈示部，旋律宽广平稳、反复环绕，给人一种梦幻的感觉;第二部分展开部，音乐情绪逐渐活泼而热情;第三部分再现部，主题旋律在一片宁静、祥和的气氛中再现，充满纯净的梦幻色彩，整曲给人一种甜蜜而优雅的感觉。《爱的罗曼斯》是1952年法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。随着影片的上映，此曲广为流传，至今已成为一首家喻户晓的世界名曲。该曲格调高雅、清新脱俗，曲调略带伤感、感人肺腑。几乎所有学过吉他的人都弹过这首乐曲。此曲是典型的单三部曲式，中板、 3/4拍，全曲每四小节为一个乐句，共32小节。A段旋律缓缓展开，第四小节形成一个高潮，接着旋律继续在下行音阶上来回移动最终以一个主和弦结束。B段主旋律的前三小节重复了A段的主题。之后，它进行了发展。由于伴奏、和声的细致安排和设计，使它在色彩对比上十分引人人胜。最后，A段主题再现，情绪也趋于平静，恍如被轻风吹动的湖水，泛起阵阵涟漪，缓缓地移向远方，乐曲在宁静的气氛中结束。
【学情分析】
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。
(二)艺术表现
能用优美的感情和声音哼唱主旋律，能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过学唱歌曲扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。
2、能用优美的感情和声音哼唱主旋律，能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们了解钢琴吗？
预设：回答问题
教师：说能说一说它的音色有什么特点
预设：回答问题
教师：这节课我们就走进钢琴的世界，今天我们欣赏这首作品的名字就叫作《爱之梦》（书写板书《爱之梦》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受作品
教师：首先老师先简单介绍一下这首作品，《爱之梦》是被誉为“钢琴之王”的匈牙利音乐家弗朗茨 李斯特的一首钢琴独奏作品。这首乐曲是他根据自己创作的歌曲改写而成，原歌曲的歌词为德国诗人弗莱里格拉特的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》。请同学们聆听歌曲，判断这首作品的情绪是怎样的？给你怎样的感受？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：同学们回答的正棒，这首歌曲速度稍快，感情丰富，下面请同学们再次聆听这首作品，听听这首作品可以分为几个部分？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：作品分为三个部分，请同学们说一说这三部分情绪有什么变化？
预设：回答问题
教师：第一部分呈示部，旋律宽广平稳、反复环绕，给人一种梦幻的感觉;第二部分展开部，音乐情绪逐渐活泼而热情;第三部分再现部，主题旋律在一片宁静、祥和的气氛中再现，充满纯净的梦幻色彩，整曲给人一种甜蜜而优雅的感觉。下面请同学们试着画出三部分的旋律线
预设：画旋律线
【教学建议：教师要培养学生在欣赏音乐过程中专注聆听的习惯以及音乐想象的能力。这首《爱之梦》旋律轻缓、简洁，其中主题音乐的难度适中，教师可以让学生尝试视唱，锻炼学生的识谱能力，不足之处教师再给予补充纠正。乐曲分为三个部分，第一部分和第三部分前后对应，中间部分风格有明显变化。在感知三个部分风格时，教师应该给于学生充分辨知、表达的机会。
在与《爱的罗曼斯》对比欣赏时，教师可灵活引导学生从演奏乐器、音乐风格、旋律的高低起伏变化、音乐整体感觉等方面来对比两首乐曲的不同。最后一遍玲听音乐时，学生已经基本熟悉了主题旋律、了解了音乐背景知识，再听音乐感受会更加深刻，教师可以适时鼓励学生用自己认为最恰当的方式来重新诠释音乐。】
教师：钢琴的音色给我演绎了深情的画面，下面请同学们听听这首作品，猜猜这首作品是由什么乐器演奏的？（播放音乐）
预设:回答问题
教师：这首歌曲是由吉他独奏的，它的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：这首作品的情绪是怎样的？
预设:回答问题
教师：《爱的罗曼斯》是1952年法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。随着影片的上映，此曲广为流传，至今已成为一首家喻户晓的世界名曲。该曲格调高雅、清新脱俗，曲调略带伤感、感人肺腑。几乎所有学过吉他的人都弹过这首乐曲。下面请同学们再次聆听音乐，判断这首作品由几个部分组成？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：此曲是典型的单三部曲式，中板、 3/4拍，全曲每四小节为一个乐句，共32小节。下面我们聆听A段，听听这部分音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段旋律缓缓展开，第四小节形成一个高潮，接着旋律继续在下行音阶上来回移动最终以一个主和弦结束。下面我们聆听B段，听听这部分音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段主旋律的前三小节重复了A段的主题。之后，它进行了发展。由于伴奏、和声的细致安排和设计，使它在色彩对比上十分引人人胜。下面我们聆听B段，听听这部分音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：最后，A段主题再现，情绪也趋于平静，恍如被轻风吹动的湖水，泛起阵阵涟漪，缓缓地移向远方，乐曲在宁静的气氛中结束。
教师：对比两首作品有什么不同？
预设：回答问题
教师：下面整体聆听
预设：聆听
【教学建议：欣赏过程中，鼓励学生自由想象，踊跃发言，提高学生对音乐的理解能力。通过学唱各段主题的方式引导学生划分曲式结构。建议采用激励性评价方式。】
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台模拟钢琴和吉他演奏
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首作品
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学唱歌曲扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《爱之梦》
1=G 6/4拍 稍快 感情丰富地
三部分
《爱的罗曼斯》
1=G 3/4拍 中板
三部分
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第一单元
爱满人间
同学们，你们了解钢琴吗？
说能说一说它的音色有什么特点
《爱之梦》
《爱之梦》是被誉为“钢琴之王”的匈牙利音乐家弗朗茨 李斯特的一首钢琴独奏作品。这首乐曲是他根据自己创作的歌曲改写而成，原歌曲的歌词为德国诗人弗莱里格拉特的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》。请同学们聆听歌曲，判断这首作品的情绪是怎样的？给你怎样的感受？
同学们回答的正棒，这首歌曲速度稍快，感情丰富，下面请同学们再次聆听这首作品，听听这首作品可以分为几个部分？
作品分为三个部分，请同学们说一说这三部分情绪有什么变化？
第一部分呈示部，旋律宽广平稳、反复环绕，给人一种梦幻的感觉;第二部分展开部，音乐情绪逐渐活泼而热情;第三部分再现部，主题旋律在一片宁静、祥和的气氛中再现，充满纯净的梦幻色彩，整曲给人一种甜蜜而优雅的感觉。下面请同学们试着画出三部分的旋律线
钢琴的音色给我演绎了深情的画面，下面请同学们听听这首作品，猜猜这首作品是由什么乐器演奏的？
这首歌曲是由吉他独奏的，它的音色有什么特点？
这首作品的情绪是怎样的？
《爱的罗曼斯》
《爱的罗曼斯》是1952年法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。随着影片的上映，此曲广为流传，至今已成为一首家喻户晓的世界名曲。该曲格调高雅、清新脱俗，曲调略带伤感、感人肺腑。几乎所有学过吉他的人都弹过这首乐曲。下面请同学们再次聆听音乐，判断这首作品由几个部分组成？
此曲是典型的单三部曲式，中板、 3/4拍，全曲每四小节为一个乐句，共32小节。下面我们聆听A段，听听这部分音乐有什么特点？
A段旋律缓缓展开，第四小节形成一个高潮，接着旋律继续在下行音阶上来回移动最终以一个主和弦结束。下面我们聆听B段，听听这部分音乐有什么特点？
B段主旋律的前三小节重复了A段的主题。之后，它进行了发展。由于伴奏、和声的细致安排和设计，使它在色彩对比上十分引人人胜。下面我们聆听B段，听听这部分音乐有什么特点？
最后，A段主题再现，情绪也趋于平静，恍如被轻风吹动的湖水，泛起阵阵涟漪，缓缓地移向远方，乐曲在宁静的气氛中结束。
对比两首作品有什么不同？
下面整体聆听
精彩演绎
下面我们找几位同学上台模拟钢琴和吉他演奏
下面我们来欣赏一下这首作品
看了视频说说你的感受
