鲁教版八年级下册语文全套备课精选教案：第二单元 综合性学习《微笑着面对生活》

综合性学习 《微笑着面对生活》
教材分析：拥有乐观的生活态度，理智、勇敢地面对生活中的挫折和胜利，是生活中最重要
的一课。结合演讲这种形式，培养学生平静的心态、宽厚的胸怀，是本课的重要内容。
学习目标：
知识与能力目标：学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号
召力和鼓动性。培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
过程与方法目标：1．学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
2．根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习，在班内进行演讲比赛。
情感态度与价值观目标：培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。
教学重点难点：
1、引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。
2、写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻楫严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
课学准备：
l、教师准备：查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2、学生准备：(1).选择几个自己感兴趣的话题。(2).结合二个主题，事先查找相关
的资料。
教学过程：
第一课时
一、朗读精品，感受演讲的魅力
二、结合主题，组织学生讨论
教师活动：结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这j个
主题，组织学生讨论，熟悉话题，形成初步构思。
学生活动：积极参与讨论，发表自己的观点，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步
的思路。
三、总结小组意见，交流短评
教师活动：组织学生以组为甲．位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。
要求：选择一名组员陈述，口齿清晰，条理清楚。其他组员进行补充。
学生活动：以组为币．位，选派一名组员发言。其他组员进行补充。
第二课时
一、演讲比赛。
组内演讲比赛，班内演讲比赛，最后确定两名选手参加全年级的演讲比赛。
教师指导：
1.朗读精品，感受演讲的魅力。
9．结合主题，组织学生讨论。
3．组织小组发言，给予点评。
二、学生活动：
1.积极参与，体会演讲的力量。
9．根据自己查找的资料，和同学进行充分的交流。
3．组内分工合作，阐释本组讨论得出的观点。
第三、四课时
全校进行演讲比赛
活动目的：
(1)通过活动培养演讲能力。
(2)培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。
(3)学会白信、负责地表达白己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
(4)培养写作演讲稿的能力。
写作导航：
同学们，当我们聆听了雨果那充满激惰的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后，是不
是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一
起走上讲台，大声地演讲吧！
要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢？
首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要
求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯
定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜
明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而日．，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听
众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动
性。因此，同学们写作时要在表达上注意感彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分
析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感
情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结
构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是U头表达，
演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点
是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，洼重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清
楚，层次简明。
二、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们
看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写
作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功犬。写作演讲稿
存语言运用上应注意以下三个问题：
（一）要U语化。“上U”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言
要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要
看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上U”，那么演讲的内容
再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言
的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言u语化。为了做到这一点，写作演
讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文
言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，
如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要进一步修改。
（二）要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，邓么这篇
演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力
求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃
晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的u
号、决定和结论”。
（三）要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴
巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演
讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有十富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语
言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。
若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”由此可见，要写好演讲稿，只有语言的
明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。
怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言
的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，
增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的
节奏，又可使听众消除疲劳。j是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
活动总结：
课后反思：