19.只有一个地球教案

《只有一个地球》教学设计
执教人:邱分元
教学目标：
结合关键句，说说课文的主要内容，能说出课文表达了怎样的观点。
能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
教学重难点：
能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
增强学生珍惜资源，保护地球的意识。
教学过程：
一、温故新知，导入新课：
同学们，上一节课我们学习了《只有一个地球》，还记得讲了哪几方面的内容吗？没错，地球的美丽渺小，自然资源有限，目前无法移居，我们要保护地球！
我们欣赏了地球的美丽，感受到了地球的渺小，今天，让我们再次走进课文。
二、研读课文，重点探究
1.请同学们自由的朗读3—4自然段，找一找课文哪些地方写了地球资源有限？
生汇报： 拿矿产资源来说……几百万年，几亿年……
是的，几百万年几亿年，科学准确地说明了矿产资源的形成需要非常长的时间，同时也让人感受到矿产资源的宝贵！
针对这一自然段，同学们还有补充吗？
生汇报：如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
“不加节制”，不加以限制，是的，本来矿产资源形成的时间就非常长，而现在又是想开采就开采，那么一定会带来严重的后果。
非常不错，两位同学结合关键词句说出了自己的理解。（适时评价）
2. 同学们，你们还从哪些地方感受到了自然资源有限呢？
（预设）学生汇报：人类生活所需要的水资源，土地资源本来……
“本来”强调了这些资源，原先的可再生性，因随意毁坏后，现在变成不可再生。
人类随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，同学们，会造成什么生态灾难呢？（指名学生回答）
出示图片：
是的，乱砍滥伐现象依然存在，大片森林毁于一旦；石油泄漏，海洋里生物受到了伤害；土地沙漠化；大量浓烟、废气排放，造成了大气污染。
由此可知，地球上资源遭到破坏的原因是——人类随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品 ！学到这里，让老师不禁想到语文练习本上的习题，看看你们能不能轻松过关？同学们完成了吗？
我们一起来听听智慧作业的程老师是如何讲解的：【引用智慧作业视频】
通过程老师的讲解，同学们都听懂了吗？
3.孩子们，如果地球上的资源都枯竭了，宇宙这么大，我们能移居到别的星球上去吗？请同学们默读6—7自然段，说说你的理由
学生汇报：科学家已经证明，至少在以地球为中心，40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
至少是什么意思？最少，40万亿千米的范围，说明范围之大
【太阳离地球1.5亿千米，坐飞机就得20几年，40万亿千米，我们要多久才能到达呀？600万年呀，】同学们，你们觉得移居到别的星球这办法可行吗？
还有其他的办法吗？
（预设）学生汇报：例如在火星或者月球上建造移民基地。
这里运用了什么样的说明方法呢？举例子，是的，文中多处运用了不同的说明方法，让我们一起来练一练吧：
让智慧作业老师揭晓答案。【引用智慧作业视频】相信通过老师的讲解，同学们对说明方法有更深刻的了解。
这里，作者用举例子的说明方法说明这只是一个设想，即使这些设想能实现也是非常遥远的事情。由此可见，目前我们无法移居别的星球，只有一个地球，地球被破坏了，我们别无去处，我们应该要怎么做呢？
是的，保护地球，保护地球的生态环境（珍惜资源，保护地球！）
三、拓展延伸，升华主旨
那么，在我们平常的学习生活中，我们具体应该怎样保护地球呢？
（预设）学生汇报：珍惜水资源，节约用水，节约用电，多植树造林，不使用一次性筷子……
从这篇课文我们学习到地球是非常美丽而渺小，自然资源也是非常有限，目前我们无法移居到别的星球，正因为如此，所以我们要珍惜，保护地球，保护地球的生态环境！
四、作业设计，巩固提升
1.画一幅环保宣传画。
2.试着写一篇“保护地球”环保倡议书。
板书设计：
美丽渺小 资源有限
无法移居 保护地球
珍惜资源