第一章第二节《人口与民族》第 3、4课时教学设计（表格式）粤教版地理八年级上册
文档属性
| 名称 | 第一章第二节《人口与民族》第 3、4课时教学设计（表格式）粤教版地理八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 153.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-16 06:53:10 | ||
图片预览
文档简介
第二节《人口与民族》教学设计
【内容】第一章中国的疆域和人口 第二节 人口与民族
【所需课时】2课时
【教材分析】
本节是粤教版八年级上册第一章第二节的内容。本节和第一章第一节《位置和疆域》为中国地理部分的开章之篇。七年级地球与地图及世界地理知识的学习都为本节以及本学期的学习打下基础。本节侧重从人口和民族等人文地理方面对我国的基本地理概况作进一步的了解。
【学情分析】
1.知识：学生已有一定的知识储备。（七年级地球和地图和世界区域地理等基础知识，世界地理尤其是世界人口、人种特点及分布特点的学习，为本节的学习打下基础。）
2.能力：学生基本具有读图提取所需地理信息的能力。
3.现状：对地理充满学习兴趣，但是自主探究、分析综合能力有待提高。
【学习目标】
知识与技能：
1.读我国七次人口普查图表说出我国人口数量并说出我国人口增长趋势。
2.读中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
3.举例说明人口增长过快（慢）、人口过多（少）给社会和环境带来的影响。
4.运用地图和相关资料，简要归纳中国民族分布特点，树立中华民族共同体意识
5.地方文化特色对旅游业的发展
过程与方法：
1.通过阅读相关表格等，培养学生的读图能力；
2.通过比较相关数据，提高学生的分析能力。
3.发挥小组优势，进行小组讨论和进行小组合作学习。
情感态度价值观：1.树立正确的人口观
2.树立中华民族共同体意识
【教学重难点分析】
重点：1.人口增长趋势、人口分布特点
2.运用地图和相关资料，简要归纳中国民族分布特点，树立中华民族共同体意识。
难点：1.人口分布特点。2.地方文化特色对旅游业的发展
课型 新授课（第3课时）
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 【展示图片】黄金周旅游景点人满为患 读图，思考每幅图反映了什么问题。 读图，找出并说出每幅图反映的问题 导入新课，引导学生从整体上对中国人口形成感性认识。
一、人口特点 【承转】通过图片和大家的讲解，我们看到中国人口具有鲜明的特点。中国人口到底有哪些特点？我们一起来看下面的材料。 课件展示资料： 材料一： 材料二： 组图 人口增长过快带来的负担 材料三： 计划生育政策调整 阅读材料，请大家思考以下问题： 我国第七次人口普查人口总数是多少？ 我国人口占世界人口比例是多少？ 我国人口增长存在怎样的趋势？ 4. 我国实行了什么人口政策？ 通过分析材料，自己说出人口的数量，占世界人口的比例、分析人口增长趋势、结合人口现状实行理解人口政策。 阅读材料和课本，层层深入思考问题。 让学生从材料中自主阅读并解决问题，让学生充分发挥能动性，使他们对我国人口现状及人口政策的理解更深入、更透彻。
二、人口政策 【承转】据国家统计局统计分析，2012年我国劳动年龄人口数比上年末减少了345万人，这是在多年增长后的首次下降。这说明我国人口形势已发生了转折性的变化，人口总量增长的势头正在减弱，2020年劳动年龄人口数较上年末减少593万人。但人口结构性问题依然突出，如出生人口性别比居高难下、老龄化程度加深等问题。为解决这些人口问题，我们该怎么解决？ 小结：人口政策的调整 回答。
三、人口分布特点 【转承】我们刚刚从人口数量的角度来了解了我国人口总数及人口变化的情况，下面我们从人口空间分布的角度来了解我国人口的分布情况。 课件展示资料： 阅读材料，思考下面的问题： 复习人口密度的概念。 在“人口密度分布图”找到黑河—腾冲线，对比此线东南和西北地区的土地面积和人口所占比例，说出人口密度的差异。 我国人口产生这种分布特点的原因是什么？ 阅读资料，思考问题。根据老师所设的问题，层层深入，分析出人口分布特征。 把人口分布特征这个问题细化，让学生结合人口密度分布图，层层深入分析。经过学生自己的思考分析，能够更好的提升学生的分析能力，从而有分析综合问题的成功体验。
课堂总结 本节课主要学习我国人口特点以及人口政策 强调重点复习内容。
课堂练习 回答相关习题。 回答问题
板书设计 一、世界人口大国 人口数量庞大（14.12亿） 2. 人口增长趋势（人口增长速度较快，人口增长速度渐缓） 3.人口政策 4.人口分布特征 1）我国人口分布大势：黑河—腾冲线西北的地区人口稀疏，东南地区人口稠密。 2）我国人口地区分布不均
教学设计（第四课时） 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 2022年春节联欢晚会最 后大集合裁剪视频 (多民族) 中国的民族(板书) 视频多民族导 入，学生看到不 同的服饰就知道 我国是多民族大家庭
新课导学 1.出示几张民族图片， 让学生说出所表现的民族 2.调查本班有哪些民 族 56个民族中，55个汉学生兴致很高 族，人口最多的是汉族， 人数最多的少数民族是壮 族。 提醒学生看最有 特色民族标志 考查学生的课外 知识
五十六个民族无论人口多 少、社会经济发展高低、 风俗习惯、宗教信仰等，都是中华民族的一部分，具有平等的地位。 中华56 个民族是一家的共同体思维
我国的少数民族分布如 何 看课本P17页的民族 分布图，概括汉族和少数 民族的分布特点 (汉族主要中部和东部地 区，少数民族主要分布在 西南、西北和东北地区一 -“大散居，小聚居，交 错杂居”) 除汉族外都成为少数民族 提升学生的识图和利用所学知识 的运用能力
拿出前面画好的政区图，把本组整理的三个民族主要分布省区在图上划出来 画主要的分布民 族，其他省区有分布但课本图例 不多的就不用画 1.增加学生兴趣2.提升学生对自 己作品的赏析 度，提升自信 心。
不同的民族，有不同的风 俗民情。1.请本班少数民 族说说自己民族有哪些节 日活动 2.请各组汇报近段时间 收集到的民族风俗习惯的资料。优秀组，小组成员 每位加3分，良好组成员 +2 分，合格组成员+1 分。3.这么好的民俗能利用起来吗 (发展旅游业) 举例:小视频展示新疆昭 苏2022“天马节”。万 马奔腾的磅礴气势非常震 撼。 适当提醒(有的孩子不懂何为习俗) 教师提示:民俗 的利用发展经济 培养民族自豪感，热爱自己的 民族学生的自学合作 能力得到极大发展和展示 视频播放的目的 即让学生欣赏 2022 新疆昭苏 “天马节”的震 撼场面，同时启 发学生思维如何 利用民俗发展当 地经济。(核心 素养培养)
课堂板书 第二节 人口与民族 一、五十六个民族 1.55 个少数民族 2.少数民族中人数最多的是:壮族 3.各民族一律平等 二、中国民族的分布 1.特点:“大杂居、小聚居、交错杂居” 2.汉族主要:东部、中部地区 3.少数民族主要:西北、西南、东北部地区 三、独特的民族风情
【内容】第一章中国的疆域和人口 第二节 人口与民族
【所需课时】2课时
【教材分析】
本节是粤教版八年级上册第一章第二节的内容。本节和第一章第一节《位置和疆域》为中国地理部分的开章之篇。七年级地球与地图及世界地理知识的学习都为本节以及本学期的学习打下基础。本节侧重从人口和民族等人文地理方面对我国的基本地理概况作进一步的了解。
【学情分析】
1.知识：学生已有一定的知识储备。（七年级地球和地图和世界区域地理等基础知识，世界地理尤其是世界人口、人种特点及分布特点的学习，为本节的学习打下基础。）
2.能力：学生基本具有读图提取所需地理信息的能力。
3.现状：对地理充满学习兴趣，但是自主探究、分析综合能力有待提高。
【学习目标】
知识与技能：
1.读我国七次人口普查图表说出我国人口数量并说出我国人口增长趋势。
2.读中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
3.举例说明人口增长过快（慢）、人口过多（少）给社会和环境带来的影响。
4.运用地图和相关资料，简要归纳中国民族分布特点，树立中华民族共同体意识
5.地方文化特色对旅游业的发展
过程与方法：
1.通过阅读相关表格等，培养学生的读图能力；
2.通过比较相关数据，提高学生的分析能力。
3.发挥小组优势，进行小组讨论和进行小组合作学习。
情感态度价值观：1.树立正确的人口观
2.树立中华民族共同体意识
【教学重难点分析】
重点：1.人口增长趋势、人口分布特点
2.运用地图和相关资料，简要归纳中国民族分布特点，树立中华民族共同体意识。
难点：1.人口分布特点。2.地方文化特色对旅游业的发展
课型 新授课（第3课时）
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 【展示图片】黄金周旅游景点人满为患 读图，思考每幅图反映了什么问题。 读图，找出并说出每幅图反映的问题 导入新课，引导学生从整体上对中国人口形成感性认识。
一、人口特点 【承转】通过图片和大家的讲解，我们看到中国人口具有鲜明的特点。中国人口到底有哪些特点？我们一起来看下面的材料。 课件展示资料： 材料一： 材料二： 组图 人口增长过快带来的负担 材料三： 计划生育政策调整 阅读材料，请大家思考以下问题： 我国第七次人口普查人口总数是多少？ 我国人口占世界人口比例是多少？ 我国人口增长存在怎样的趋势？ 4. 我国实行了什么人口政策？ 通过分析材料，自己说出人口的数量，占世界人口的比例、分析人口增长趋势、结合人口现状实行理解人口政策。 阅读材料和课本，层层深入思考问题。 让学生从材料中自主阅读并解决问题，让学生充分发挥能动性，使他们对我国人口现状及人口政策的理解更深入、更透彻。
二、人口政策 【承转】据国家统计局统计分析，2012年我国劳动年龄人口数比上年末减少了345万人，这是在多年增长后的首次下降。这说明我国人口形势已发生了转折性的变化，人口总量增长的势头正在减弱，2020年劳动年龄人口数较上年末减少593万人。但人口结构性问题依然突出，如出生人口性别比居高难下、老龄化程度加深等问题。为解决这些人口问题，我们该怎么解决？ 小结：人口政策的调整 回答。
三、人口分布特点 【转承】我们刚刚从人口数量的角度来了解了我国人口总数及人口变化的情况，下面我们从人口空间分布的角度来了解我国人口的分布情况。 课件展示资料： 阅读材料，思考下面的问题： 复习人口密度的概念。 在“人口密度分布图”找到黑河—腾冲线，对比此线东南和西北地区的土地面积和人口所占比例，说出人口密度的差异。 我国人口产生这种分布特点的原因是什么？ 阅读资料，思考问题。根据老师所设的问题，层层深入，分析出人口分布特征。 把人口分布特征这个问题细化，让学生结合人口密度分布图，层层深入分析。经过学生自己的思考分析，能够更好的提升学生的分析能力，从而有分析综合问题的成功体验。
课堂总结 本节课主要学习我国人口特点以及人口政策 强调重点复习内容。
课堂练习 回答相关习题。 回答问题
板书设计 一、世界人口大国 人口数量庞大（14.12亿） 2. 人口增长趋势（人口增长速度较快，人口增长速度渐缓） 3.人口政策 4.人口分布特征 1）我国人口分布大势：黑河—腾冲线西北的地区人口稀疏，东南地区人口稠密。 2）我国人口地区分布不均
教学设计（第四课时） 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 2022年春节联欢晚会最 后大集合裁剪视频 (多民族) 中国的民族(板书) 视频多民族导 入，学生看到不 同的服饰就知道 我国是多民族大家庭
新课导学 1.出示几张民族图片， 让学生说出所表现的民族 2.调查本班有哪些民 族 56个民族中，55个汉学生兴致很高 族，人口最多的是汉族， 人数最多的少数民族是壮 族。 提醒学生看最有 特色民族标志 考查学生的课外 知识
五十六个民族无论人口多 少、社会经济发展高低、 风俗习惯、宗教信仰等，都是中华民族的一部分，具有平等的地位。 中华56 个民族是一家的共同体思维
我国的少数民族分布如 何 看课本P17页的民族 分布图，概括汉族和少数 民族的分布特点 (汉族主要中部和东部地 区，少数民族主要分布在 西南、西北和东北地区一 -“大散居，小聚居，交 错杂居”) 除汉族外都成为少数民族 提升学生的识图和利用所学知识 的运用能力
拿出前面画好的政区图，把本组整理的三个民族主要分布省区在图上划出来 画主要的分布民 族，其他省区有分布但课本图例 不多的就不用画 1.增加学生兴趣2.提升学生对自 己作品的赏析 度，提升自信 心。
不同的民族，有不同的风 俗民情。1.请本班少数民 族说说自己民族有哪些节 日活动 2.请各组汇报近段时间 收集到的民族风俗习惯的资料。优秀组，小组成员 每位加3分，良好组成员 +2 分，合格组成员+1 分。3.这么好的民俗能利用起来吗 (发展旅游业) 举例:小视频展示新疆昭 苏2022“天马节”。万 马奔腾的磅礴气势非常震 撼。 适当提醒(有的孩子不懂何为习俗) 教师提示:民俗 的利用发展经济 培养民族自豪感，热爱自己的 民族学生的自学合作 能力得到极大发展和展示 视频播放的目的 即让学生欣赏 2022 新疆昭苏 “天马节”的震 撼场面，同时启 发学生思维如何 利用民俗发展当 地经济。(核心 素养培养)
课堂板书 第二节 人口与民族 一、五十六个民族 1.55 个少数民族 2.少数民族中人数最多的是:壮族 3.各民族一律平等 二、中国民族的分布 1.特点:“大杂居、小聚居、交错杂居” 2.汉族主要:东部、中部地区 3.少数民族主要:西北、西南、东北部地区 三、独特的民族风情