第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件(共23张PPT) 2023-2024学年高二历史统编版选择性必修1

(共23张PPT)
第12课
近代战争与西方文化的扩张
第五单元 战争与文化交锋
课标要求：了解美国独立战争、拉丁美洲独立运动、拿破仑战争的主要史实。理解战争与文化的关系以及殖民侵略对文化的影响。
学习目标
知识应用
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本课小结
1 能简述独立战争后美国文化与拉丁美洲文化的主要内容，并能理解其发展的原因和影响。
2 能概述拿破仑战争后欧洲文化构的主要表现，并能理解拿破仑战争与欧洲文化重构的关系。
3 能概述欧洲殖民者文化侵略的主要表现，并能理解欧洲殖民者文化侵略的特点和影响。
重点 美国独立战争和拉丁美洲独立运动的美洲独立战争，对美洲文化多元特征的形成和发展产生的影响；拿破仑战争对整个欧洲大陆政治文化产生的影响；欧洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生的影响。
难点 美国独立战争和拉丁美洲独立运动的美洲独立战争，对美洲文化多元特征的形成和发展产生的影响；拿破仑战争对整个欧洲大陆政治文化产生的影响；欧洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生的影响。
学习目标
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本课小结
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1607年—1733年，英国在北美大西洋沿岸地区先后建立了13个殖民地：弗吉尼亚、马萨诸塞、康涅狄格、北卡罗来纳、南卡罗来纳、特拉华、纽约、新罕布什尔、马里兰、新泽西、罗得岛、宾夕法尼亚、乔治亚。
17世纪早期 1607年105名英国人来到詹姆斯敦，建立英国在北美的第一个海外定居点。该地实行民选的议会制度，并于1619年召开了第一次立法会议。
1620年102名清教徒在乘“五月花”号赴北美途中签署《五月花号公约》“根据这项契约，颁布我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和命令，并视需要而任命我们应当服从的行政官员。”
18世纪 18世纪初不计算印第安人在内，殖民地居民共27万余人。1650—1774年北美地区总产值年均增长率为3.5%，1774年人均财富占有量和英国人均水平相差无几。
为了建立一个大家都能受到约束的自治基础，他们在上岸之前签订了一份公约，这份公约被称为《“五月花号”公约》，签署人立誓创立一个自治团体，这个团体是基于被管理者的同意而成立的，而且将依法而治。 这是美国历史上第一份重要的政治文献。此公约对美国的影响贯穿了从签订之始到如今，它是美国建国的奠基，也是现在美国信仰自由、法律等的根本原因。
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本课小结
1.美国文化:
(1)独立战争前的北美洲文化。
背景
特征
①独立战争前,在北美洲共同生活着来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人;
②欧洲人排斥和压迫有色人种;
③殖民地不断开拓
各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征
欧洲白人
非洲黑人
印第安人
感恩节
那些年轻的边疆拓殖者采用长达大腿的绑腿，用印第安人的短裤取代原来的衬裤，他们还喜爱鹿皮装，因而得名“穿鹿皮装的人”。弗吉尼亚边远地区的年轻人很喜欢印第安人式样的服装，甚至穿着去教堂……在印第安人中从事“文明开化”的传教士，极力引导印第安人改穿白人的衬衣、外套、裤子和鞋。
表现：
①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性;
②英语发展为美式英语;
③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素;
④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分。
评价：
①“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称。
②白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
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(2)独立战争后的美国文化的发展
独立战争的推动;
1787年联邦宪法的颁布;
联邦制共和国的建立。
①背景：
②表现
权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分;
自由女神像成为美国文化的重要符号之一;
发展种植园经济、继续实行奴隶制。
曾经象征自由的圣洁化身，如今……
学习目标
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本课小结
材料：美国是一个由移民组成的国家,美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神……他们重视个人价值，提倡信仰自由……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。
——《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》
依据上述材料，并结合教材，思考北美当地的文化特点？
崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、
重视教育、注重个体和创造精神等；
白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
思考
2.拉丁美洲文化:
(1)拉丁美洲独立前的文化
1496年西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地——圣多明各；到16世纪中叶，占领除巴西以外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲，并在殖民地建立总督辖区进行管理。葡萄牙侵入拉丁美洲后建立了巴西殖民地，设立总督制度。到18世纪晚期，大部分土地为西班牙和葡萄牙占据，小部分土地为荷兰、英国和法国占据。
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本课小结
①背景
西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治；
拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言;
随着大量西、葡移民的到来，拉丁美洲的民族与文化发生了巨大变化。
在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。
②特征
拉丁美洲的文化具有多元性和不平衡性。
在社会等级制度中，欧洲人、美洲印第安人、非洲人分别占据不同的位置，按等级依次排列为：欧洲白人为第一等级，占据政治、经济、教会的要职；殖民地土生白人为第二等级，占据那些名望和利益仅次于半岛人的职位，第三等级是混血种人，他们是异族通婚后出现的。印第安人名义上是“自由人”但实际上没有一点公民权利，而黑人大多在热带种植园中从事奴隶劳动，没有丝毫的人身自由和权利。 ——《世界文明史》
学习目标
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本课小结
多元性：
在欧洲移民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教；
拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一;
不平衡性：
偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。
③表现
(2)拉丁美洲独立中及之后的文化
19世纪上半叶，在拉丁美洲的独立运动中，除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国,葡属巴西独立后建立了帝国,1889年成立巴西合众国。
①背景：
颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役;但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。战后考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一。
②表现：
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本课小结
考迪罗（Caudillo），亦称考迪罗主义、考迪罗制度，在西班牙语里原意是首领、头领。最早产生于19世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。……第二代考迪罗多通过“选举”或政变上台……独立后虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。考迪罗的出现对于刚刚独立的拉美诸国来说，起到了一定的稳定作用。但是长远来看，却是阻碍了拉美国家近代化的发展。而且拉美的考迪罗制度一直影响到20世纪拉美诸国的政治走向。
历史名词解释：考迪罗制
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二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
(1)17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。
(2)拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。
1．背景
学习目标
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本课小结
拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。…… ——美国斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。 ——恩格斯《德国状况》
推行《拿破仑法典》，要求废除封建制度和贵族特权
作为启蒙运动的崇拜者，拿破仑声称他是法国大革命之子。……拿破仑将自己视为将“自由、平等、博爱”精神传播到海外、将欧洲人民从压迫他们的统治者手下解放出来的救世主。当他最后被放逐到遥远的大西洋上的圣赫勒拿岛时，拿破仑宣称他已使欧洲统一。但他在将其他国家从旧体制的束缚中“解放”出来的同时，他也征服了这些国家。 ——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》
传播了自由、平等、博爱的思想
法国革命及其后的战争加强了欧洲各地人民的民族认同感。在法国，建立在自由、平等、博爱基础上的共和国激发了民众的爱国主义情感，鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏，保卫革命的成果。革命领导人将《马赛进行曲》定为国歌，激发人们的民族自豪感和民族认同感。在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯，随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民族意识汹涌而起。对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国人的民族感情。
——赫伯特·齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》
激发了法国民众的爱国主义情感；
加强了各国民族认同感；
激发了被征服国家的民族意识。
2．内容
学习目标
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3．表现
俄国
波兰
德意志
①一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人”；
②在俄国传播了革命的主张。
1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。
①普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革；
②1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。
沙皇镇压十二月党人起义
1830年波兰华沙起义
1848年奥地利革命
学习目标
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4.拿破仑战争对欧洲文化重构的影响：
（1）废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
（2）激发了被征服国家的民族意识，为欧洲各民族国家的建立铺平道路。
（3）欧洲的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
德意志
拿破仑战争
波兰
俄国
“十二月党人起义”
起义
改革与统一
启蒙思想
民法典
反对封建专制
争取民族解放
争取民族统一
学习目标
知识应用
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本课小结
拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？
思考
评价拿破仑功过时,要坚持用历史唯物主义的观点,一分为二,实事求是;
结合时代条件全面评价;
树立正确的史观。
既要肯定拿破仑的历史功绩和对法国革命的贡献,又要认识到拿破仑对外战争具有侵略战争的一面,也具有时代和阶级的局限性。
拿破仑：你为什么要杀我？
大学生：因为你毁灭了我的国家。
拿破仑：我伤害了你吗？
大学生：同对所有德国人的伤害一样。我曾对你万分崇拜。我以为你不会再对我们的国家进行战争。
拿破仑：如果我现在马上把你释放了，你将去做什么呢？
大学生：我还会伺机干掉你的。
拿破仑沉默了，自言自语道：这个青年人不是有病，便是个疯子。
两个星期后，这名青年人在刑场上高呼：自由万岁！德意志万岁！杀死暴君！
学习目标
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本课小结
被侵略的民族不同程度地接受外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。
三、欧洲殖民者的文化侵略
殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。
1．含义：
2．目的：
3．特点：
通过输出民主等价值观和基督教,改造甚至消灭被殖民地区的文化、淡化被殖民地区的民族意识,达到殖民目的。
文化侵略是指一个国家、一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对于外族文化产生一种依赖感，最终让后者抛弃自己的传统文化。西方殖民者借助炮舰，向被殖民地区强行输出西方意识形态和价值观，以及基督教，改造甚至消灭后者的文化,淡化后者的民族意识,达到殖民目的。文化侵略的表现形式包括：包括教育和其他文化活动，在殖民地地区强行推行西方语言、宗教；强行改造被殖民地区的社会政治结构；等等。
学习目标
知识应用
新课讲授
本课小结
传统文化的保留 外来文化的接受
中国
印度
埃及
挽救国家独立
印度教、伊斯兰教；
种姓制度扮演重要角色
伊斯兰教；
阿拉伯民族的传统方式
①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强
②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国
①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度
②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号
①埃及独立后实行君主立宪制；
②伊斯兰教仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式得以保留。
4、欧洲殖民者文化侵略的概况：
学习目标
知识应用
新课讲授
本课小结
5.文化侵略的影响
（1）直接破坏殖民地文化的发展进程，但客观上传播自由主义、民族主义、社会主义思想，激发被压迫人民的民族民主意识。
（2）殖民地不同程度接受外来文化，保护传统文化，呈现文化多样性
反洋教运动
1860年《北京条约》签订后，洋教的驰禁，西方传教士依仗不平等条约的庇护，深入中国各地，广置教堂，滥收教徒，勾结地痞流氓，横行城乡，民教纠纷不断发生。教士、外交官袒教抑民，清朝官员往往处理民教纠纷，往往屈服于列强压力，使老百姓蒙冤受屈，反洋教运动由此而起。近代中国的反洋教运动，发生400多起，遍及全国各地。1870年爆发天津教案，把近代教案推向了高潮。天津天主堂与民众发生争执，天津法国总领事开枪打死天津县令的跟随，民众愤怒中打死了法国领事。在法国、英国压迫下，经曾国藩、李鸿章处理，中国官民16人被判处死刑，方才了结天津教案。19世纪末，德国借口传教士在山东被杀，强占了胶州湾，进一步激起了民众自反的反帝爱国情绪，终于爆发了大规模的义和团运动。
英国人到印度的时候，马克思说，英国在印度应该完成双重任务。第一个是摧毁性的，是把原来的鬼佬的陈旧的过时的制度给予破坏。第二个任务是建设性的，是在摧毁印度旧制度的基础上建立起以西方的物质文明为基础的新印度。
——《欧洲文明十五讲》
学习目标
知识应用
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本课小结
①西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平！
②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！
③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化！
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！
学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？
思考
学习目标
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本课小结
【答案】D
【解析】根据材料可得出北美独立战争的爆发是北美人民争取自由民主与独立的结果,故D项正确;材料并没有体现学习英国的制度,排除A;从材料中看不出是受启蒙思想的影响,排除B; C项是北美独立战争的原因之一,但从材料中无法得出,排除C。
1.（2021·全国高二课时练习）“为了更像英国,他们脱离英国。脱离英国的理由是英国在美国践踏了自己的宪政原则——人民未经同意不纳税,按照这一原则,西敏寺的几只秃头碰在一起,就将他们商定的税额强加于千里之外的美国,而美国人民的起义正是对它的回应。“该学者认为北美独立战争的原因是（ ）
A.学习宗主国的制度
B.启蒙思想家的宣传
C.美利坚民族的形成
D.对自由民主的追求
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【答案】C
【解析】根据材料并结合所学可知,拿破仑通过战争,在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰,从波罗的海到地中海的庞大帝国,将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播,拿破仑大军所到之处,推行《拿破仑法典》 ,传播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎,故C项正确;拿破仑战争打击了欧洲封建势力,动摇了欧洲君主专制统治,故A项错误打击了英国的霸权"与史实不符,故B项错误拿破仑战争破坏了欧洲经济的发展,故D项错误。
2.（2021·天津蓟州·高二期末）拿破仑通过战争,在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰,从波罗的海到地中海的帝国。拿破仑战争对欧洲历史发展所产生的最重要影响是（ ）
A.强化了欧洲君主专制 B.打击了英国的霸权
C.推广法国革命的观念 D.促进欧洲经济发展
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【答案】D
【解析】题目要求回答表述不正确的，考迪罗独裁权力的形成是拉丁美洲文化呈现出多样性特征的表现之一，而不是其形成的原因，故D 是正确的;各地文明的历史发展进程各异，文化上表现出的特征亦不相同、不同的种族构成使各地区的文化展现出了各自的特色、各地区地理、自然环境不同，导致了各自文化所具有的特色，这些表述都是正确的，故排除ABC。
3.（2021·全国高二）独立后的拉丁美洲文化呈现出多样性的特征，对其形成原因说法不正确的是（ ）
A.各地文明的历史发展进程各异，文化上表现出的特征亦不相同
B.不同的种族构成使各地区的文化展现出了各自的特色
C.各地区地理、自然环境不同，导致了各自文化所具有的特色
D.考迪罗独裁权力的形成成为独立战争后拉美政治文化的特征之一
学习目标
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本课小结
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
拿破仑战争后欧洲文化的重构
欧洲殖民者的文化侵略
战争
文化交融完善
文化碰撞交流
认知外来文化
反思本土文化
文化选择重构