第一单元 第1课 独树一帜的中国画 教学设计（表格式） 2023—2024学年人教版初中美术九年级上册

年级科目 美术 课题 独树一帜的中国画 课型 欣赏.评述课
主备人 李晓雪 审核人 美术组 课时数 1 授课时间 1
教学 目标 德育目标：感受中国画独特的艺术魅力和人文内涵，体会中国传统文化的精髓，从中获得审美愉悦，增强学生的民族自豪感。 知识目标：感知中国画的发展变革及艺术内涵，形成初步的审美经验。理解中国画不同的艺术分类，并能应用所学辨识画作。自主选择自己喜欢的古代绘画作品进行欣赏与评述，表达自身感受和和体会。 能力目标：引导学生依托画作，在自身已有审美经验的基础上，结合所学的新知识、新方法进行审美探知，深化审美经验，升华审美情感。
重、难点 考点 重点：一是中国画从起源、发展、定型，成熟到变革的过程，学生应有宏观上的理解和把控，二是中画先后形成人物、山水、画鸟画三大领域，它们的共同特点及各自的区别之处，学生应能比较准确地划分，并体为不同作品的意义。 难点：是如何理解中国画所具有的独特的文化内涵和审美意蕴。
教 学 过 程 课前准备： 教师准备： 多媒体及课件、中国古代绘画名作图片、中国古代画家传记。自制的中国画，工笔画，写意画，卷轴画。 学生准备： 搜集到的中国古代绘画画册、画家传记。 教学设计 激趣导入： 教师出示自己创作的中国画作品和油画作品《静物》，引导学生从直观感知角度，辨别这两种画种的不同。 追根溯源： 中国画渊远流长，学术界的主要观点认为起源可以追溯至象形文字，不有书画同源之说，在陶器青铜器上的饰纹和摩崖石刻。都可以清晰的感受到他们的发展脉络。 品评体验： 中国画正在逐渐定型阶段，多以壁画形式出现，后来演变为以卷轴画为其主要表现形式。唐代和五代时，人物画达到顶峰。欣赏《洛神赋图》（视频播放），教师提问：这幅画的作者是谁？表达的故事题材是什么？ 老师提问：这幅画以人物为主，任务各自的身份不同，他们的服饰姿态也相应有何不同？（教师会强调中国人物画创作以形传神）。这幅画虽然属于人物画，但里面也表现了一些山水的内容，只是比较稚拙，但山水画作为一个独立的画种，在这幅画中已见雏形。 欣赏山水画《溪山行旅图》，引导学生交流讨论：作品的主要表现对象是什么？这幅作品给你的直观感受是什么？能否用一两个词语来形容？你能够分辨画面里表现的是北方山峦还是南方山峦？简述你的理由。为了表现山峦的高峻雄奇，作者在构图上进行了怎样的处理？画面右下部分有一支小小的商旅队伍，他们与整幅作品的比例怎样？这样表现有何作用？小组之间交流讨论。理解作者通过比例对比的方法表现山势雄奇，初步接触山水画的高远法以及画家对山水画已经的追求。 出示花鸟画《写生珍禽图》（五代西蜀）黄荃。根据实物展示花鸟画的画法大致可分为二类:工笔花鸟;写意花鸟。昆虫亦有工、写之分。表现的方法有:白描(又称双勾)、勾勒、勾填、没骨、泼墨等等。他和山水一样，有悠久的历史。 自主探究： 中国画根据表现题材的不同逐渐分为人物、山水、花鸟三大画科。根据我们刚才学到的方法，试着小组合作自主欣赏、分析王希孟的《千里江山图》。学生自主讨论，教师巡视指导，并提供相应的支持。如作者所处的时代背景、画面的构图、青绿颜色的处理，作者想表达的意思等。 小组选派代表，陈述自己所在小组的讨论意见。 总结评价： 本节课我们通过分析中国画作品学习了中国画的概念，分类，以及如何从画面所处的时代背景、画面的构图、水墨浓淡干湿的处理，颜色的运用等方面分析画面。体验画面带来的审美体验。 拓展延伸： 中国画传世名画频出，名家名作灿若繁星，有兴趣的同学可以多参观画展，多去图书馆借阅此方面的图书，开阔自身眼界，提高审美品味。 个案补充
板书设计 独树一帜的中国画 时间 人物 题材 山水 花鸟 技法 写意 工笔
教学反思：