5.《铺满金色巴掌的水泥道》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
统编版三年级语文上册
5 铺满金色巴掌的水泥道
作者介绍
张秋生，天津市静海县人，1939上海出生，中国著名儿童文学家。曾任《儿童时代》杂志编辑，后调至上海少年报社。主要作品有儿童诗集《"啄木鸟"小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。
课前导入
金黄金黄的叶子
湿漉漉的水泥道
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下了，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
读一读
和同桌互相读一读，纠正字音。
写出水泥道的美
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
1.“铺满金色巴掌的水泥道”，多么美的发现啊!你在上学或下学路上看到了什么样的景色？
2.小组内交流讨论
3.小组内推荐出一名“推荐员”分享交流
交流感悟 丰富想象
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
比喻：比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。
自渎课文 感知内容
你能说一个打比方的句子吗？
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
小练笔
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
学完了课文，把你喜欢的句子抄写下来吧！
句子开
头
空
两
格
标点占格要规范
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
我 会 认
字词乐园
左右/左中右
结构
水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴
wā yìn líng zēng zōng xuē
洼
印
凌
增
棕
靴
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
朗读小技巧
朗读第4、5自然段的时候，写“我”对水泥道和落叶的初次印象，语速可以稍微慢一些，边读边想象画面。
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
运用比喻，把满地的落叶“彩色的地毯”。
“很远很远”突出“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”很长。
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
yìn pái liè guī zé
则
pū ní jīng yuàn qiáng
我 会 写
字词乐园
铺
泥
晶
墙
院
印
排
列
规
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
luàn zōng chí
我 会 写
字词乐园
乱
棕
迟
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
词语解释
明朗：
水洼：
湿漉漉：
熨帖：
规则：
凌乱：
增添：
光线充足（多指室外）。
因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。
妥帖。
杂乱而无条理。
形容物体潮湿的样子。
(在形状、结构、分布上)合乎一定的方式；整齐。
添加；加多。
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
街道两旁的店铺（pù）门前铺（pū）满了厚厚的积雪。
铺
店铺
铺满
pù
pū
多 音 字
水泥道像铺（pū）上了一块彩色的地毯。
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
课文讲述了 后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色 的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的 之情。
喜爱
一夜秋风，一夜秋雨
落叶
主题概括
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
秋天来了，放学回家的路上，我都会经过那条铺满银杏叶的小路。路边那一棵棵挺拔的银杏树像一把把火炬。每一片银杏叶都像一把张开的小扇子。突然，一阵风吹过，叶子纷纷扬扬地飘落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。
范文赏析
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
近反义词
增添
增加
减少
仔细
认真
马虎
愉快
愉悦
伤心
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
注意：“品字形”结构。上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。
jīng
重难字执导
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
半包围结构
左右结构
上下结构
墙
学写字
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
注意：“夫”的末笔捺改点，与“见”的撇互相穿插。最后一笔竖弯钩要写得舒展。
guī
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
注意：左高右低。右半部分单耳旁的起笔与左半部分竖提的起笔在同一水平线，竖要写直。
特别注意“印”的笔顺
yìn
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
注意：半包围结构。先写“尺”再写走之。“尺”的末笔改为点，走之的捺要舒展，托住“尺”。
chí
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
根据课文语境，填写词语。
我背着书包去上学，天（ )了 ,（ ）天空下，不时能看见一个（ ）的水洼，我走在铺满（ ）巴掌的（ ）道上，整条道路就像铺上了一块印着（ ）图案的、（ ）的地毯。
放晴
明朗
亮晶晶
金色
水泥
落叶
闪闪发光
课堂演练
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
使用鲜活的词语
方法总结
《铺满金色巴掌的水泥道》
景物的特点
看到的景物
运用比喻