(共23张PPT)
人教版七年级历史下册第二单元第11课
万千气象的宋代社会风貌
设计反思
教学过程
设计
目标分析
学情分析
教学理论念和教法学法
教材分析
一、教材分析
《万千气象的宋代社会风貌》出自人教版《中国历史》七年级下册第二单元中的第11课，主要介绍了宋代社会生活的几个重要方面，这是全新的内容，也是宋代经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史；另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系。所以本课无论是在中国古代史还是现在，地位都是很重要的。
（一）选文的地位与作用
一.教材分析
1、重点：服饰和瓦子
依据：服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响，瓦子属城市商业繁荣的问题，可以视为本课的教学难点。
2、难点：瓦子；宋朝社会风貌呈现万千气象的原因
（二）、教学重点与难点
二、学情分析
本课的教学对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为形象思维较好，想象力丰富。知识方面，一方面学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点有一定帮助；同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。
三、教学目标
课标要求
了解宋代社会生活的大概风貌
1.知识与能力
（1）、力求通过这节课的学习使学生了解宋朝社会衣食住行、娱乐和节日；
（2）、通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力。
2.过程与方法
（1）、通过教师展示图片、视频，引发学生兴趣与思考；
（2）通过学生自主学习，掌握基础知识；
（3）通过学生对学、群学，让学生对重点知识有所把握。
3.情感态度与价值观
通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力。
四、教学理念和教法学法
魏书生:“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”
自学+对学+群学+展示
五 教学过程设计
创设情境 引入新课
播放视频 感受风貌
二人对学 互帮互助
当堂检测 巩固课堂
四人小组 合作探究
自我小结 形成系统
拓展延伸 发散思维
提出问题 自主学习
创设情境 引入新课
1、宋朝服饰发展演变有哪三大特点？
2、当时南北方饮食有何差异？
3、宋代的民居有哪几类？
4、宋朝有哪几类交通工具？
5、什么是瓦子？瓦子出现的原因是什么？ 什么是勾栏？
6、今天哪些节日在宋代就有了？
提出问题 自主学习
元 日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
1、从诗文可以看出，宋代的春节有哪些习俗
2、今天的春节和宋朝元旦有哪些相同和不同的地方？
通过对比，我们发现今天的春节和宋代的元旦更多的是相同点，说明今天的传统节日是从古代承袭过来，并加进了新的元素。这正体现出了中华民族的亲情团聚、血脉凝结，这就是中华民俗文化的传承。
1、仔细观察这两幅图，说出北宋初年和北宋中后期统治者服饰有何变化？
2、这种变化反映了什么？
北宋中后期
北宋初年
二人小组 互帮互助
二人小组 互帮互助
1、仔细观察，图片中的人物在干什么？
2、这幅图反映了宋朝市民的日常生活，请你给这幅图取一个名称。
3、瓦子出现的原因是什么？
二人小组 互帮互助
播放视频 感受风貌
视频：清明上河图
宋代社会风貌呈现出万千气象的原因有哪些？
（四人小组讨论）
四人小组 合作探究
1、如果你生活在宋代普通百姓家，所穿衣服的颜色应该是( )
Ａ、蓝色 Ｂ、红色
Ｃ、自己喜欢的颜色 Ｄ、黑白色
2、中国妇女缠足的陋习逐渐传开是在（ ）
Ａ、汉朝 Ｂ、唐朝 Ｃ、宋朝 Ｄ、三国
当堂检测 巩固课堂
3、瓦子在宋代大兴，它的出现标志着一场城市生活、城市景观变革的完成。瓦子在宋代城市盛行，主要是因为（ ） A.士大夫的提倡 B.市民阶层不断壮大
C.农民的需要 D.达官贵人的需要
4、宋代社会风貌出现万千气象的根源是（ ）
Ａ、各民族的融合进一步加强
Ｂ、我国的经济重心南移
Ｃ、科学技术的发展的繁荣
Ｄ、社会经济继续向前发展
当堂检测 巩固课堂
用你喜欢的方式画出本课的知识结构图。
自我小结 形成系统
拓展延伸 发散思维
参照课本，以历史课本编写者的身份，从衣、食、住、行的角度尝试编写“万千气象的资阳21世纪初期的社会风貌”。（50字以上）
宋代社会生活
物质生活
精神生活
衣
食
住
行
娱乐
节日
附 ： 板书设计
六、设计反思
在教学设计上，本节课我以导学案为载体，从新课程改革的课程观、教材观、学生观和评价观出发，以落实新课标和发展学生素质为目标，结合单元主题和教学实际，在整体上把握教材的基础上进行了课程资源的整合，创设一套自己的教学方法。
新课程要求把课堂交给学生，改变教师的教与学生学的方式，所以在这节课中，我让学生参与课堂教学较多，通过观察图片、，创设问题情境，引导学生自主阅读，欣赏视频资料，开展了小组合作学习，学生的自信心在活动中会得到提高，学习的热情会被调动。
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《万千气象的宋代社会风貌》说课稿
各位专家、评委：大家好！
今天我说课的内容是《万千气象的宋代社会风貌》，新课标要求历史教学要以人为本，以学生的发展为根本出发点，要关注学生人文素质的培养 ( 21世纪教育网 )，今天我将从教材、学情、目标、教法学法、教学过程以及设计反思六个个方面说一说我对这节课的理解。请各位专家、评委批评指正。。【出处：21教育名师】
一、说教材（教材分析）
（一）教材的地位及作用
本课出自人教版《中国历史》七年级 ( http: / / www.21cnjy.com )下册第二单元中的第11课，主要介绍了宋代社会生活的几个重要方面，这是全新的内容，也是宋代经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史；另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系。所以本课无论是在中国古代史还是现在，地位都是很重要的。21cnjy.com
教材的重点及难点
重点：服饰和瓦子
依据： 依据课标、教材，服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响，瓦子涉及到商业繁荣问题。 2-1-c-n-j-y
教学难点：瓦子；宋朝社会风貌呈现万千气象的原因
依据：瓦子对于学生而言是个新词语，再加之其属城市商业繁荣的问题，学生不易理解；由于初一学生思维特点，归纳能力还不够强，所以我把宋朝社会风貌呈现万千气象的原因列为难点 ( 21世纪教育网 )。21世纪教育网版权所有
二、说学情（学情分析）
本课的教学对象为初一学生，由于特 ( http: / / www.21cnjy.com )殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为形象思维比较好，想象力丰富，知识方面，学生已经了解了宋代社会经济发展和商业发展的内容，对学生理解宋代社会生活有一定帮助，同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。 21教育网
三、说教学目标（教学目标）
课标要求：了解宋代社会生活的大概风貌
我从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，确定本课的教学目标如下：
（一）知识与能力目标
1、力求通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，衣食住行文化娱乐活动、节庆风俗等方面。www.21-cn-jy.com
2、通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力 ( 21世纪教育网 )。 www-2-1-cnjy-com
（二）过程与方法目标
本课跟生活联系很紧密，根据新课程 ( http: / / www.21cnjy.com )倡导的“教育回归生活”“课程生活化”的理念引导学生“走进”宋朝，体验宋朝社会生活，形成愉悦的情感体验，让学生在品味、判断、讨论、交流、探索中，享受学习过程，同时也将观察、比较、探究、迁移等方法的运用贯穿其中。 21*cnjy*com
（三）情感态度与价值观目标
通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；
四、说教学理念和教法学法（教学理念和教法学法分析）
魏书生:“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。” 【来源：21·世纪·教育·网】
我本着这一理念， ( http: / / www.21cnjy.com )把课堂还给学生，同时为实现以上教学目标，依据教材和课标，我设计了三类不同层次的问题，第一类问题很简单，学生带着问题自主学习，由此掌握基础知识，第二类问题稍难，由二人小组对学完成，解决教学重点，第三类问题比较有难度，有四人小组合作探究群学完成，化解教学难点。
这节课我主要是引导学生通过自学、观察、比较、探究 ( 21世纪教育网 )的形式，理解历史与生活、历史与现实的关系，并通过知识的迁移，使学生理解中华文化的传承性，加强情感上的教育。 【版权所有：21教育】
五、说教学过程（教学过程设计）
教学环节
教学流程
环节1 创设情景 导入新课
首先我展示几幅当今美食图片， 并 ( http: / / www.21cnjy.com )追问学生：你们知道这些美食发明于什么时期吗？由此导入新课。 我 通过现实生活中的图片导入，拉近历史与现实的距离，并激发学生学习兴趣。 21·cn·jy·com
环节2 提出问题 自主学习
【设计意图】学生通过自主学习掌握本课基础知识，并由学生展示成果，老师适当补充，培养学生自学能力、语言表达能力。在回答第六个小问题后，我让学生欣赏王安石的《元旦》并增设了两个问题，尤其是第二个“今天的春节和宋朝元旦有哪些相同和不同的地方？”通过学生上台展示，比较之后发现今天的春节和宋代的元旦更多的是相同点，得出的结论是今天的传统节日是从古代承袭过来，并加进了新的元素，传统的是民族的，民族的才是世界的，这既拉近了历史与现实的距离，又让学生自发的认识到我们应该珍惜和发扬我们的传统文化 ( 21世纪教育网 )，而不要盲目崇尚西方的节日。【来源：21cnj*y.co*m】
环节3 二人小组 互帮互助
通过呈现图片，学生仔细观察，回答问 ( http: / / www.21cnjy.com )题，由同桌两人一起完成，有效解决教学重点。同时让学生经历了合作—分享—展示的过程，在过程中收获知识与快乐。
环节4 观看视频 感受风貌
【设计意图】在学生已了解宋代社会生活的基础上，观看《清明上河图》视频，再次感受宋朝社会生活风貌的万千气象。并追问学生宋朝社会生活风貌 ( 21世纪教育网 )呈现万千气象的原因是什么？2·1·c·n·j·y
环节5 四人小组 合作探究
【设计意图】这个问题比较有难度，让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生联系已学知识，四人小组通过讨论完成，老师在巡视中适时引导，有效化解教学难点。同时让学生经历了合作—分享—展示的过程，在过程中收获知识与快乐。21·世纪*教育网
环节6 当堂检测 巩固课堂
作业的安排是为了巩固所学知识，提高学生对知识的运用能力。
环节7 归纳小结 形成系统
老师在巡视过程中适时引导，找出具有代表性的小结方式展示 ( 21世纪教育网 )给其他学生，
环节8 拓展延伸 联系现实
【设计意图】拉近历史与现实的距离，让学生从写作的过程中感受社会在不断的进步。
六、教学评价（教学反思）
在教学设计上，本节课我以导学案为载 ( http: / / www.21cnjy.com )体，从新课程改革的课程观、教材观、学生观和评价观出发，以落实新课标和发展学生素质为目标，结合单元主题和教学实际，在整体上把握教材的基础上进行了课程资源的整合，创设一套自己的教学方法。21教育名师原创作品
新课程要求把课堂 ( http: / / www.21cnjy.com )交给学生，改变教师的教与学生学的方式，所以在这节课中，我让学生参与课堂教学活动较多，通过观察图片、创设问题情境、引导学生自主阅读、欣赏视频资料，开展了小组合作学习，学生的自信心在活动中会得到提高，学习的热情会被调动。21*cnjy*com
附：板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网
