Unit 2 My favourite season Part B Let’s talk & Main scene 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season Part B Let’s talk & Main scene 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-16 21:48:18 | ||
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人教版《英语》（三年级起点）五年级下册
Unit 2 My favourite season B Let’s talk& Main scene对话教学设计
一、教学分析
（一） 教学内容分析
本课内容选自人教版五年级下册Unit2 let's talk和主场景图 部分。教材的内容有：主场景图部分分别描述了Miss White班上的学生自己最喜爱的季节以及原因；第二部分是let's talk部分；本部分的教学目标是教会学生掌握对于why提问的句子用because或者because of来回答的知识点；能够根据文本表演或改编对话。但是由于这部分内容单薄，词汇与语法都比较简单，无法让学生发散思维，全面表达自己喜爱的季节的原因，因此在使用教材时，我根据本班学生的学情以及单元整体课堂设计的需要做出了一些调整。首先，导入的调整。通过承接上一节课的作业学生画下了自己最喜欢的季节作为语篇情境导入教学。引导学生通过图片激发背景知识：回顾每个季节能做的事情；其次，练习的调整。通过大量输入各个季节所能做的事情，包含的节假日，景色和天气，让学生思考自己最喜爱的季节并从这几个方面阐述原因，做到知识的迁移和运用。
（二） 教学目标
1. 能流利的读出P17的对话，并进行表演或改编。
2. 能用because或者because of来回答why的提问。
2. 能根据表格中的四个方面（景色，天气，节假日，活动等）阐述自己最喜爱的季节及原因。
3. 能发现身边的美好，享受生活。
（三） 教学重难点
1. 能灵活运用不同的句型从不同的方面阐述自己喜爱某种季节的原因。
2. 能改编P17课文对话，并进行表演。
三、教学过程
Step 1 Brainstorming (背景激活)
The four seasons show
【设计意图】通过展示学生制作的四季图导入，吸引学生兴趣。同时通过每幅图片下面的配文激活学生关于四季的背景知识，既承接了上节课的课后作业总结，又引出了本节课的主题：season
Step 2 Experiencing （语篇感知）
Show the picture of the main scene, and have students to find the information on the picture.
Watch Amy’s picture and find autumn in her picture.
【设计意图】 通过出场景图创设大情境，并引导学生观察里面的内容，找到图中每位同学所画的季节，并且发现Amy图片中包含的秋天的元素（颜色，景色等），这些元素在talk部分都有体现，从而自然的进入到talk部分的教授。
Step 3 Appreciating（知识理解）
Watch the video & Answer: Which season does Amy like best
【设计意图】通过观察talk的视频，整体感知整片对话，并且从本单元的核心句型进入课文，相对来说比较简单，可以照顾到所有的同学，给他们成就感，为后面的详细阅读找到自信。
Read the dialogues and answer:
Why does Amy like autumn
Which season does Miss White like best Why
【设计意图】通过在寻找答案的过程中通读全文，并学习用because或者because of来回答why提问的句子。
3. Read the whole passage after the tape.
【设计意图】模仿录音中的语音语调，并注意连读，重音等达到流利的读出课文并能将课文表演出来，掌握好文本中的基本句式，为后面的小组活动介绍组内最喜爱的季节及原因做铺垫。
Step 4 Using（实践运用）
Act out the story.
Watch the picture of the main scene and answer: Which season do the others like best Why
【设计意图】运用所学的语法知识，用because或者because of来阐述原因，并且这些原因正好是从（景色，活动和节假日）方面进行阐述的，可以很好的为后面内容做总结。
Step 5 Transferring（迁移创新）
Choose the group member’s favourite season and explain the reasons from the four aspects. (scenery, weather, holiday, activity…)
【设计意图】运用总结出来的4个方面进行小组合作，描述自己组内最喜爱的季节，并阐述原因，按照这四个方面进行分配任务，每个成员阐述一个方面，体现组内成员的合作和锻炼每一位成员的表达能力。
Step 6 Homework（家庭作业）
1. Make a picture book and share it with us.
2. Introduce the favourite season to others.
【设计意图】每个小组都是按照上次的家庭作业中抽取春夏秋冬四人一个组，课上学生只是对四人都喜欢的一个季节进行描述，因此，课后学生需要将自己所画的季节配上文字，从四个方面阐述原因，最后再将组内的四幅图综合装订为一本picture book，同时这本picture book也为下节课学习写作提供了素材。
Unit 2 My favourite season B Let’s talk& Main scene对话教学设计
一、教学分析
（一） 教学内容分析
本课内容选自人教版五年级下册Unit2 let's talk和主场景图 部分。教材的内容有：主场景图部分分别描述了Miss White班上的学生自己最喜爱的季节以及原因；第二部分是let's talk部分；本部分的教学目标是教会学生掌握对于why提问的句子用because或者because of来回答的知识点；能够根据文本表演或改编对话。但是由于这部分内容单薄，词汇与语法都比较简单，无法让学生发散思维，全面表达自己喜爱的季节的原因，因此在使用教材时，我根据本班学生的学情以及单元整体课堂设计的需要做出了一些调整。首先，导入的调整。通过承接上一节课的作业学生画下了自己最喜欢的季节作为语篇情境导入教学。引导学生通过图片激发背景知识：回顾每个季节能做的事情；其次，练习的调整。通过大量输入各个季节所能做的事情，包含的节假日，景色和天气，让学生思考自己最喜爱的季节并从这几个方面阐述原因，做到知识的迁移和运用。
（二） 教学目标
1. 能流利的读出P17的对话，并进行表演或改编。
2. 能用because或者because of来回答why的提问。
2. 能根据表格中的四个方面（景色，天气，节假日，活动等）阐述自己最喜爱的季节及原因。
3. 能发现身边的美好，享受生活。
（三） 教学重难点
1. 能灵活运用不同的句型从不同的方面阐述自己喜爱某种季节的原因。
2. 能改编P17课文对话，并进行表演。
三、教学过程
Step 1 Brainstorming (背景激活)
The four seasons show
【设计意图】通过展示学生制作的四季图导入，吸引学生兴趣。同时通过每幅图片下面的配文激活学生关于四季的背景知识，既承接了上节课的课后作业总结，又引出了本节课的主题：season
Step 2 Experiencing （语篇感知）
Show the picture of the main scene, and have students to find the information on the picture.
Watch Amy’s picture and find autumn in her picture.
【设计意图】 通过出场景图创设大情境，并引导学生观察里面的内容，找到图中每位同学所画的季节，并且发现Amy图片中包含的秋天的元素（颜色，景色等），这些元素在talk部分都有体现，从而自然的进入到talk部分的教授。
Step 3 Appreciating（知识理解）
Watch the video & Answer: Which season does Amy like best
【设计意图】通过观察talk的视频，整体感知整片对话，并且从本单元的核心句型进入课文，相对来说比较简单，可以照顾到所有的同学，给他们成就感，为后面的详细阅读找到自信。
Read the dialogues and answer:
Why does Amy like autumn
Which season does Miss White like best Why
【设计意图】通过在寻找答案的过程中通读全文，并学习用because或者because of来回答why提问的句子。
3. Read the whole passage after the tape.
【设计意图】模仿录音中的语音语调，并注意连读，重音等达到流利的读出课文并能将课文表演出来，掌握好文本中的基本句式，为后面的小组活动介绍组内最喜爱的季节及原因做铺垫。
Step 4 Using（实践运用）
Act out the story.
Watch the picture of the main scene and answer: Which season do the others like best Why
【设计意图】运用所学的语法知识，用because或者because of来阐述原因，并且这些原因正好是从（景色，活动和节假日）方面进行阐述的，可以很好的为后面内容做总结。
Step 5 Transferring（迁移创新）
Choose the group member’s favourite season and explain the reasons from the four aspects. (scenery, weather, holiday, activity…)
【设计意图】运用总结出来的4个方面进行小组合作，描述自己组内最喜爱的季节，并阐述原因，按照这四个方面进行分配任务，每个成员阐述一个方面，体现组内成员的合作和锻炼每一位成员的表达能力。
Step 6 Homework（家庭作业）
1. Make a picture book and share it with us.
2. Introduce the favourite season to others.
【设计意图】每个小组都是按照上次的家庭作业中抽取春夏秋冬四人一个组，课上学生只是对四人都喜欢的一个季节进行描述，因此，课后学生需要将自己所画的季节配上文字，从四个方面阐述原因，最后再将组内的四幅图综合装订为一本picture book，同时这本picture book也为下节课学习写作提供了素材。