八年级语文下册11《沙漠里的奇怪现象》课件苏教版

课件23张PPT。1课 题沙漠里的奇怪现象
（竺可桢）
第一课时21 了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
2 理清本文的写作思路，掌握本文的说明方法。
3 激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。学习目标3自学指导1 古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？
可怕、恐惧。原因：科学匮乏，条件艰苦。
2 课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？
4奇怪现象53 阅读第4、5两节回答问题：
（1）这些奇怪的现象是如何产生的？试用简洁的语言概括一下产生这些现象的条件。
魔鬼的海：温差，光的折射和反射。
鸣沙：温度，外力，摩擦，沙子含石英。
（2）“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的形成原因一样吗？
不一样。“魔鬼的海”是近地面温度高，上面低；“海市蜃楼”则正好相反。61 作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？
互动交流一7写作思路( )沙漠里的奇怪现象（1）（ ）沙漠里的奇怪现象（2至5）逻辑顺序描述解释一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。8 本文用了多种说明方法，以第5自然段为例，你能找出哪些说明方法？互动交流二9说明方法10请举例说说运用说明方法的作用？以第5节的举例子、和打比方为例：
1、举例子：
举“鸣沙山”为例，形象生动地展现了沙子会发声这个奇怪现象，增加了文章的真实性和趣味性。
2、打比方：
“这时候傻便发出轰隆的巨响，像打雷一样。”
把沙子发出的巨响比作了雷声，形象生动地说明了沙子发出声音之响，气势之惊人。11中心：本文描述了沙漠千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度做出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。课堂小结12
《活力课堂》P24巩固拓展题当堂训练13参考答案1、承上启下。
2、第一个“怪”是名词，指奇怪的景象或现象，文中指“魔鬼的海”和“鸣沙”。
“不怪”是因为沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
引用法。
3、B
4、突然间释放的巨大能量沿着板块裂缝传递，对各板块进行挤压，地层破裂尺度较大；四川地块相对较硬，地震波传播的能力比较强。141、抄写词语；
2、完成《活力课堂》第二课时的练习。布置课后作业和预习任务15课 题沙漠里的奇怪现象
（竺可桢）
第二课时161 理解沙漠中奇怪现象产生的原因，增强环保意识。
2 激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。学习目标17自学指导阅读第一段，请思考：
1 为什么作者要写晋僧法显以及唐代僧人玄奘的故事呢？
因为这两个人都亲身到过沙漠，所以他们说可怕就很有影响力了。
2、请思考:为什么作者要摘录他们所著书中那触目惊心的说法？
这些说法让人触目惊心，也激发了读者的探求真相的欲望，很好的引出下文。18互动交流一阅读课文第1—3段，回答问题：
1 这是一篇事理说明文，只写4、5两段就已把问题说清楚了，能否把前面的内容删去？
不能。课文第1—3段，运用了引资料的说明方法。法显、玄奘两个都是历史上知名人物，单枪匹马深入大戈壁，万里跋涉走过各处；这样开篇行文有趣，能激发读者的阅读兴趣，引出说明对象，增强了文章的艺术性和真实性。192 找出1—3段用到的主要说明方法，并分析作用。
作比较。把当年法显、玄奘进沙漠与现代人进行比较，说明现代人借助高科技，已不再会被沙漠里的奇怪现象阻挡前进的脚步。
3 作者解释了一些沙漠里奇怪现象的成因，你认为作者想告诉我们什么道理？
一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。20 本文描述了沙漠千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度做出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。课堂小结21
完成《活力课堂》P26巩固拓展题当堂训练22参考答案1、引用歌词以便于引出说明对象——唱歌的沙子，也引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。
2、敦煌鸣沙山、木垒鸣沙山、巴里坤鸣沙山、达拉特旗响沙湾。
3、举例子和列数字的说明方法，是为了说明“鸣沙”的声音之大。
4、示例：鸣沙颗粒那光滑的表面有蜂窝状的小孔洞如“共鸣箱”，它将沙粒摩擦发出的细小声音放大，于是就产生出很大的声响。231、复习《沙漠里的奇怪现象》
2、预习《活板》布置课后作业和预习任务