8《匆匆》第一课时课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
六年级语文下册
8《匆匆》
第一课时
学习目标（齐读）
1、学会本课生字，能正确读写必记词语；
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、重点学习第1、2自然段，初步感受作者抒发的情 感。
朱自清(1898—1948)
字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
主要作品:诗文集《踪迹》，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
走近作者
预习展示 4号抢答
藏
挪
徘
徊
蒸
cánɡ
nuó
pái
huái
zhēnɡ
裸
luǒ
预习展示 1—6组1号讲解
【涔涔】
【潸潸】
【挪移】
【凝然】
【遮挽】
形容流泪不止。
拦阻；挽留。
形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
挪动；移动。
本文指眼睛定定地看的样子。
试着把词语和意思连起来！6号抢答 1号点评
【徘徊】
【蒸融】
【游丝】
【茫茫然】
【伶伶俐俐】
蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
在一个地方来回地走。
机灵、灵活。
蒸发；消融。
形容迷茫的样子。
试着把词语和意思连起来！7号抢答 1号点评
说一说：课文主要写了什么内容？
先写日子___________的特点；再写自己的________个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
一去不复返
八千多
小组研习一 2号抢答
惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈
有感情地朗读第1自然段，思考：作者写下这段文字时是一种怎样的心情？
小组研习二 3号抢答
　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
本句用了什么修辞手法？有什么作用？
用排比的句式指出燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，与下文写“我们的日子”一去不复返形成鲜明对比。
小组研习二 4号抢答
燕子可再来
杨柳可再青
桃花可再开
逝去的日子
不再回
对比
引出日子一去不复返的特点。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
设问 反问
本句用了什么修辞手法？有什么作用？
小组研习二 3号抢答
反馈练习一： 5号抢答
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
遮挽(wǎn　miǎn)　　徘徊(huí　huái)　　
头涔涔(sén　cén) 泪潸潸(shān　shēn)
√
√
√
√
二、填一填。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳（ ）了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像（ ）样的痕迹呢？
蒸融
游丝
反馈练习二： 6号抢答
组组评比
1号汇报小组得分