第一单元写作 写出人物的精神 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
写 作
写出人物的精神
理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出其内在精神。
把握人物外在特点和内在精神之间的关系。
学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
写出人物的精神
选取典型事例，展现人物精神
借助特定技法，突显人物精神
运用议论抒情，点明人物精神
选取典型事例，表现人物的性格特征、道德品质、精神风貌及思想感情等
运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法
抓住细节，以形传神、形神兼备
正面描写和侧面描写、对比和衬托相结合
运用多种修辞手法
借助景物描写，渲染烘托人物的心情
对人物精神品质进行点睛式概括
回顾本单元四篇课文，看看作者分别展现了人物怎样的精神品质。
回顾课文，了解方法
…
在这几篇课文中，作者运用了怎样的方法来表现人物的内在精神？
回顾课文，了解方法
…
《邓稼先》——运用对比的手法突出人物的精神特征。
《说和做》——先写具体事例，再借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神进行点睛式的概括。
《回忆鲁迅先生》（节选）——生动传神的细节描写。
《孙权劝学》——语言描写，正面描写与侧面描写相结合。
通过对课文的回顾，我们不难发现名家在写作时都很注重展现人物的精神。那么，如何才能在写作中更好地去展现人物的精神风貌呢？
学习方法
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老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！夏尔把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”
——巴尔扎克《守财奴》
作者通过“争夺梳妆匣”这件事表现了“守财奴”的吝啬、贪婪、惜财如命。
学习方法
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《邓稼先》
研究原子弹制造的理论，并成功设计了‘两弹’
在戈壁滩坚持研究
……
突出邓稼先执着追求、无私奉献、热爱祖国的品格，人物形象丰满而鲜明。
技法一
选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。
学习方法
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最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
——魏巍《我的老师》
作者运用外貌描写，写出了老师独特的外貌。
学习方法
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鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
——萧红《回忆鲁迅先生》
一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上了鲜明对照。
技法二
抓住人物的特征描摹人物，体现人物的思想品格。
学习方法
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及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
——《孙权劝学》
运用了侧面烘托，写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧面反映出吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
学习方法
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奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计领导人，可是他们的性格和为人却截然不同——可以说他们走向了两个相反的极端。
——杨振宁《邓稼先》
对比，突出了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质
技法三
综合运用多种写作手法，突出人物的性格品质。
学习方法
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邓稼先是中国几千年来传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先的无私精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——《邓稼先》
借助抒情或议论，对人物的精神品质进行点睛式的概括
学习方法
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闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的的优秀诗人，是大勇的革命烈士；他，是口的巨人。他，是行的高标。
——《说和做——闻一多》
借助抒情或议论，对人物的精神品质进行点睛式的概括
技法四
借助抒情或议论，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
【一】也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
题文展示
确定对象
还原情境
观察表现
确定写法
从自己的好朋友中选择一人，展现其性格和精神气质。
观察“好朋友”的外在表现：外貌特征、特有的动作、极具个性的表情、说话特点（口头禅）等。
还原具体的环境或事件，从中抓取“好朋友”最鲜明的个性。
采用细节描写、正面描写与侧面描写相结合、对比等手法，并以议论、抒情句直接概括其精神特点。
思维导图
丁零零，下课了，刚刚还鸦雀无声的教室顿时炸开了锅。同学们有三三两两聚在一起聊天的，有抓住机会跑出去放松的……只有一个角落特别安静。 你瞧，那个戴着眼镜，扎着马尾，白皙而瘦弱的文静女孩 ，就是我的好朋友——薇薇。此刻，她正淡定地坐在位置上，专心致志地看着《西游记》。
运用对比手法，引出好朋友的“不同寻常”。
外貌描写，展现人物的外在特征。
我的好朋友
例文展示
亮点批注
你用各种声音去干扰她，她都当作没听见；你用美味的零食去诱惑她，她也视而不见。你劝她休息休息，她会告诉你：看书就是一种休息方式。
【正是因为这种专心致志的精神，她的成绩在我们班上一直名列前茅。】
总结全文，点明人物的内在精神。
亮点批注
名师总评：这个片段写了下课后教室里的情景，以对比的方式突出正在看书的好朋友的专心致志，并对其外貌进行了描写，以形传神。结尾用一句话总结出好朋友的品质，点明其内在精神，简洁明了。
【二】生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，
则是数人参加。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。
设置场景，选取争论点：学习问题、家庭琐事、社会现象等。
回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们不同的精神气质和个性展开描摹。
运用对比、衬托等手法来刻画人物，写出人们在争论中的不同表现，并尝试进行心理描写。
结尾抒情议论，画龙点睛，点出争论的意义，或争论带给我们的思考等。
思维导图
一个燥热的夏夜，清凉的月光尽力驱赶着白天的热气。正在夜跑的我渴得受不住，跑进一家小超市买水，不料却目睹了一场争论。
争 论
开篇点题，交代时间、地点，引出主要事件。
例文展示
亮点批注
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超市是一对夫妻开的。老板娘整日板着脸，略显冷漠；老板总是笑呵呵的，爱和顾客聊上几句。我正挑着水，一股热气突然扑面而来，原来是一个老爷爷蹒跚地走进了店里。
　　老爷爷脸上、手上都灰扑扑的，身上套着件环卫工人的黄马甲。他在货架前犹豫了半天，才拿起一瓶最便宜的矿泉水，走到收银台，颤抖地掏出一个布袋子，从里边取出一张皱巴巴的钱。 老板冲老爷爷笑了笑：“大爷，您拿
细节描写，“蹒跚”“灰扑扑”“颤抖”“皱巴巴”等细节生动形象地写出了老爷爷的年迈体弱、困窘拮据，为下文老板送水做铺垫。
亮点批注
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去吧，不要钱！大热天里挺不容易的。”老爷爷愣住了，好一会儿才反应过来，连声感谢地离开了。
老爷爷刚一迈出店门，老板娘就喋喋不休地数落起来：“就你会做好人！你当这些水都是天上掉下来的，还白送给人家……”
“不就一瓶水吗？也就两块钱。大爷挺难的，大晚上的，又这么热，还要在大热天里清理那些脏臭的垃圾。”老板边说边往店里搬刚到的货物，还是那副笑呵呵的样子，“你也别太小心眼了。”
老板娘叉着腰，冲到老板面前：“我小心眼儿？那大爷今天得了好处，谁知道下次会不会又来白拿东西不给钱！他就是个扫大街的，咱们又不认识，谁知道是啥样的人？要是以后赖上咱们了，怎么办！你要充好人，我还怕他脏了咱们这店呢！”只见她气得满脸通红，手指冲着老爷爷离去的方向不停戳着。
通过“叉”“冲”
“戳”“满脸通红”等动作、神态描写和语言描写，形象贴切地描写出老板娘争论时的情态，表现出她对丈夫送水行为的不满和愤怒。
亮点批注
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【老板转过身来，脸上的笑容已经消失了。他紧紧盯着老板娘，下颚紧绷，一字一顿地说：“够了！不管他是干什么工作的，我们都该尊重他！外面那么热，你可以坐屋里吹空调，他却要在外面一点一点地清扫我们随手乱丢的垃圾！他这么辛苦，是在给我们每个人服务，为社会服务！一瓶水只两块钱，可这是他汗流浃背才能赚到的血汗钱。我送的不仅是一瓶水，还是这一瓶水带去的感激与尊重。你记着，尊重是待人的根本！”】
通过细节描写，体现了老板的善良热心、懂得体恤与尊重他人，与老板娘的态度形成鲜明对比，同时借老板之口点出文章主旨。
亮点批注
老板娘怔住了，吐不出半个字。
　　【店门外，清冷的月光洒下，驱走了街道上的热气，整个世界都清凉了下来。】
　　我打开水瓶，喝了一口，感到一股力量充溢全身。因为，没有哪一种力量，比源自心底的尊重更强大！
环境描写，呼应开头。
结尾再次点明主旨，升华主题。
亮点批注
名师总评：本文中作者以旁观者的身份，记叙了一场围绕小店老板给环卫老人送水的争论。作者主要运用了语言描写，辅以动作、神态等细节描写，生动形象地刻画出了小店老板的善良热忱和老板娘的斤斤计较。文章首尾呼应，结尾句以简洁有力的议论强调主旨，引人深思。
【三】生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我________》为题，写一篇作文。不少于500字。
①确定写作对象，如同学、老师、陌生人、历史人物等。某个具体的人或某一类人均可。②刻画其
性格特征，如善良无私、乐于
助人、勇敢无畏…
根据自己的感受，补全文题。这个感受可以是好的方面，如尊敬、
佩服、感动等；也可以是坏的
方面，如批判、鄙视、叹息等。
自己亲身经历的、听到的、
搜集到的事件均可；选取其中
触发自己对人物留下深刻感受的场景、细节进行叙写。
具体描写人物的外貌、动作、语言等；通过周围人的言行进行衬托；借助自己的心理活动展现人物个性；以抒情、议论的方式结尾。
选定对象
突出感受
选取素材
确定写法
思维导图
【天仍是灰沉沉的，连太阳似乎也不愿在这寒冷的清晨工作。一夜的大雪已将地面铺满，伴着呼啸的北风，我不禁将围巾又紧了紧。看来今天要迟到了，这样的路，可怎么走啊？我在心里嘀咕起来，低下头小心翼翼地向前挪去。】
这样的人让我敬佩
设置场景，渲染气氛，为下文主要人物的出场做铺垫。
例文展示
亮点批注
当我转到小区的主路上时，脚下出现了一条窄窄的没有雪的小路。我心中一阵惊叹，会是谁这么早出来扫雪呢？我抬起头望向远方，并没有看到什么人。周围安静极了，远处隐隐约约传来铲子划过地面的声音，清脆而有力，我不由得加快了脚步。
终于在快到大门口的时候，我看见一个黑色的身影 在忙碌着。在这白茫茫的天地里，这个身影显得很特别。我渐渐走近，只见这个人握着铲柄，用力地抬起，然后奋力地往下铲去，一大团雪就这样被铲起来抛到了路边 。
这人好像是邻居郝伯伯呀。我走到他的身边，正在奋力铲雪的他都没有察觉。“郝伯伯！”我大声喊道，“您这么早就出来铲雪啊！”郝伯伯抬起头看向我，此时的他满脸通红，额头上的汗水顺着脸颊不住地往下流着。
近景描绘人物的动作，“握”“抬”“铲”“抛”一系列动词，表现了郝伯伯铲雪的不易。
亮点批注
“黑色的身影”写远见人物的形象。
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“当然啦，这雪呀，越早铲越容易些。”伴着微笑，他喘着气回答，“你上学路上小心走啊！这地滑！”简单的话语里充满了温暖，我正想说点什么感谢的话，只见他已弯腰埋头铲雪了。
【郝伯伯就是这样一个人：下雨时，你会听到他用响亮的声音提醒邻居们收衣被；楼道里，你会经常听到他唰唰的扫地声；别人搬东西时，你会看到他疾步上前帮忙的身影……而面对邻居的感谢，他总是轻描淡写地说一句：“这都是顺手的小事。”然后就是他爽朗的笑声。这个老小区里，人人都认识郝伯伯，人人都喜欢郝伯伯。】
进一步叙述郝伯伯让人敬佩的事迹，使人物形象更加立体。
亮点批注
走进校园时，云层中已经露出了一道道太阳光。郝伯伯就像温暖的太阳，在平凡的小事中，闪耀着自己的光辉，让人不禁心生敬意。
抒情作结，深化主题；照应文题，结构严谨。
亮点批注
名师总评：作者以“敬佩”补全文题，刻画了一个助人为乐的邻居伯伯的形象。在写法上，作者精心选材，抓住人物的外貌、神态、动作、语言等，表现人物的性格特点，最后运用环境描写的方法以及抒情的表达方式，表达了对邻居郝伯伯的敬佩之情，使其精神更加鲜明突出。