第二单元写作 学习抒情 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
写 作
学习抒情
结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
把握好抒情的度，学习基本的抒情方法，能选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。
间接抒情必须得有一种凭借，即要有一种“附着物”作为依托：或人，或事，或景，或物，或议论中，或叙述时，将景物与人的思想感情互相融合，创造一种诗意的意境，让你去感受、去品味。
间接抒情
间接抒情
间接抒情的方式有哪些？
①又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
借景抒情
间接抒情
间接抒情的方式有哪些？
②当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候, 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
——端木蕻良《土地的誓言》
间接抒情
借景抒情
借景抒情这种写法移情入景，看似写景，实则抒情
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
天净沙·秋思
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
秋 词
间接抒情
游子之悲
豪迈乐观
心情好环境就美丽，心情不好环境就暗淡，乐情写乐景，悲情写悲景。
“一切景语皆情语”
选择能够表现自己情感的景物，带着强烈的主观感彩去描绘，做到景物与情感一致。
情景一致
借景抒情
间接抒情的方式有哪些？
①那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地落下眼泪。
——朱自清《背影》
借叙述抒情
在叙述故事中抒发情感，融情于事
借事抒情
间接抒情的方式有哪些？
②我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
借描写抒情
借事抒情
间接抒情的方式有哪些？
③在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” ——《谁是最可爱的人》
借描写抒情
借事抒情
间接抒情的方式有哪些？
④此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
借议论抒情
借事抒情
①在叙事中抒发感情；
②在描写中抒发感情；
③在议论中抒发感情
借事抒情的方法
这种叙事这种叙事往往是片段的，不完整的。
间接抒情的方式有哪些？
②莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——《爱莲说》
托物言志
托物言志——通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
借物抒情
间接抒情的方式有哪些？
③垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉(jiè)秋风。
——虞世南《蝉》
托物言志
托物言志——表面是写蝉的姿态、习性、居所、鸣声，赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德，实则暗喻自己立身品格高洁。
借物抒情
选择的对象要准确，物与情、与志之间要有相通之处、相似之点，要抓住所咏之物的鲜明特征。
借物抒情常用比喻、象征、拟人等修辞手法。
借物抒情的要点
借物抒情
作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动。
真情要自然流露
需要一个触发点
可以是人、事、景或物
在叙述、描写的基础上
在叙述、描写的基础上抒情
抒情要点
请将下面这段景物描写进行加工，融入抒发主观感情的语句。
▋▎小练笔
写作实践
我们在湖边走，在山上走。湖水在脚边，时来时退，有鱼有虾，登高还可望见太湖。
写作实践
我们在湖边走，在山上走。湖水在脚边，时来时退，有鱼有虾，登高还可望见太湖。
我们在湖边走着，在不高的山上走着。四周的风物秀隽异常。满盈盈的湖水一直溢拍到脚边，却又温柔地退回去了，像慈母抚拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地抚拍着石岸。水里的碎瓷片清晰可见。小小的鱼儿，还有顽健的小虾儿，都在眼前游来蹦去。登上了山巅，可望见更远的太湖。
——郑振铎《石湖》
1.以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
2.以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
▋▎二选其一，完成习作
写作实践
乡 情
望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时的家乡，一丝思念涌上心头。①虽说已经时隔十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长；童年，是一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片奇异的星空，神秘无穷；童年，是一汪清泉，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。
袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空 。一直到现在，我
例文赏析
①由云雾笼罩的天空引出对故乡的思念。
都还记得那时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际，把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，更爱家乡的雨天！②每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片；那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼；路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停地嘎嘎着；白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓……这真是充满诗情画意的神仙境地！
例文赏析
②直接抒情，表达对故乡雨天的喜爱。
这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡淡的星光一直披洒到那树尖上，为树披上一层薄薄的轻纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味……家乡的夜晚是那么宁静，那么美丽。③
我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静又美丽的夜晚。④
例文赏析
③赞美故乡夜晚的宁静和美丽。
④结尾再次抒发对故乡的热爱之情。
我 的 烦 恼
黑板报总算大功告成了，该回家了。我骑上车，驶上归家的路。 ①这路让我亲切，而家让我感到陌生，感到遥远，感到烦恼。
“又出黑板报啦？”爸爸厉声问道。看到爸爸那紧锁的眉头，那利剑般的目光穿透我的五脏六腑，咄咄逼人的眼神蕴含着一股不可抗拒的力量。②我不禁打个寒战，支支吾吾地回答：“是……是的。”
“不是叫你向班主任辞掉职务吗？怎么越来越不听话了！”爸爸气愤地说。
“是呀，误了功课怎么办？明天我去学校和你们老师说说！”妈妈也生气了。
例文赏析
①设置悬念。
②神态描写：描写爸爸严厉的神态，体现“我”对爸爸的畏惧。
“不，妈妈！不会耽误学习的！”我急忙说道。
“不行！”爸爸从椅子上站起来。 ③
“你们还嫌不够吗？剥夺我的一切兴趣爱好，难道现在连我仅有的为集体贡献光和热的一分热情，你们也要无情地剥夺吗？现在社会需要的不是一个只会读书的书呆子！爸爸，妈妈，你们希望自己的女儿成为一个程序简单的机器人吗？”我再也控制不住自己，大喊起来，泪水夺眶而出。 ④
爸爸惊讶地看着我，张了张嘴，什么也没说。妈妈也是静静地沉默着……
例文赏析
③语言描写：写出“我”与父母激烈的矛盾冲突，点出“我”的烦恼。
④细节描写：用“大喊”“泪水夺眶而出”写出“我”的痛苦。
临睡前，妈妈来到我的床前，捋了捋我耳边的头发说：“爸爸妈妈只是想让你一心读书。”她顿了顿，接着说：“我和你爸爸商量好了，只要学习不掉队，以后你可以自由安排业余时间。”
柔柔的月光洒满整个房间，淘气的小星星一闪一闪，一切如此美丽。⑤我把头埋进柔软的枕头，心里是从未有过的轻松和高兴。因为，我争回了那片属于自己的天空。⑥
例文赏析
⑤环境描写：衬托“我”的愉快心情。
⑥直接抒情：与开篇对比，首尾呼应。
写作：学会抒情
直接抒情
用感情词
通过句式
运用修辞
间接抒情
借景抒情
融情于事
借物抒情
适度抒情
抒发真情
在叙述中
在描写中