6 老山界 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
6 老山界
了解本文所写事件的历史背景，积累“峭壁”“酣然入梦”“不可捉摸”等常考词语。
梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。（重点）
品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。（难点）
感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。（重点）
陆定一（1906—1996），江苏无锡人，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。
作者简介
出处
本文选自《中国工农红军第一方面军长征记》（人民出版社1955年版）。
事件
1934年10月，中央革命根据地的中国工农红军开始长征，连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间越过老山界。
背景
1936年8月5日，毛泽东、杨尚昆给各部队和参加长征的同志发出电报和书信，为出版《长征记》一书征稿，以扩大红军在国内外的影响。在这次征文中，陆定一写了两篇纪实性的文章，一篇是《榜罗镇》，另一篇就是《老山界》。
背景链接
攀谈 峭壁（ ） 骨碌（ ） 咀嚼（ ） 呜咽（ ） 督促（ ）
灌输（ ） 苛捐杂税（ ）
酣然入梦（ ） 不可捉摸 缴（ ）
欺侮（ ） 篱笆（ ） 蜷（ ）
矗立（ ）
读读写写
qiào
ɡūlu
jǔjué
yè
dū
ɡuàn
kē
hān
字词清单
jiǎo
wǔ
lí bɑ
quán
chù
多音字
（ ）吐气
（ ）呕吐
吐
（ ）咀嚼
（ ）细嚼慢咽
（ ）倒嚼
嚼
（ ）呜咽
（ ）咽喉
（ ）狼吞虎咽
咽
tǔ
tù
jué
jiáo
jiào
yè
yān
yàn
【串句记忆法】　小红盛（ ）情邀请我去她家做客，并在吃饭时帮我盛（ ）饭。
shènɡ
chénɡ
反刍
与人体器官有关，读yān；表示“吞咽” 时，读yàn；表示“声音受阻而低沉”时，读yè。
dǎo
形近字
【因义辨形法】
“笆”是由竹子、柳条等编成的，故为竹字头；“芭”是一种草本植物，故为草字头。
峭（ ）
qiào
诮（ ）
峭壁
讥诮
灌（ ）
ɡuàn
罐（ ）
灌输
罐头
碌（ ）
lù
禄（ ）
忙碌
无功受禄
qiào
ɡuàn
lù
笆（ ）
bā
芭（ ）
笆篓
芭蕉
bā
词语集注
攀谈：闲谈。
苛捐杂税：指繁重的捐税。苛，苛细、繁重。捐，赋税。
酣然入梦：畅快地入睡。
不可捉摸：不能够预料或猜测。
呜咽：（流水、丝竹等）发出凄切的声音。
不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。
方式多是一方主动找另一方，对象多是初识的，内容多是随意的，场合是非正式的。
猜测，预料（多用于否定式）。
也有“低声哭泣”的意思。
矗立：着眼于直，一般用于物。
耸立：着眼于高，一般用于物。
屹立：着眼于稳固，可用于物，也可用于人。
惊惶：侧重于“惶”, 因受惊而内心恐惧不安，言语行动有点失常。
惊愕：侧重于“愕”，指吃惊而发愣的样子，常形容人的神态。
惊疑：侧重于“疑”，指对情况不了解而心中疑虑不安，常形容人的神色、态度等。
理清脉络
①记红军成功翻越老山界；
②红军长征途中翻越老山界；
③记红军翻越长征中第一座难走的山。
默读课文，为这篇文章拟写一个副标题，以概括文章内容。
理清脉络
本文以时间的变化、地点的转换为线索。
根据课文内容，划分文章层次，找出文章线索。
第一部分(第1段)：交代决定翻越老山界。
第二部分(第2－32段)：记叙翻越老山界的经过。
第三部分(第33段)：点明翻越老山界的意义。
理清脉络
勾画出文中表示时间变化和空间转移的词语，梳理出红军战士的行踪
时间 地点 人物 活动
下午
傍晚
天黑
夜里
半夜
黎明以后
下午
山沟 红军 沿山沟前进
瑶民家 宣传部同志 攀谈、吃粥、贴标语
山脚 红军 爬山
山腰 红军 露宿
山腰 红军 冻醒观景
山路上 红军 爬山、写标语，帮助伤员
山顶，下山路上 红军 看景致、煮粥
感受精神
老山界的 “难”表现在哪些方面？找出相关语句填表。
困难表现 困难情况 战士的态度
走路难 悬崖峭壁，山高路险 打趣逗笑，奋勇登山
睡觉难 路窄不平，寒气逼人 酣然入梦，观赏夜景
吃饭难 粮食奇缺，肚子饥饿 鼓着勇气，继续前进
处境难 敌人追击，枪声密集 毫不畏惧，嘲笑讥讽
感受精神
这体现了红军战士坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。
红军战士面对困难的态度体现了红军战士的什么精神？
感受精神
老山界本是难以逾越的，但作者说它是“难走的山”，其间洋溢着的是红军的顽强意志和乐观情怀。翻越老山界的困难是够大的，但与长征途中遇到的其他困难相比“还是小得很”，这样就衬托了红军不畏艰险的顽强意志和革命乐观主义精神，深化了文章主题。
文章最后说老山界是“难走的山”，翻越老山界的困难“还是小得很”，这该如何理解？
品析语言
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
修辞美——请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。
作者运用比喻、排比等修辞手法将不可捉摸的声音化为具体的形象，给人以生动而丰富的联想。用看似矛盾的语言，表现了人声和大自然的声音交织在一起，或小或大，或远或近的“不可捉摸”的感觉。同时作者还运用了反衬的写作手法，以“耳朵里有不可捉摸的声响”来衬托午夜雷公岩的寂静。“以声衬静，静更静”
品析语言
远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢
修辞美——请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。
这句话运用拟人的修辞手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却专门对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿；也表现了红军北上抗日的决心。说明红军队伍是一支为改变国家命运而革命的队伍。
品析语言
这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（ 从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么？）
炼字美——品读课文，圈画文中富有表现力的字词，尝试鉴赏。
写出了瑶民由于长期遭受军阀的欺压，每有军阀队伍通过，就担心人丁被抓，因而不得不躲起来的严酷现实，表现了作者对瑶民的遭遇的同情。这种现实与后面红军对她们的关心、爱护形成对比，突出红军是一支为百姓着想、为人民谋福的队伍。
品析语言
她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。（ 从“生怕”和“显眼”，你读出了什么？）
炼字美——品读课文，圈画文中富有表现力的字词，尝试鉴赏。
“生怕”是“很怕”的意思，“显眼”是“明显而容易看到，引人注目”的意思，用这两个词，强调我们的部队是一支纪律严明、秋毫无犯的人民军队，充分表现了红军对劳动人民利益的关切和保护。
品析语言
难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的意思？）
炼字美——品读课文，圈画文中富有表现力的字词，尝试鉴赏。
“笨重”一词表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，突出了红军的坚强意志和英勇精神，隐含着作者在翻越老山界后的自豪之情和对红军的赞美之情。
品析语言
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
景物美——从用词和修辞角度，分析第22段景物描写。
①这部分哪些词语极富表现力？请找出来并加以分析。
②这部分用了什么修辞手法？有什么作用？
品析语言
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
景物美——这部分哪些词语极富表现力？请找出来并加以分析。
“缀”字传神而又具立体感，好像星星是人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。
品析语言
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
景物美——这部分用了什么修辞手法？有什么作用？
用巨人比喻矗立在眼前的山峰，用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”一词形象地说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们长征必胜的信念。
品析语言
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
景物美——这些声音有什么特点？这样写有什么作用？
“像春蚕在咀嚼桑叶”,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒的次数非常多。
“像野马在平原上奔驰” 描写半夜山风之大,同时暗示了寒风刺骨。
“像山泉在呜咽” 既写出了山泉的时断时续,又暗指山势崎岖。
“像波涛在澎湃”运用比喻的修辞手法,写林木被风刮动的声音。
品析语言
我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。
景物美——赏析第31段景物描写。
景色明朗、清新，衬托出战士们克服困难后欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
学法指导
如何赏析写景片段？
①概括内容；
②弄清描写了哪些景；
③分析是如何写景的；
④理解写景的作用是什么。
常见写景的方法
①按一定的顺序；②多视角写景；③运用修辞；④调动多种感官；⑤句式多变；⑥穿插人物活动；⑦动静结合。
自然环境描写的作用
①渲染气氛；
②烘托人物心情；
③推动故事情节发展；
④帮助揭示主题。
探究写法
作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一个自然段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？
①用了对比的手法，点明了老山界是红军长征中第一座难走的山，但还不是最困难的，表现了红军战士藐视困难、敢于战胜一切困难的大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。
②说明红军长征经历了许多困难，长征胜利的取得是来之不易的。
探究写法
课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写“我们”与瑶民大嫂的攀谈，作用是什么？
显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从侧面丰富了课文的中心思想。
探究写法
这篇文章是按时间的变化和地点的转移安排层次的，这样写有何作用？
一是材料按时间顺序安排十分恰当。什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，一清二楚，文章脉络十分清楚。
二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。
三是有些事情起初不明白，后来才明白，按照时间顺序写，前设悬念，后面解释，有扣人心弦的效果。
传承精神
了解长征精神的内涵
长征精神是中国共产党在二万五千里长征中创造的革命精神，集中体现为:坚忍不拔，自强不息，勇往直前，把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现。
传承精神
理解长征精神的当今意义
我们仍然需要学习、弘扬长征精神。我们正在进行的社会主义现代化建设，以实现中华民族的伟大复兴为目标，是新的长征。在这个过程中，我们会遇到许多困难，所以需要继续学习、弘扬长征精神，发扬革命乐观主义精神，不畏艰险，愈战愈强。
思维导图
老山界
决定翻山（点题）
行路难
（山高路险）
睡觉难
（路窄天寒）
翻山经过
（以时间、地点为线索）
吃饭难
（忍饥爬山）
处境难
（敌人追击）
回顾长征
（呼应）
坚强意志 乐观精神
本文真实地再现了长征中红军翻越第一座难走的山——老山界的故事，表现了中国共产党领导下的红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和奋发昂扬的革命乐观主义精神，以及敢于战胜一切困难的英雄气概。
主旨归纳
拓展延伸
（一）毛泽东有关“长征”的诗词
名句 出处
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 《七律·长征》
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 《清平乐·六盘山》
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 《忆秦娥·娄山关》
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。 《念奴娇·昆仑》
（二）长征精神的内涵
伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
（节选自习近平《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》）
（三）黄文秀：我心中的长征
黄文秀，北京师范大学硕士毕业后回乡工作，2018年担任广西百色乐业县百坭村的驻村第一书记。黄文秀的家庭并不富裕，父亲身患重病，重重压力之下，她总是乐观开朗、积极向上。
2019年，因为一次山洪，黄文秀的生命永远定格在了30岁。去世前3个月她曾发布一条朋友圈，纪念自己驻村满一年：“我心中的长征！”
担任驻村第一书记的一年多时间里，黄文秀步履不停为乡亲们奔走，带领88户共418人脱贫。山路太远，为了提高工作效率，她将私家车开到村里当工作车用。驻村满一年那天，汽车的里程数正好增加了两万五千公里。
像黄文秀一样信念坚定、无怨无悔的奉献者不胜枚举。在脱贫攻坚征程上，有1800多人牺牲；近代以来，为中国革命和建设事业献出宝贵生命的烈士，约有2000万——他们大多数是共产党员。
心中有信仰，脚下有力量。一代又一代共产党人怀揣坚定的理想信念，为实现中华民族伟大复兴团结一心、艰苦奋斗，彰显出不畏艰险、排除万难争取胜利的宝贵品格。
借景抒情
　　“一切景语皆情语。”借景抒情是文章抒发情感的一种常见方式。本文作者在写红军夜晚登山时，描写了仰视火把与星光交相辉映的“奇观”，由此传达出红军战士的革命乐观主义精神。请你也运用这种写作方法，写一段话抒发某种感情。
语言运用
写作策略　
①仔细观察，抓住景物的特征，细致描绘；
②合理安排写景顺序，如从上到下，由远及近等；
③运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
④做到情景交融，把真切的感受融入景物中，使景物具有浓厚的主观情感特征。
写作实践　 周日傍晚，我们一家三口漫步在小区的林荫道上。初秋的凉风轻拂我的脸颊，送来一缕缕若有若无的清香。四下找寻香气的来源，才发现是路边的早桂迫不及待地开放了，黄色的小花隐藏在茂密的绿叶中，像一个个跟你玩捉迷藏的孩子。已近黄昏，夕阳却还流连天边不肯回家，晚霞明丽却不刺眼。缕缕霞光穿过香樟树参差的叶缝，洒下一地碎金。树荫里，有鸟儿在快乐地歌唱，歌声清脆而有节奏感，我沉浸在这美景中，不禁也哼起了欢快的小曲儿……
抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了喜悦、欢乐之情。