读写结合，跟着阿来写游记——初中语文八年级下册 20《一滴水经过丽江》教学设计

读写结合，跟着阿来写游记——《一滴水经过丽江》教学设计
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教材分析
《一滴水经过丽江》是部编版语文教材八年级下册第五单元的第四篇课文。本单元安排了四篇风格、写法各异的游记，《一滴水经过丽江》可以算是游记中的“异类”，不写人的“游览”而写水的“经历”，用一滴水从融化到形成汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，感情饱满含蓄，颇耐咀嚼。
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学情分析
就知识结构而言，学生可能对“水的视角”这一新奇的线索兴趣较为浓厚，但对游记的要素和游记之美的层级未必有清晰的认识，对文中所出现的“一滴水的人文内蕴”未能挖掘深层内涵。整体而言，学生学习本文应有一定的兴趣，难度应不大。语言调遣和构思布局方面的一些考究精妙之处，需要教师在教学过程中重点引导。
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学习目标
1、学会选取具有地域特色的景物来写游记。
2、学会用时空双线交融的写作顺序串联起所选的景物。
3、深入理解以一滴水为叙述视角的好处，感受丽江的风土人情。
教学重难点
1、学会用时空双线交融的写作顺序串联起所选的景物。
2、深入理解以一滴水为叙述视角的好处，感受丽江的风土人情。
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教学流程
一、导入
播放视频《丽江宣传片》。
二、作者简介
阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。著有长篇小说《尘埃落定》。
三、如何选景
课文中还写了哪些特色景物？
玉龙雪山、丽江坝、纳西族村庄、落水洞、四方街、黑龙潭、古城商铺......
归纳：丽江的自然风光、历史沿革、人文景观
那么，如果给一个从来没有到过湘西的人介绍我们湘西时，我们一般会选取哪些特色景物呢？比如：
自然：流沙瀑布、德夯大峡谷、猛洞河、大龙洞、红石林......
人文：凤凰古城、南方长城、边城茶峒、芙蓉镇、里耶古城......
历史：老司城（民族历史） 、永顺塔卧（革命老区、红色土地）
小结：写游记应该选择具有地域特色的景物来写。
四、如何组景
1、课文选取了这么多的景物来写丽江，可我们读上去却并不显得杂乱，请问他是如何把这些景物串联组合到一起的？请问本文采用了什么样的写作顺序
明确：时间顺序 空间顺序
2、如果我们要写湘西，要把之前提到的特色景物串联组合起来，我们该怎么用上时空交融写作顺序呢？
时间顺序：从革命时期写到今天
从早写到晚
空间顺序：从南华山顶写到峒河之滨
小结：写游记时可以用时空交融的写作顺序。
五、独特视角
1、课文以一滴水的视角来写丽江有哪些好处？
(1)拟人的修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣。
(2)富有童真童趣，适合小学生阅读（结合写作背景）。
(3)水时无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来。
(4)拉近人与自然地距离。
(5)丽江的景物大多与水有关：（水契合了丽江的外形）。
(6)选择一滴水为叙述角度，是因为一滴水还契合了丽江的人文内涵。
2、如果让你选择一个物的视角来写湘西，你会选择什么？为什么？（课堂讨论，学生发言）
小结：写游记时可以选用独特的视角。
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作业布置
请你用独特的视角把前面两个环节中我们选取的湘西特色景物和时空交融的顺序组合在一起，形成一篇游记的构思。