24.《司马光》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
24.司马光
司马光，北宋时期，陕西人，7岁能熟练背诵《左传》，长大后成了著名的政治家、史学家、文学家，著有《资治通鉴》。
司
半包围结构，横折钩要写舒展。
司 马
复姓
“司马”是复姓。还记得在哪篇课文中学习过复姓的知识吗？
姓氏歌
在生活中有见过复姓的人吗？
诸葛 上官 欧阳 西门 慕容
看图说故事
大声朗读课文，读准字音，读通句子。
群儿 戏于庭，一儿 登瓮，
足跌 没水中。众 皆弃去，光
持石 击瓮 破之，水迸，儿 得
活。
生读课文，注意停顿
tínɡ
wènɡ
diē
jié
qì
chí
bènɡ
/
/
/
/
/
/
/
/
sī diē jiē qì chí
司马 跌倒 皆大欢喜 放弃 持石
我会读
借助注释，小组说一说故事内容。
1.轮流说，每人说一个短句。
2.同桌说不清数的地方，帮助他。
思考：
这篇课文与之前学习过的课文相比，有什么不一样？
简练 简短
小结：
这是一篇文言文，文言文就是古人写文章时使用的语言。文字需要经过反复斟酌，才能使故事变得简短但又讲得清楚。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
我们知道这个故事的主人公是司马光，那么文言文中哪个字是指司马光？还有哪些人？
光
群儿、众、一儿
群儿戏于庭， 一儿登瓮，足跌没水中。
群儿戏于庭
庭：庭院。
借助注释是学习文言文最常用的一种方法。
戏于庭——在庭院中玩耍。
调换词语的顺序进行理解，这种情况在学习文言文时会很常见。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
发现了吗？文中有一个不一样的地方。
读课文的时候，读到有注释的地方，要把注释加进去读。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
这个故事发生在什么地方？你从哪里知道的？
群儿戏于庭
庭院
问：什么叫戏于庭？
在庭院里玩游戏
总结：文言文其实很有意思，它的很多字跟我们现代文的意思差不多，我们可以通过组词来理解一个字的意思。
在庭院里嬉戏
戏于庭
在教室里学习
习于室
在树林里打猎
猎于林
在大海里畅游
游于海
正当这一群孩子玩得开心的时候，发生了什么事？
一儿/登瓮，足跌/没水中
小结：
登就是往上爬。在我们的生活中经常会提到“爬山”，我们也可以叫“登山”，通过联系生活实际来理解这个字的意思，这也是学习文言文的好方法。
收口
敞口
瓮
缸
“一儿登瓮”中的瓮是怎样的？与缸有什么不同？
瓮是“收口”的，缸是“开口”的
面对这样突发的情况，大家的反应是怎样的？
众皆弃去
放弃，丢下
“众”是所有人都跑了吗？
众皆弃去，只有司马光留了下来，他是怎么做的？用横线画出来。
光/持石/击瓮/破之
司马光是怎么做的，谁来演一演？
问：故事的最后怎样了？
水迸，儿/得活
你想对司马光说什么？
课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？
遇事沉着冷静
肯动脑筋
借助注释，试着同桌之间互相讲一讲这则故事。
起因
经过
结果
群儿（ ），一儿（ ），（ ）。众（ ）。光（ ），（ ），儿（ ）。
戏于庭
登瓮
足跌没水中
皆弃去
持石击瓮破之
水迸
得活
说一说：文言文和现代文的区别。
司马光
古时候有个孩子，叫司马光。
有一回,他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩,一不小心,掉进了大水缸。
别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。
司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。