18 紫藤萝瀑布 同步练习（含答案解析）

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18 紫藤萝瀑布 同步练习
一、单选题
1．下列加点字的注音全都正确的一项是 (　　)
A．迸溅(bèng)　 挑逗(tiāo)　 嚷嚷(rāng)
B．伶仃(lín) 枯槐(huái) 琼浆(qióng)
C．遗憾(hàn) 伫立(zhù) 笼罩(zhào)
D．绽开(zhàn) 酒酿(niàng) 沉淀(dìng)
2．下列句中加点词语使用有误的一项是 (　　)
A．在沙漠里苦苦挣扎了整整三天之后，他终于发现了一处水源。这些水对于他来说，真算得上是仙露琼浆啊。
B．春到人间，花儿娇艳芬芳，蜂围蝶阵，自然受到不少美誉。
C．今晚的小品表演真逗，一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
D．大崂樱桃谷的门口，三株盘虬卧龙的老树立于谷口，吸引了不少游客的目光。
3．下面句中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
D．“我在开花！”它们嚷嚷。
4．下列句中没有语病的一项是 (　　)
A．通过学习《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远向前。
B．这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序。
C．文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，看到盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到人生的美好和生命的永恒。
D．“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。
5．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 (　　)
A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
D．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
6．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（　　）
A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
7．下列有关《 紫藤萝瀑布 》的说法有误的一项是（　　）
A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
8．下列说法有误的一项是 (　　)
A．《紫藤萝瀑布》是一篇写景状物的散文，它的作者是宗璞。
B．课文中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
9．依次填入下面语段横线处的句子，排序恰当的一项是 (　　)
千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。　　　　冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚荣，更有君子气。
①这花，如秋叶般静美，从从容容绽放。
②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。
③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。
④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。
A．③①④② B．④①②③ C．③①②④ D．④②①③
二、语言表达
10．仿写。
（1）请仿照下面句子的形式和修辞方法，分别以“大树”“鲜花”作为“生命”的喻体展开叙述，要求与前一组句子构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天添上一点嫩绿；_ ___，___ _；
__ __，_ ___。
（2）作者喜欢紫藤萝，她告诉我们“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。你喜欢什么花草鱼虫，想通过它们告诉大家一个什么道理呢？
例：我喜欢水仙花，它要求于人的只是一盆清水，给人的却是沁人心脾的芳香，它告诉我：生命的价值在于奉献。
我喜欢　 　
三、综合性学习
11．学了本文以后，班级以“微笑面对挫折”为主题开展综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（1）[活动一：探究古人] 下面是围绕主题搜集的一段文字，请你从其中的诗文作者中任选一个，说说他笑对挫折的人生经历。(80字左右)
面对人生的失意，苏轼一边翘首企盼：鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？一边劝解众生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。辛弃疾壮志未酬发千古幽思：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！范仲淹遭贬谪仍劝友人：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。身处逆境，还是孟子说得好：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……谁不受挫折？谁不遇逆境？笑对挫折，请记住刘禹锡的诗：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。笑对挫折，请与诗仙一起吟唱：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（2）[活动二：补写对联] 阅读下面的材料，把下面的对联补写完整。
中华民族数千年来遭受了一次次磨难，每一次都能浴火重生。新冠肺炎疫情袭来，中华民族又一次经受严峻考验。医务工作者、人民子弟兵冲向抗疫一线，全国各族人民众志成城，向心力、凝聚力、战斗力熔铸到一个空前的强度，爱心、情怀、责任放射出最璀璨的光华，用忠诚、智慧、生命谱写了新时代最壮丽的英雄史诗。
上联：以　 　和勇气　 　新冠病毒
下联：用忠诚与智慧谱写英雄史诗
四、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙7般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
12．选文①段有什么作用？
13．从修辞方法角度赏析选文③段的画线句子。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
14．选文⑧段画线语句是哪种记叙顺序？有什么作用？
15．请找出选文中画龙点睛的语句，并联系实际谈谈你的感悟。
16．请选出下列对文章的理解分析，不正确的一项（　　）
A．作者对花“盛”进行细致描摹。先写整体的感受，再局部细写，依次描写了花瀑、花穗、花朵。
B．“又像一个忍俊不禁的笑容”，将静态的花写的有动感，写出花朵绽放的形态，充满活力和情趣。
C．“香气似乎也是浅紫色的”，运用夸张修辞手法，将嗅觉和视觉互通，写出了作者愉悦梦幻之感。
D．结尾段，照应开头“停住了脚步”，受紫藤萝顽强生命力的鼓舞加快了脚步，使文章结构完整。
阅读下文，完成题目。
紫藤花开
①“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”暮春之时，百花竞开，处处生机盎然，彰显人间最美四月天。
②紫藤花三月结蕾，四月盛开。位于上海北郊的当今世界三大紫藤主题公园之一的嘉定紫藤公园，早已是“春色满园关不住”。
③走进公园，映入眼帘的是挂满了整个长廊的紫藤，串串似流苏般的花穗形成层层叠叠的幕帘，如同玄幻的花海，浪漫的韵味扑面而来。据悉，这个山水相连、桥亭相望、娇巧玲珑的园子，是在日本友人的帮助下建起来的，留下了一段中日两国的民间友谊。
④紫藤花又名藤萝、朱藤，通身呈淡或深紫色，除此之外还有白色和粉色的变异，花冠为蝶状，形成一簇一串，向下生长，最长可达一米以上，是一款优良的观花藤本植物。
⑤紫藤花或许没有红色的热情豪放，没有蓝色的深沉从容，也没有绿色的清新鲜明，但她高贵优雅，浑身散发着独具的魅力，深受人们的青睐。
⑥“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人。”历代文人雅士不乏留墨赞美紫藤，或赞其朴质自然，或赞其热情奔放，不过我更喜爱“诗仙”李白的这首雅而不俗、意境新奇的《紫藤树》。
⑦记得老家的院里，就有这么一树藤萝。每年四月，枝繁叶茂，醉人的花穗偎依相伴，一簇簇一串串垂坠而下，汇成一片，宛如紫色瀑布，放眼望去，灿若云霞。微风轻轻拂过，浅浅的花串，摇曳着婀娜的身姿，散发着微微的馨香，如诗如画。
⑧紫色由温暖的红色和冷静的蓝色叠加化合而成，色彩惊艳，与众不同。在清新脱俗的紫色氛围里，浪漫与神秘在此交织，遐想与梦幻在此相融。徜徉于古朴典雅的紫藤花园，仿佛置身尘外世界，穿越千年时光，感受唐风宋雨的婉约；那淡淡的紫香，熏染着沧桑岁月，令人感慨万千。
⑨紫藤不仅风姿绰约，而且还有高尚的品格。
⑩紫藤无论身处多么艰难困苦的环境，始终是紧紧盘绕在一起，蜿蜒缠绵，亲密团结，相互依存，携手同心抵御烈日严寒、狂风暴雨，顽强地坚持，期待来年的绚丽绽放，一生一世，生生不息。
“紫气东来”，寓意着吉祥与美好。我喜欢紫色，我爱紫藤花，花儿让我们的生活充满激情和希望。愿我们的生活如同紫藤花开一串更比一串长……
17．文章开头引用诗句有什么作用？
18．从修辞角度赏析下面的句子。
醉人的花穗偎依相伴，一簇簇一串串垂坠而下，汇成一片，宛如紫色瀑布，放眼望去，灿若云霞。
19．说说文章第⑨段在结构上的作用。
20．说说本文中“紫藤萝花”的象征意义。
21．比较本文第⑦段和下面的链接材料，说说它们在写法上的相同点和写作意图上的不同点。
链接材料　忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
(宗璞《紫藤萝瀑布》)
写法上的相同点：
写作意图上的不同点：
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】A项，“挑”应读“tiǎo”；B项，“伶”应读“líng”；C.正确；D项，“淀”应读“diàn”。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【解析】【分析】本题考查成语的使用。
A、仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。符合句意。
B、蜂围蝶阵：是指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。符合句意。
C、错。“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，和句中的“笑起来”语义重复。
D、盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。符合句意。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的使用。平时要有一定的成语积累，做题时还要结合句子的意思，理解成语的意思。
3．【答案】C
【解析】【分析】A．正确；B．正确；C．改为：我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了；D．正确；
故答案为： C.
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
4．【答案】C
【解析】【分析】A项，缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项，成分残缺，可在句末加上“行文”；C.正确；D项，语序不当，应改为“不仅要宣讲到位，而且要落实到位”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【解析】【分析】本题考查修辞手法。ACD三项运用了比喻的修辞手法，B项运用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查修辞手法。要求学生掌握各种修辞手法的特点。
6．【答案】C
【解析】【分析】A．“点点银光“表现了花的繁盛。B．“挨着““挤着“表现了花的繁盛。C．“一切暂时都不存在了“表现了我受到了花顽强生命力的感召，忘却了生活中的不幸。D．用比喻的修辞表现了花的繁盛。
故答案为： C.
【点评】本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
7．【答案】B
【解析】【分析】A．正确；B．有误，“象征”不是修辞，是写作手法之一；C．正确；D．正确。
故答案为： B.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
8．【答案】B
【解析】【分析】本题考查文学常识和表现手法。ACD三项正确；B、象征是表现手法，不是修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识和表现手法。要求学生掌握学过的文学常识和作品内容，掌握修辞手法和文章的表现手法。
9．【答案】A
【解析】【分析】③句紧承语段中的“怪脾气”，由此可知③句为首句，排除B、D两项；①句承接③句句末的“花”，④句是对花的具体描写，②句由近及远写油菜花的整体姿态，排除C项。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
10．【答案】（1）略
（2）仙人掌，它对人们没有任何要求，给人的却是红花绿掌的艳丽，它告诉我：淡泊的人生别无他求
【解析】【分析】（1）本题考查仿写。仿句是以相同的句式造句，一定要把握的是一是句式相同，二是句子要符合逻辑。就第二点而言，那就要抓住仿句的主语“大叔”“鲜花”与生命的共同特点，写一个句式相同的比喻句。
（2）本题考查仿写。首先学生要先选择一种物品，可以选择同科系的植物，其次要抓住这一物品的特点和生命的联系，然后再以相同的句式表达出来。
故答案为： （2）仙人掌，它对人们没有任何要求，给人的却是红花绿掌的艳丽，它告诉我：淡泊的人生别无他求
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
11．【答案】（1）示例：范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他仅用稠粥果腹，但他仍积极乐观面对生活，刻苦攻读。他在做官期间因直言进谏，多次遭到贬谪，他亦不因仕途坎坷而自暴自弃，每次都能笑对挫折并最终迎来转机。
（2）坚毅；抗击
【解析】【分析】（1）本题考查语言表达。阅读材料，材料中提到的人物都曾经历过挫折，面对挫折他们都能坦然面对，从中选出自己教熟悉的一个人物，抓住人物的基本经历，用简洁、流畅的语言写出来即可。注意字数的要求。
故答案为：示例：范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他仅用稠粥果腹，但他仍积极乐观面对生活，刻苦攻读。他在做官期间因直言进谏，多次遭到贬谪，他亦不因仕途坎坷而自暴自弃，每次都能笑对挫折并最终迎来转机。
（2）本题考查对联。阅读材料，可知材料内容是新冠肺炎疫情袭来，中华儿女以坚毅勇敢战胜了疫情，谱写了英雄史诗。根据下联的“忠诚与智慧”的提示，可以用“科学和勇气”或“坚毅和勇气”来对；根据“谱写”的提示，可以用 “战胜”或“抗击”来对。
故答案为：
第1空、坚毅
第2空、抗击
【点评】（1）本题考查语言表达。语言表达要简洁、流畅，注意字数的要求。（2）本题考查对联。解答此题，一般按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思，大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
【答案】12．写出了作者心有所动后的行为状态，制造悬念引出下文，从侧面烘托出紫藤萝眩人眼目的美丽。
13．运用拟人的修辞方法，生动形象地描写了紫藤萝花开得茂盛，表达了作者感受到生命的喜悦。
14．插叙。插入十多年前门外紫藤萝的稀零，与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明对比，为下文作者对生命的思考和感悟作铺垫。
15．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（意思对即可）
16．C
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本重要段落及其作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的要求，从内容和结构两方面去分析和概括即可。
（2）本题考查学生对文本精彩语句的赏析能力。赏析文本精彩语句，要善于从修辞手法、描写手法、表现手法等角度去分析和把握。
（3）本题考查学生对记叙的顺序的把握能力。要在平时积累常见的记叙顺序的类比有：顺叙、倒叙、插叙、追叙等等，要根据具体的情景进行分析。
（4）本题考查学生对文本的主旨句的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后选择文章的段首尾句或带有抒情和议论的，富有哲理性的语句进行分析和把握。
（5）本题考查学生理解文章内容的能力。要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对，选择最符合题干要求的一项即可。
12．①这个段落位于文章开头，结合第②段“从未见过开得这样盛的藤萝"可知，作者停下脚步，是因为看到开的如此盛的紫藤萝花，这些紫藤萝花让作者不由自主的停下脚步，侧面强调了紫藤萝花开的旺盛、美丽。
②结合全文可知，作者由眼前的紫藤萝花回想到一些事情、有了一些思考等等，可以说有这个“停下脚步”，才有后文的内容，故可以说这一段制造悬念引出下文，写作者的感受。
③单句成段，能够吸引读者的注意，起到突出强调作用。
故答案为： 写出了作者心有所动后的行为状态，制造悬念引出下文，从侧面烘托出紫藤萝眩人眼目的美丽。
13．修辞手法：根据语句中“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆”可知，将“盛开的花”比作“张满了的帆”，运用了比喻的修辞手法；内容：根据“船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”联系上文“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”可知，上面的花穗已经开放，下面的花苞也即将绽开，写出了紫藤旺盛的生命力；情感：将花比作帆，而与“帆”相关的成语有“扬帆起航、一帆风顺”等，可见，“帆”寓意美好与希望，“张满的帆”表现充满向前的动力，将紫藤比作积极意象的事物，表达了作者对紫藤的喜爱。
故答案为：运用拟人的修辞方法，生动形象地描写了紫藤萝花开得茂盛，表达了作者感受到生命的喜悦。
14．内容上，根据第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”和“那时的说法是”这两句可知，该段是作者回忆的内容，所以在叙述上叫做插叙，主要描写了十多年前，家门外那株紫藤萝的花朵稀落，不旺盛，结合②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”和⑧“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”等可知，与眼前的紫藤萝形成了对比，说明了作者的情感由悲痛，焦虑转向宁静，喜悦的原因，结构上，根据四段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，为下文对生命的感悟做了铺垫。
故答案为：插叙。插入十多年前门外紫藤萝的稀零，与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明对比，为下文作者对生命的思考和感悟作铺垫。
15．第一问，文章第段中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句，采用了借花喻人的写法，通过紫藤萝花凋落和盛开，感受到生命的永恒价值。虽然人在生活中都会遇到各种各样的不幸，但是在生命的长河中，这种不幸终究是有限的、暂时的。因而告诉人们：不要被短暂的不幸压垮，面对困境或挫折，要以积极乐观积极的态度面对，要战胜困境实现人生的价值。本句由紫藤萝花的经历想到人的遭遇，得出生命的感悟，点明了文章要表现的主旨，是主旨句。
第二问，文章中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一语句，由花及人，写出自己由看花而获得的感悟，通过对眼前紫藤萝花与记忆中那棵紫藤萝花的对比描写，表现花在遭遇到各种不幸后，还能重树信心，表现出无限的生机，那么人也应如此。意在告诉人们：在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折，要正视苦难和挫折，不向命运低头。应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。据此理解结合生活实际分析作答。
故答案为：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
16．C.“夸张”错误。“香气似乎也是浅紫色的”，运用通感的修辞手法，使花香也有了颜色，将嗅觉和视觉互通，写出了作者愉悦梦幻之感。
故答案为：C。
【答案】17．开篇引用诗句，使文章富有文学色彩；突出了春天百花盛开的色彩；引出下文对紫藤萝花的描写。
18．运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花开放的状态，体现了紫藤萝花的生机勃勃，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
19．起承上启下的作用，使上下文连接紧密。
20．“紫藤萝花”象征着亲密团结、相互依存、携手同心战胜困难的顽强品质，同时还象征着对生活的激情和希望。
21．写法上的相同点：都运用了插叙。写作意图上的不同点：选文插叙老家的紫藤萝花开放的状态，突出了紫藤萝花的风姿绰约。链接材料中，十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与现在盛开的紫藤萝花形成对比，突出了眼前这一片紫藤萝花的蓬勃生机，为下文作者的深入思考做铺垫。
【解析】【点评】（1）本题考查文章引用诗词的作用。记叙文引用诗句，作用常常有：丰富文章的内容，使文章更具有文化内涵，加强文章的底蕴，使全文具有浓郁的诗情韵味，激发读者的阅读兴趣。
（2）本题考查句子赏析。要求从修辞角度赏析句子。解答时首先指出修辞手法，然后结合句子具体分析修辞之处，再分析运用修辞的效果和表达的情感即可。
（3）本题考查中间段落的作用。可从内容、结构两方面进行回答。内容上：概括该段的具体内容；表达作者的情感，点明中心。结构上：承上启下；前后前文；为下文做铺垫。
（4）本题考查写法手法。象征手法：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
（5）本题考查对写作手法的理解。“插叙”的作用： ①对主要情节起补充衬托的作用。② 有时会起到解释说明的作用。③使文章脉络清晰。④推动情节发展，更好的突出人物的性格。⑤突出主题，升华主题。⑥ 为下文作铺垫。⑦ 丰富文章内容，使情节更加完整。⑧补充说明了有关文章的具体内容。
17．本题考查开头引用诗句的作用。文章在开头应用诗句，可以此领起全篇，能够使语言显得凝练精辟，更能彰显文化底蕴。本文在开头应用诗句，突出了春天百花盛开的色彩，并引出下文对紫藤萝花的描写。
故答案为：开篇引用诗句，使文章富有文学色彩；突出了春天百花盛开的色彩；引出下文对紫藤萝花的描写。
18．本题考查句子赏析。题干要求从修辞角度赏析。“醉人的花穗偎依相伴”是拟人的修辞手法，“一簇簇一串串垂坠而下，汇成一片，宛如紫色瀑布，放眼望去，灿若云霞。”运用的是比喻的修辞手法。此句运用拟人和比喻的修辞，生动形象地写出了紫藤萝花开放的状态，表现了紫藤萝花开的茂盛，表达了作者的喜爱之情。
故答案为：运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花开放的状态，体现了紫藤萝花的生机勃勃，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
19．本题考查中间段的作用。“紫藤不仅风姿绰约”承接上文对紫藤花开花状态的描写；“而且还有高尚的品格”引出下文对紫藤品格的赞美。第9段是过渡段，承上启下，使上下文结构紧密。
故答案为：起承上启下的作用，使上下文连接紧密。
20．本题考查写法手法。象征手法：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。“紫藤无论身处多么艰难困苦的环境，始终是紧紧盘绕在一起，蜿蜒缠绵，亲密团结，相互依存，携手同心抵御烈日严寒、狂风暴雨，顽强地坚持，期待来年的绚丽绽放，一生一世，生生不息。”“‘紫气东来’ 寓意着吉祥与美好。我喜欢紫色，我爱紫藤花，花儿让我们的生活充满激情和希望。愿我们的生活如同紫藤花开一串更比一串长…… ”由此可知，“紫藤花”象征着亲密团结、相互依存、携手同心战胜困难的顽强品质，同时还象征着对生活的激情和希望。
故答案为：“紫藤萝花”象征着亲密团结、相互依存、携手同心战胜困难的顽强品质，同时还象征着对生活的激情和希望。
21．本题考查对写作手法的理解。“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章第⑦段“记得老家的院里……如诗如画。”插叙了老家紫藤萝花开放的状态，突出了紫藤萝花的风姿绰约。链接材料：“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”插叙了藤萝花十多年前的不幸遭遇，“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”“索性连那稀零的花串也没有了”与眼前紫藤萝的蓬勃生机形成了对比，为下文作者 “生命的长河是无止境的” 的深入思考做铺垫。
故答案为：写法上的相同点：都运用了插叙。写作意图上的不同点：选文插叙老家的紫藤萝花开放的状态，突出了紫藤萝花的风姿绰约。链接材料中，十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与现在盛开的紫藤萝花形成对比，突出了眼前这一片紫藤萝花的蓬勃生机，为下文作者的深入思考做铺垫。
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