3 回忆鲁迅先生（节选） 同步练习（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
3、回忆鲁迅先生 同步练习
一、单选题
1．下列加点字词注音无误的一项是（　　）
A．调羹(gēng) 舀水(yǎo) 薪金(xīn) 校对(xiào)
B．油腻(nì) 绞肉(jiǎo) 揩油(xié) 吩咐(fēn fù)
C．竭力(jié) 弄堂(nòng) 阖家(hé) 深恶痛绝(wù)
D．草率(shuài) 咳嗽(sou) 抹杀(mǒ) 叮嘱(dīng zhǔ)
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
B．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。
C．他对我的观点不以为然，还是坚持己见。
D．他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。
3．下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．截至20日闭馆时，“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”累计参观人数约25万余人次。
B．能否准确把握作者对鲁迅先生的感情，是读好这篇课文的关键。
C．《回忆鲁迅先生（节选）》这篇文章将日常生活中的一些琐事组合在一起，塑造出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
D．鲁迅先生之所以让后人铭记的原因，在于他人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。
4．下列句子中标点符号的用法不恰当的一项是（　　）
A．因为鲁迅先生胃不大好，每饭后必吃“脾自美”药丸一、二粒。
B．刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见，就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？
C．以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”
D．刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。（即《鲁迅全集》）
5．下列对课文《回忆鲁迅先生（节选）》的理解不正确的一项是（　　）
A．作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。
B．鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。
C．“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深入实际的严谨品质。
D．文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
6．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，其代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
B．《最苦与最乐》是一篇议论文，作者梁启超从最苦和最乐两方面谈人生的责任。
C．彭荆风的散文《驿路梨花》，赞颂了一种“人人为我，我为人人”的美好品德。
D．《卖油翁》的作者是欧阳修，字永叔，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
7．下列对句子使用的描写方法判断错误的一项是（　　）
A．鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。（神态描写）
B．许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。（动作描写）
C．鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”（语言描写）
D．若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（肖像描写）
8．依次填入下面横线上的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（　　）
_____________。____________________。_____________。__________________，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。
①为了与他们论是非，争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，殚精竭虑，呕心沥血
②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少有一半是拜对手所赐
③这样才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文
A．①③②④ B．④①③② C．②④①③ D．③②④①
二、语言表达
9．鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但萧红的《回忆鲁迅先生》中却大量细致地记叙了他的工作、生活琐事。对于作者这样写，一些网友表达了自己的看法。请你也拟一个网名昵称，发表一下观点。
示例：
网名昵称：杨柳拂风
观点：更真实。伟人也是凡人，一样会生病、会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就向读者展现了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
网名昵称：　 　
观点：　 　
三、综合题
2021年9月25日是鲁迅140周年诞辰。“猹在咬瓜了”“还有一株也是枣树”成为T恤上的印花；“从来如此，便对么？”“的确是我说的”成为书签上的标语……时隔一百多年，鲁迅依然走在时尚的前沿。某班决定开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。
10．下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料，请根据这些材料仿照上联拟写下联。宽对即可。
①在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡，倘使这样的也可作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。
上联：俭朴热忱甘于奉献
下联：　 　
11．阅读下面关于鲁迅的两则挽联，写出它们表达的共同主题。
①著述最谨严，非徒中国小说史
遗言犹沉痛，莫做空头文学家
②译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
12．有同学从网上摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充完整。
多味的作家鲁迅
　　苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进旧中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的《朝花夕拾》。
　　咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。
　　辣 ：　 　
四、语段阅读
阅读下面的文字，完成小题。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
…………
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
“轻一点走，轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
13．从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？
14．选文结尾一段的描写有什么含义？
15．选文从哪些方面回忆了鲁迅先生？
16．简要分析选文最后两段中加点的“站”和“停”好在哪里。
五、现代文阅读
17．阅读下文，回答问题
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来
B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2016年第 2期 有删改）
（1）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
（2）结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。
①“ 都是在作业做完了以后再写的 ”我吞吞吐吐地说。
②徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来
（3）请从A，B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（4）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
（5）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A项“校”应读jiào；B项“揩”应读kāi；C项“弄”应读lòng。D.正确。
故答案为：D.
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【解析】【分析】“戛然而止”形容声音突然中止。用在此处，使用对象错误。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】C
【解析】【分析】A.有误，语意重复，删去“约”或“余”。B.有误，两面对一面，可去掉“能否”。C.正确。D.有误，句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”。
故答案为： C。
【点评】本题考查学生对语病的辨析能力。答题时要读懂各个选项的句子，判断有无语病，作出正确的选择。
4．【答案】A
【解析】【分析】 A：错误。应该是：药丸一二粒，中间不用顿号，表示约数。
B：正确
C：正确
D：正确
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
5．【答案】B
【解析】【分析】A．正确；B．说明了鲁迅先生不注重名利，具有淡泊名利的特点；C．正确；D．正确。
故答案为： B。
【点评】本题考查文学常识的把握。做本题时注意鲁迅个性的把握。
6．【答案】C
【解析】【分析】 ABD.正确。
C.有误，《驿路梨花》文体是小说而非散文。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】D
【解析】【分析】本题考查描写的方法。D.描写的是鲁迅先生的动作，是动作描写。
故答案为：D
【点评】本题考查描写方法。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等。结合文章内容，从文本中找到描写段落，然后分析其描写方法。
8．【答案】C
【解析】【分析】②句为首句，提出“对手”一词；④句中“那些对手”紧承②句；①句中的“他们”指的就是④句中的“胡适、林语堂、郭沫若、陈源、梁实秋”；③句是结论句。
故答案为：C.
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
9．【答案】示例：莘莘学子；更直观。通篇都是对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们更为直接地感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的特点。而这些都不是从作者的抽象说教中得来的。
【解析】【分析】本题考查语言表达。 注意写生活琐事是对人物最直观的描述，由此从表现人物的性格特征等角度分析作答。
故答案为：示例：莘莘学子。更直观。通篇都是对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，让我们更为直接地感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的特点。而这些都不是从作者的抽象说教中得来的。
【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
【答案】10．幽默谦逊贵在自省，或者：淡泊名利笃定平凡
11．赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。
12．鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，自然会有其笔尖直指的人群。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。
【解析】【点评】（1）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。
（2）本题考查挽联的主题。注意读懂挽联的含义，理解写了哪些内容，分析表达何种情感观点，根据题目要求答题即可。
（3）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。
10．对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐；结构相衬；节奏相应；内容相关。
①将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，这是写反省自己，总结成长，可以是：幽默谦逊贵在自省。
②不写自传也不热心于别人给我作传，因为一生太平凡。写鲁迅很谦虚，淡泊名利。可以是：淡泊名利笃定平凡。
故答案为： 幽默谦逊贵在自省，或者：淡泊名利笃定平凡
11．①这是鲁迅病逝后，蔡元培先生满怀对旧社会无比憎恨和对鲁迅沉痛悼念之情，撰写一联，对鲁迅先生在文学事业上的功绩，作了公正评价，对鲁迅离世的痛心。
②是美国作家斯诺与剧作家回姚克合写的悼答念鲁迅的挽联。痛忆旧雨，文坛从此感彷徨，是对先生成就的肯定，以及先生离世的痛心与惋惜。
故答案为： 赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。
12．辣是指鲁迅的文笔辣，语言辛辣刺痛一部分人。他横眉冷对千夫指，对反动势力的嘲讽和抨击毫不留情，一针见血。言之合理即可。
故答案为：鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，自然会有其笔尖直指的人群。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。
【答案】13．热情、和蔼，有耐心。
14．以描写的手法，写先生很疲惫，不自觉睡着了，表现对鲁迅的心疼和关切。
15．从鲁迅先生一天内的工作和起居情况回忆的。
16．作者采用拟人手法，把毛笔、拖鞋写活了，好像它们是有灵性、通人性的，在主人工作和休息时，它们陪伴、伺候主人，读来亲切、自然、生动。
【解析】【点评】（1）本题考查人物精神品质。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
（2）本题考查描写。描写包括人物描写、环境描写、正侧面描写等。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感态度观点。
（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（4）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
13．第五段：鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。写鲁迅陪客人耐心热情、态度和蔼。
故答案为： 热情、和蔼，有耐心。
14．写鞋子在床下，先生已经睡着了。描写。这是写先生很疲惫，才会不自觉睡着了，表现对鲁迅的心疼和关切。
故答案为： 以描写的手法，写先生很疲惫，不自觉睡着了，表现对鲁迅的心疼和关切。
15．第五段：鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
第六段：客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
第七段：全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
第十六段： 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
故答案为： 从鲁迅先生一天内的工作和起居情况回忆的。
16．毛笔站着，拟人。拖鞋停，拟人。赋予毛笔、拖鞋人的情态，他们在主人工作和休息时陪伴主人，语言生动形象。
故答案为： 作者采用拟人手法，把毛笔、拖鞋写活了，好像它们是有灵性、通人性的，在主人工作和休息时，它们陪伴、伺候主人，读来亲切、自然、生动。
17．【答案】（1）指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）
（2）①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
（3）A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
（4）用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）
（5）从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
【解析】【分析】（1）本题考查理解标题含义的能力，注意结合文章内容。文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾信心，终于取得了成功．“那年花开”也就是指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）
（2）本题考查理解重要词语的能力，答题注意结合相关句子的内容。①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说．这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
（3）本题考查赏析句子的能力。答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”，不要从其他的角度进行赏析．A．用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B．用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
（4）本题考查分析情境作用的能力。徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）
（5）本题考查概括人物形象特点的能力。答题时注意结合文章的内容．从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
【点评】本文记叙了“我”在初三那年对写作产生了兴趣，但是在第一次参加作文比赛的时候失败了，为此很痛苦，想放弃写作，后来在徐老师的鼓励下，“我”重拾信心越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分．文章表达了“我”对徐老师的感激之情，也告诉我们读者，做事要有毅力，不能因为一点挫折就轻言放弃。
本题考查人物形象特点、文章内容、重点句子、文章标题作用的理解分析能力和对文章的阅读感悟能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)