4 孙权劝学 同步练习（含答案解析）

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4、孙权劝学 同步练习
一、单选题
1．下列加点字注音正确的一项是（　　）
A．卿今当涂掌事（jǐ） B．孤岂欲卿治经为博士邪（yá）
C．即更刮目相待（gēng） D．肃遂拜蒙母（suì）
2．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．蒙辞/以军中多务 B．卿/今当涂掌事，不可/不学
C．孤岂/欲卿/治经为博士邪 D．大兄何见/事之/晚乎
3．下列加点词的意思完全相同的一组是（　　）
A．见往事耳 见贤思齐焉
B．大惊曰 大兄何见事之晚乎
C．卿今当涂掌事 卿今者才略
D．蒙乃始就学 家祭无忘告乃翁
4．与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是（　　）
A．卷土重来 B．手不释卷 C．读万卷书 D．批改考卷
5．为下列句子中划线的词选择正确的解释。
（1）见往事耳（　　）
A．了解 B．出现 C．看见
（2）孰若孤（　　）
A．好像 B．比得上 C．似乎
（3）卿今当涂掌事（　　）
A．沿涂掌管做事。
B．在安徽省当涂县做事。
C．掌权管事。
（4）但当涉猎（　　）
A．过水去打猎。
B．浏览群书不做深入研究。
C．干涉别人打猎。
（5）孤岂欲卿治经为博士邪（　　）
A．做 B．对，向 C．认为
6．下列句子中有通假字的一项是（　　）
A．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
B．权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”
C．蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
7．对下面各句的对话语气分析不当的一项是（　　）
A．卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句，语重心长，谆谆告诫的语气）
B．孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学习的目的，有责怪的语气）
C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气）
D．大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的语气）
8．下面的句子有几种译法，请把正确答案的序号填在括号里
（1）蒙辞以军中多务。（　　）
A．吕蒙推辞．因为军中事务繁多。
B．吕蒙用军中事务繁多推辞。
C．吕蒙推辞军中事务繁多。
D．吕蒙推辞，因为军中任务多。
（2）孰若孤？（　　）
A．谁说你孤单？ B．谁说你像我？
C．谁像我(事务多)？ D．谁说你像我这样忙？
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（　　）
A．爱卿今天的才干与谋略，比不上住在吴县的吕蒙。
B．你现在的才干和谋略，不再是住在吴县的吕蒙。
C．你现在的才干和谋略，不再是住在吴县下面的吕蒙。
D．爱卿今天的才干与谋略，不再是住在长江下游的吕蒙。
9．下列有关文学常识和课文内容的说法，不正确的一项是（　　）
A．邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
B．《说和做——记闻一多先生言行片段》结构严谨，开篇总领全文，先表现闻一多“学者的方面”，后表现闻一多“革命家的方面”，在上下两部分之间，用总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。
C．在《回忆鲁迅先生（节选）》一文中，作者通过记叙鲁迅先生的日常生活细节，向世人展现了一个与人们眼中的形象不同的，更随和、更真实、更生活化的鲁迅，并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情。
D．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。文中“治经为博士”的“经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
二、语言表达
10．读书是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。你认识到读书的重要性了吗？
（1）请你写出两句有关读书的名言。
（2）请你写出三个有关读书的成语或典故。
三、综合性学习
11．根据要求完成题目。
为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”．学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综合性学习活动。
（1）在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析。请用简明的语言分条表述，三条即可。
（2）在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义。请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100—200字)
四、文言文阅读
文言文阅读
初，权谓吕蒙曰：”卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：”卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：”士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
12．解释^下列句中加点的词。
①权谓吕蒙曰　 　
②及鲁肃过寻阳　 　
③孰若孤　 　
④肃遂拜蒙母　 　
13．用现代汉语写出下面句子的意思。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
14．孙权是怎样劝吕蒙的？为什么只有孙权的劝说之言，而没有吕蒙的对话？
15．说明《孙权劝学》文中二个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
语段阅读
[甲]孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：”卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：” 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：”卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙日：”士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
[乙]邴原泣学
邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：”童子何泣？ “原曰：”孤者易伤， 贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师曰：”欲书可耳！ “原曰：”无钱资。”师日：”童子苟②有志，吾徒③相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
[注释]①孤：幼时丧父。②苟：如果。③徒： 白白地，免费地。
16．下列加粗字的意思与例句相同的一项是（　　）
例句：自以为大有所益
A．精益求精 B．开卷有益 C．老当益壮
17．根据原文内容，用自己的语言来补全对话。
①孙权劝说道：”我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？　 　 ，　 　。“
鲁肃大为惊讶地说：”你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”
吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，　 　！“
②老师说：“你想读书就过来读吧！”
邴原说：”可是我没有钱。”
老师说．”　 　，　 　，不要钱。”
18．两篇文章对话描写都很精彩。请参照示例作批注。
[示例]及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：”卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”
批注：”大惊”既写出了鲁肃对吕蒙进步神速的惊讶，也表现出鲁肃是个爱才敬才之人。
①蒙曰：”士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
②师曰：“欲书可耳！”
19．结合甲乙两文，谈谈吕蒙和邴原的经历对你有什么启发？ (至少写出两点)
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，卿qīng。B项，邪yé。C项，更gèng。D无误
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【解析】【分析】A项应为：蒙/辞以军中多务；C项应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；D项应为：大兄/何见事/之晚乎。故选B。
3．【答案】C
【解析】【分析】本题考查理解常见文言词语的含义的能力。C项，两个“今”都是现在的意思。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
4．【答案】B
【解析】【分析】题干“开卷有益”中“卷”是书。 A卷土重来：裹挟带动。 B手不释卷：书 。C读万卷书：量词，册。 D批改考卷：考试用的纸。
故答案为：B
【点评】此题考查结合词语理解字义的能力。
5．【答案】（1）A
（2）B
（3）C
（4）B
（5）A
【解析】【分析】本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。（1）见往事耳：了解。（2）孰若孤：比得上。（3）卿今当涂掌事：掌权管事。（4）但当涉猎：浏览群书不做深入研究。（5）孤岂欲卿治经为博士邪：做。
故答案为：（1）A（2）B（3）C（4）B（5）A
【点评】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
6．【答案】B
【解析】【分析】“通假”是指某字与另一字相通，或假借某一字来代替另一个字，有时用读音相同或相近的字来代替。
B邪：通“耶”，语气词。表反问语气。A、C、D中不含通假字 。
故答案为：B
【点评】此题考查对通假字的掌握能力，平时注意积累识记。
7．【答案】D
【解析】【分析】“大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃惊讶态度的回答，表现他对自己进步的自得、自豪的心理，所以语气中应带有自豪，而不是责怪。
故答案为：D
【点评】本题考查朗读语气。朗读时的语气的变化要根据语句表达感情的需要把握节奏。
8．【答案】（1）B
（2）C
（3）B
【解析】【分析】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。（1）以，介词，“用”的意思；（2）若，在这里是“像”的意思，这个句子是个省略句，应该注意补足成分。（3）吴下：现江苏长江以南。阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙，比喻人学识尚浅。
故答案为：（1）B（2）C（3）B
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
9．【答案】D
【解析】【分析】ABC：正确。D.有误，《资治通鉴》是一部编年体通史。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学文化常识积累。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
10．【答案】（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 腹有诗书气自华。（苏轼）
（2）韦编三绝 开卷有益 十年寒窗 汉书下酒（注意“韦编”的书写）
【解析】【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
故答案为：（1）读书破万卷，下笔如有神．（杜甫） 腹有诗书气自华（苏轼）
（2）韦编三绝；开卷有益；十年寒窗；汉书下酒（注意“韦编”的书写）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
11．【答案】（1）示例：①学生缺少学习的动力。②家长强制性管理，学生逆反，反而失去学习兴趣。③教师教学古板，学生对学习缺乏兴趣。
（2）示例：主动学习在于你要学，而不是要你学，是自我探索知识世界的乐趣所在。知识是宝贵的财富，要靠自己去正确。主动学习让自己体会到学习的快乐，使自己的知识和能力快速增长起来。总之，完善自己的知识体系，需要每天自我主动学习。
【解析】【分析】（1）中学生“被动学习”的原因：示例：①学生缺少学习的动力。②家长强制性管理，学生逆反，反而失去学习兴趣。③教师教学古板，学生对学习缺乏兴趣。（2）“学会主动学习”的意义：示例：主动学习在于你要学，而不是要你学，是自我探索知识世界的乐趣所在。知识是宝贵的财富，要靠自己去正确。主动学习让自己体会到学习的快乐，使自己的知识和能力快速增长起来。总之，完善自己的知识体系，需要每天自我主动学习。
【点评】（1）此题主要考查学生对中学生“被动学习”的原因进行分析、表述的能力。（2）主要考查学生谈主动学习的意义的能力。
【答案】12．对……说；经过；谁；拜别
13．①我难道是想让你研究儒家经典，当专掌经学传授的学官吗？
②有才德的人相别几天后，就要重新用新的眼光看待，长兄你为什么知晓事情这么晚呢！
14．孙权用自己读书的体会现身说法。因为文章主要突出的是劝，所以只有孙权的劝说之词。不过，吕蒙也有答话，“蒙辞以军中多务”，可见吕蒙开始时对孙权的建议是拒绝的。
15．三国时吴国国君孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。　
吴国名将吕蒙：知过能改，有军人的坦诚豪爽。　
吴国谋士鲁肃：文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
12．⑴句意为： 孙权对吕蒙说。
⑵句意为： 等到鲁肃到寻阳的时候。
⑶句意为： 谁比得上我事务多呢。
⑷句意为： 于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。
故答案为：对……说；经过；谁；拜别
13．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：岂，难道；博士，学者；更，改变；见，知道。
故答案为：①我难道是想让你研究儒家经典，当专掌经学传授的学官吗？
②有才德的人相别几天后，就要重新用新的眼光看待，长兄你为什么知晓事情这么晚呢！
14．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!孙权先是告诉他为什么要学习。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益”接着孙权用自己读书的体会劝说。因为本文为”孙权劝学”，因此要突出孙权的劝说之词，跟我们写文章要有重点一样。因此没有吕蒙的答话是正常的，不过，吕蒙也有答话，“蒙辞以军中多务”，可见吕蒙开始是拒绝的。
故答案为：孙权用自己读书的体会现身说法。因为文章主要突出的是劝，所以只有孙权的劝说之词。不过，吕蒙也有答话，“蒙辞以军中多务”，可见吕蒙开始时对孙权的建议是拒绝的。
15．孙权；孙权英武果断，胆略过人。他曾在濡须口一带，乘大船侦探魏军阵容，异常镇定自若。魏军弓箭齐发，箭镞集中在船的一侧。孙权下令掉转船头，再以另一侧受箭，待箭匀船平后再安全驶回。他“博览书传历史”颇有才华。他曾写信给曹操说：“春水方生，公宜速去足下不死，孤不得安。”短短16字，寓意很深。
吕蒙；吕蒙早年果敢有胆，后来折节读书，识见精博，渐能克己让人，有国士之风。吕蒙他年轻时，曾因部下的事被江夏太守蔡遗告发，他一点也不怨恨。后来，豫章太守顾邵去世，孙权询问他应该让谁接替顾劭，他推荐蔡遗。孙权见他不念前嫌，十分高兴。
鲁肃；鲁肃是东吴名将，他有智有勇，堪与周瑜媲美，若论高瞻远瞩，深谋远虑，恐较周瑜还略胜一筹；鲁肃恰似一位仁慈的长者，忠厚有余，才智不足，经常为周瑜、诸葛亮斗智施谋所戏弄，显出一副愚相。
故答案为：三国时吴国国君孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。　
吴国名将吕蒙：知过能改，有军人的坦诚豪爽。　
吴国谋士鲁肃：文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
【答案】16．B
17．只是粗略地阅读；了解历史罢了；长兄怎么知晓事情这么晚呢；小孩子如果真有志向一心好学；我就免费教你
18．①表现了吕蒙为自己才略的长进颇为自得的心理，也表现出其为人的坦荡，与鲁肃关系之亲密。
②老师被邴原的话所打动，心中对其身世可怜充满怜悯之情，更对其好学之心有成全之意。
19．示例：不管是如吕蒙一样在他人劝说下开始学习，还是如邴原一样内心主动求学，人都应有好学的精神；真正努力学习，人都能得到进步。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑶ 本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
⑷本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【乙文】
邴原从小就失去父亲，几岁时，从书塾经过就哭起来了。书塾的老师问他说：“孩子你为什么哭泣？”邴原说：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够学习的人，他们都有父母。我一来羡慕他们有父亲，二来羡慕他们能够上学。心中感到悲伤，所以就哭了。”塾师说：“（你）想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”塾师于是对他说：“孩子你如果有志向，我传授你知识，不收学费。”邴原从此就入了学读书。只过了一个冬天，邴原就已能背诵《孝经》《论语》。
16．例句中“益” 是好处的意思。“自 以为大有所益”翻译为：自己觉得获益颇多。
A.“益”，更加。精益求精： (学术、技术、作品、产品等)好了还求更好；
B.“益”，好处。开卷有益：打开书本看一看，就会有收益；
C.“益”，更加。老当益壮：年纪虽老而斗志更坚，干劲更大。
故答案为：B.
17．①我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗 ”是原文中“孤岂欲卿治经为博士邪!”的译文。根据原文，下一句应是“但当涉猎，见往事耳。”这句话的翻译是只是粗略地阅读，了 解历史罢了。②邴原说：“可是我没有钱。”是原文中“原日：‘无钱资。”的译文。根据原文，下一句应是：师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”翻译为小孩子如果真有志向，一心好学，我就免费教你，不求钱财。
故答案为：只是粗略地阅读，了解历史罢了；长兄怎么知晓事情这么晚呢；小孩子如果真有志向一心好学；我就免费教你
18．示例中分析了鲁肃的情绪和人物形象特点。根据原文“师恻然曰：’欲书可耳!’”恻然的意思是哀怜，悲伤的样子。老师同情邴原的身世，同时很欣赏他求学的态度，并表示愿意免费教他，这说明老师十分看重人才，富有同情心。
故答案为：①表现了吕蒙为自己才略的长进颇为自得的心理，也表现出其为人的坦荡，与鲁肃关系之亲密。
②老师被邴原的话所打动，心中对其身世可怜充满怜悯之情，更对其好学之心有成全之意。
19．吕蒙是在孙权的劝说下开始学习，但很快就有了成效，言谈举止都与之前判若两人；邴原一心好学但是因为家境贫困付不起学费，在得到老师的同情后为他提供免费的教学。这两个人的求学道路虽有所不同，但学习的精神值得我们学习。这也告诉我们，不管是自觉还是被动学习，都要有好学之心。吕蒙通过学习让人对他刮目相看，邴原“一 冬之间，诵《孝经》《论语》”，这说明只要努力学习就会有所成就。
故答案为：不管是如吕蒙一样在他人劝说下开始学习，还是如邴原一样内心主动求学，人都应有好学的精神；真正努力学习，人都能得到进步。
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