5 黄河颂 同步练习（含答案解析）

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5、黄河颂 同步练习
一、单选题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．劈开（pī） 澎湃（bài） 山巅（diān）
B．浊流（zhú） 扮演（bàn） 构筑（zhù）
C．哺育（pǔ） 发源（yuán） 屏障（zhàng）
D．气魄（pò） 宛转（wǎn） 流泻（xiè）
2．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是(　　)
A．它/表现出/我们民族的精神 B．你是/中华民族/的摇篮
C．伸出/千万条/铁的臂膀 D．五千年的/古国文化
3．下列句子没有运用修辞手法的一项是 (　　)
A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！
D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
4．下列句子中加粗词语使用不当的一项是（　　）
A．学校操场上人声鼎沸，热闹非凡，一场庆元旦趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。
B．国家飞速发展，平稳过渡，因此出现了一批又一批力挽狂澜的企业家。
C．精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即响起了雷鸣般的掌声。
D．看到浩浩荡荡的黄河一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔了。
5．下面各句中，标点符号使用正确的一项是（　　）
A．“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
B．我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投人到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。
D．过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
6．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（　　）
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
7．下列对课文《黄河颂》内容的分析错误的一项是（　　）
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢弘的颂歌。
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
8．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
走进这所学校，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，________，________，建筑后边是青山隐隐。
①四季葱绿的香樟树生长在道路的两旁 ②道路两旁是四季葱绿的香樟树
③庄严的石头建筑位于校园深处 ④校园深处是庄严的石头建筑
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
二、语言表达
9．黄河是我们的母亲河，请仿照例句再写一个句子，表达你对黄河的热爱之情。
例句：黄河是一泓清泉，只有挑战自我的人，才能品出它的甘甜。
仿句：　 　
10．黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失”……163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。
三、综合题
11．与黄河有关的文化知识积累。
（1）请你写出一个与黄河有关的历史人物故事。
（2）你在课外可曾搜集过与黄河有关的俗语、成语 请你举出两三个例子来。
（3）黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗
四、语段阅读
阅读《黄河颂》(光未然)选段，回答问题。
啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将在你的哺育下发扬滋长！
12．选文中诗人从“　 　了中华民族→　 　了中华民族→激励了中华民族”三个方面歌颂了黄河的英雄气概。
13．从修辞手法角度分析选文中三次“啊！黄河！”的表达效果，再从结构上分析三次“啊！黄河！”的作用。
14．你如何理解黄河是“摇篮”？又如何理解黄河是“屏障”？
15．作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？
16．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
五、诗歌鉴赏
阅读鉴赏
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的气概。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊！长江！啊！长江！
17．本诗从哪些方面赞美了长江？
18．结合《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。
①你用健美的臂膀，挽起高山大海。
②你是中华民族的摇篮！
19．这首诗表达了作者怎样的感情？
20．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。(提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面人手。)
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A项中“湃”应读pài；B项中“浊”应读zhuó；C项中“哺”应读bǔ。D无误
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【解析】【分析】B“你是中华民族的摇篮”的主语是“你”“是”是谓语，“中华民族的”是定语，“摇篮”是宾语，根据主谓之间、定语与中心语之间断句的原则，可以看出这句话的停顿应为“ 你/是中华民族的/摇篮 ”
故答案为：B
【点评】此题考查划分朗读停顿。在句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
3．【答案】D
【解析】【分析】A拟人，比喻。B对偶。C比喻。D没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
4．【答案】B
【解析】【分析】“力挽狂澜”比喻控制猛烈的潮流，挽救危险的局势，而句中的局势却是“飞速发展，平稳过渡”，因此B项使用不当。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
5．【答案】D
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
A．“叮嘱说”后应该用逗号。
B．第一个问号应改为逗号。
C “锦嶂”“情感”后均应用分号。
D正确。
故答案为：D
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
6．【答案】A
【解析】【分析】A 反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查对反复修辞在文中的作用的理解。
7．【答案】A
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
A《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
8．【答案】B
【解析】【分析】本题考查句子的衔接。解答时，我们认真读给出的句子，确定各分句之间的关系，然后确定依次填入的句子。依据上句“一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去”，下句用 ②“道路两旁是四季葱绿的香樟树” ， 接着用④“校园深处是庄严的石头建筑”恰当。
故答案为：B
【点评】做好此题关键在于熟读句子，确定各分句之间的关系，然后确定依次填入的句子。
9．【答案】①黄河是一首交响乐，只有努力奋进的人，才能谱写出它的辉煌乐章。 ②黄河是一部史书，只有不断探索的人，才能体验出它的浩荡。
【解析】【分析】本题考查仿写。仿写的对象是“黄河”。句式上的特点是“黄河是，只有才”。
故答案为：①黄河是一首交响乐，只有努力奋进的人，才能谱写出它的辉煌乐章。
②黄河是一部史书，只有不断探索的人，才能体验出它的浩荡。
【点评】仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
10．【答案】针对黄河水土流失问题，我们应在中上游多植树种草，防止过度放牧，防止滥采乱伐。
【解析】【分析】本题属于开放性题目，建议要言之有理，如针对黄河水土流失问题，我们应在中上游多植树种草，防止过度放牧，防止滥采乱伐。
【点评】此题不仅仅考查学生的语文知识，更侧重考查能力。特别是思维、表达、分析理解和综合概括能力。
11．【答案】（1）姜太公钓鱼。
（2）俗语:①跳进黄河洗不清；②不到黄河不死心；③二毛过家门而不人
成语:①泾渭分明；②鲤鱼跳龙门；③黄河之患，集于一套。
（3）牧野占战场；晴山古战场；巨鹿占战场；昆阳古战场；官渡古战场。
【解析】【分析】（1）与黄河有关的历史人物故事：姜太公钓鱼。（2）课外搜集过与黄河有关的俗语:①跳进黄河洗不清；②不到黄河不死心；③二毛过家门而不人
成语:①泾渭分明；②鲤鱼跳龙门；③黄河之患，集于一套。（3）黄河流域有许多古战场，如：牧野占战场；晴山古战场；巨鹿占战场；昆阳古战场；官渡古战场。
【点评】努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。体味歌词意境，积累经典语言。深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【答案】12．哺育（养育）；保卫
13．修辞角度：三次呼告形成（间隔）反复的修辞手法。（答对反复或呼告即可得分）直接抒情，充满激情，表达了作者对黄河的挚爱之情。
结构上：三次呼告将选文分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族：由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
14．诗人运用了比喻的修辞手法。把黄河比作“摇篮”，生动形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比作“屏障”，生动形象地指出了黄河对中华民族的巨大保卫作用，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。通过两个比喻热情歌颂了黄河对中华民族的巨大作用和伟大精神。
15．作者使用第二人称“你”，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，能使读者深受其炽热之情的感染。
16．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。概括题在文中找到对应句，分析归纳大意即可。
（2）本题考查语句赏析。注意修辞手法运用，先指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。注意结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（3）本题考查比喻的修辞手法。注意先指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。
（4）本题考查第二人称的作用。第二人称的作用：更直接、更自然、更亲切、更生动。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，有拟人化效果。能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去。
（5）本题考查作者情感。在文中找到情感句和情感词，联系诗人写作背景，分析作者情感态度。
12．《黄河颂》从黄河哺育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族三个方面歌颂了黄河。
故答案为：哺育（养育）、保卫
13．连续三次“啊！黄河！”，形成反复，直接抒发对黄河的情感。依次从黄河哺育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族三个方面歌颂了黄河，回环往复，有音韵美。
故答案为：修辞角度：三次呼告形成反复的修辞手法。直接抒情，充满激情，表达了作者对黄河的挚爱之情。
结构上：三次呼告将选文分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族：由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
14．作者把黄河比喻为“民族的摇篮”，高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用。把黄河比喻为“民族的屏障”，写出了黄河形象。筑成我们民族的屏障，具体化了黄河的作用。写了黄河的作用，表达对黄河的赞美和敬爱。
故答案为：诗人运用了比喻的修辞手法。把黄河比作“摇篮”，生动形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比作“屏障”，生动形象地指出了黄河对中华民族的巨大保卫作用，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。通过两个比喻热情歌颂了黄河对中华民族的巨大作用和伟大精神。
15．称黄河为“你”，第二人称，亲切自然，就像面对好友般，情感直接强烈，让读者也能感受到对黄河的强烈情感。
故答案为：作者使用第二人称“你”，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，能使读者深受其炽热之情的感染。
16．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
故答案为： 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
【答案】17．本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
18．①臂膀”指长江主干及其支流。
②“摇篮”指中华民族文明的孕育地。
19．表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
20．两首诗歌都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首诗歌风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
⑶本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑷本题考查比较阅读。从文章内容出发，依据题干的要求分别分析二者之间的异同。
17．本题考查诗歌内容的理解。
依据“你向东海奔去，惊涛是你的气概”“你用 健美的臂膀，挽起高山大海”“你向未来奔去， 涛声回荡在天外”可知，本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；
依据“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”“你用纯洁的清流， 灌溉花的国土”可知，本诗热情地讴歌了长江为中华民族的发展.做出的伟大历史贡献；
依据“你用磅礴的力量，推动新的时代”可知，本诗指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
故答案为： 本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
18．本题考查词语含义的理解。① 句子运用比喻的修辞手法，把长江主于及其支流比作臂膀，生动地写出长江主于及其支流把高山大海紧紧包围；从而可知“臂膀”在这里是指长江主于及其支流。 ② 句子运用比喻的修辞手法，把长江比作摇篮，生动地写出了黄河是中华民族的发源地；从而推出“摇篮”在这里是指中华民族文明的孕育地。
故答案为： ①臂膀”指长江主干及其支流。
②“摇篮”指中华民族文明的孕育地。
19．本题考查诗歌情感的把握。依据 “你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你.有母亲的情怀”可知，本诗直接表达了作者对长江的赞美和依恋之情。
故答案为： 表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
20．本题考查比较阅读。
依据 “你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障...我们民族的伟大精神，将要在你.的哺育下发扬滋...像你一样的伟大坚强”可知，《黄河颂》 表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；
依据“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉”可知，《长江之歌》 热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。再结合“我们向着黄河，唱出我们的赞歌”“我们赞美 长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”可知，两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
故答案为： 两首诗歌都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首诗歌风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
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