第20课 外国诗二首 课件(共48张PPT) 统编版语文七年级下册（内嵌视频）

(共48张PPT)
20 外国诗二首
《致大海》朗诵
了解诗人，积累“怀恋”“涉足”等重点词语。
有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。（重点）
对比两首诗写法的异同，体会直抒胸臆和象征手法的运用。（重点）
假如生活欺骗了你
普希金
作者介绍
普希金（1799-1837）
俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
普希金，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。1817年毕业后到外交部任翻译，其间参加文学社，以歌颂自由，抨击专利暴政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等诗作，被认为是俄国文学语言的转变。
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
写作背景
瞬息 怀恋
多音字
假
（ ）假如
（ ）放假
亲
（ ）亲切
（ ）亲家
jiǎ
jià
qīn
qìnɡ
读读写写
意为“假期、休假”时，读“jià”。
“亲”只在“亲家”中读“qìnɡ”，其余都读“qīn”。
字词清单
词语集注
忧郁
镇静
瞬息
怀念
怀念。
忧伤愁闷。
情绪稳定或平静。
一眨眼一呼吸的短时间。
常说“瞬息万变”。
镇静：着重于在动乱或受刺激的情况下情绪平稳。多形容言行、情绪、态度。语义比“镇定”轻。
镇定：着重于在紧急情况下不慌不乱。多形容神色、心情、眼神等。
有感情地诵读诗歌，划分节奏，读通句子。
诗歌诵读
假如生活欺骗了你 普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
领悟诗意
(1) 诗歌的两个部分分别表达了什么内容？
(2) “欺骗”在这里是什么含义？
(3) “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”如何理解？
(4) 诗人在诗中表达了怎样的人生态度？
小组合作：分析诗歌的主题、意象和修辞手法。
领悟诗意
诗的两部分各表现了什么内容？
第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。
领悟诗意
“欺骗”在这里是什么含义？
欺骗”泛指生活中所有的磨难、挫折、困境、不幸。作者写这首诗时正被流放，所以这是他自己真实生活的写照——专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸，这正是生活的一种“欺骗”。
领悟诗意
“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解？
人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的。各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
领悟诗意
诗人在诗中表达了怎样的人生态度？
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。心要永远向着未来，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。
正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。
领悟诗意
(1) 小组内分享：每个学生分享在自己的生活中遇到的困境，以及如何应对这些困境的经历。
(2) 小组讨论：结合诗歌，讨论如何在现实生活中保持积极乐观的态度，应对生活中的挫折。
小组讨论：诗歌在现实生活中的启示。
诗歌小结
在这首诗中，普希金以“假如生活欺骗了你”为主题，通过喻人话、比喻等修辞手法，传达了人在面对困境时，应保持乐观、勇敢面对的态度。在诗中，普希金将天空和大海比作人生，暗示人生中的波折和欺骗是短暂的，我们应该勇敢地面对它们。同时，作者将春天的风和夏日的光景比作人生中美好的时光，劝诫即使身处逆境也不要气馁，不要绝望，要坚信快乐美好的日子终会到来。
剖析写法
细读诗歌，思考：与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？诗歌为何在没有具体形象的情况下仍能取得成功？
活动四、细读诗歌，剖析写法
与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？
一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，将主题含蓄地告诉读者。
这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。
成功的原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。
剖析写法
面对挫折
不要悲伤 不要心急
沉着冷静 相信未来
乐观面对挫折
坚信未来光明
假如生活欺骗了你
心向未来
快乐将会来临
过去成为怀恋
结构图解
这首诗以劝慰的口吻告诉人们：生活中难免遇到挫折，面对挫折时，不要沉湎于悲伤，要乐观面对，要坚信未来是光明的、美好的。全诗表现了诗人积极、乐观、豁达的人生态度。
主旨归纳
未选择的路
弗罗斯特
美国诗人，曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。
罗伯特·弗罗斯特
作者介绍
本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。
创作背景
涉足 萋萋（ ） 幽寂
qī
形近字
萋（ ）萋萋
凄（ ）凄凉
qī
qī
读读写写
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
字词清单
词语集注
指进入某种环境或范围。
连一连
形容草长得茂盛的样子。
幽静寂寞。
萋萋
幽寂
涉足
如“涉足社会”“涉足商界”。
有感情地诵读诗歌，划分节奏，读通句子。
诗歌诵读
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
未选择的路
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
弗罗斯特
领悟诗情
活动三、分析诗歌，领悟诗情
1.请用简洁的语言概括每小节的内容。
2.诗中的“路”包含了什么深刻的含义？
3.本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？
4.从这首诗中，你悟出了什么人生哲理？
概括
第1节：伫立（思索）
第2节：决定（选择）
第3节：选择之后的怅惘
第4节：多年后的回顾、叹息。
内容概括
领悟诗情
路的含义
路
表面：
自然界的道路
实际：
暗示人生之路
本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
质疑探究
《未选择的路》作为题目：
这首诗实际是写人生道路。诗人重在写对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。
质疑探究
从这首诗中，你悟出了什么人生哲理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
质疑探究
分析写法
活动四、细读诗歌，分析写法
这首诗中诗人描写的是自然界的道路，但是同时又暗含着诗人对人生之路的思考。这首诗中的这种写法与《假如生活欺骗了你》有何异同？
《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》
相同点 不同点
比较《假如生活欺骗了你》与《未选择的路》，找出它们的异同。
富有人情味和哲理性
深入探究
语气风格
写作手法
蕴含哲理
口语风格，亲切和婉
直抒胸臆，以对话的口吻娓娓道来。
朴实无华，耐人寻味
借助具体形象，用象征手法表达对人生道路的认识。
人生中遇到磨难挫折要积极乐观，要相信生活、相信未来。
在做决定人生方向的选择时要冷静慎重。表现得有些忧郁。
分析写法
《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》
相同点 不同点
富有人情味和哲理性
语气风格
写作手法
蕴含哲理
口语风格，亲切和婉
直抒胸臆，以对话的口吻娓娓道来。
朴实无华，耐人寻味
借助具体形象，用象征手法表达对人生道路的认识。
人生中遇到磨难挫折要积极乐观，要相信生活、相信未来。
在做决定人生方向的选择时要冷静慎重。表现得有些忧郁。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
象征
是一种谋篇立意的写作
手法,一般要统摄全篇
比喻
是一种修辞手法
只在个别语句、语段中起作用
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
思考：
分析写法
树林——广博未知的人生
路——人生之路
荒草——人生路上遭遇的困难、挫折、失败
落叶——象征人生路上的未知数
分析写法
诗歌中的象征元素
1.分组讨论，结合自己的人生经历，谈谈在做选择时的心情、态度和原则。
2.讨论在生活中是否有过类似的经历，分享自己的故事。
分组讨论
分析写法
俗话说“一失足成千古恨”，当我们面对人生选择时，态度要慎重，三思而后行，不要随波逐流，而要选择适合自己的。既然选择了，就勇往直前，不再犹豫后悔。
感悟启示
结构梳理
做出选择不同寻常
多年之后回顾叹息
伫立路口思索选择
未选之路怅惘不已
未选择的路
慎重选择 人生之路
本诗通过叙述对树林中两条路的选择，表现了诗人对人生的思索，意在告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生只能选择其中的一条，并且一旦选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。
主旨归纳
《未选择的路》一诗中，诗人用自然之路象征人生之路，贴切形象，意味深远。请你也运用象征手法就一事物写一首小诗，注意要赋予其象征意义。
语言运用
象
征
手
法
①选物。观察事物，选取有象征意义的事物，着意观察、感悟、立意。
②绘物。对所描写、展示的事物进行有目的的描写，并使之与立意相符。注意两者应为表里关系，描写之中要暗含立意。
③咏物。把所描写的事物的意义——象征意义揭示出来，加以赞美或批判。
写
作
策
略
仙人掌
沙漠、戈壁滩上的绿。
你的根系，
在汲取土壤中少量的水分。
你不嫌土地的贫瘠，
依然能长成壮硕的身躯。
你的外表长满了刺，
看起来是拒绝与人亲近，
实则是在保护自己，
不被掠食者们啃食，
因此成就了你的生生不息。
选用“仙人掌”这一事物，用在贫瘠的环境中仍然生生不息的仙人掌象征不被恶劣环境打倒的人。
写
作
实
践
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
——朱熹《观书有感》
读书、做学问要想有所长进，须不断地学习、汲取新的营养。
古诗词中常见的哲理诗类型
拓展延伸
借
景
喻
理
哲
理
若言琴上有琴声，
放在匣中何不鸣？
若言声在指头上，
何不于君指上听？
——苏轼《题沈君琴》
世间万事万物都是相互依存的，人不能离开物，物更不能离开人。
借
物
论
理
哲
理
人世兴亡，山河永恒，自然之险不足恃，王朝兴衰之根本在于人事而非地形。
人世几回伤往事，
山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，
故垒萧萧芦荻秋
——刘禹锡《西塞山怀古》
咏
史
明
理
哲
理