【语文版】八年级上册第26课《生于忧患，死于安乐》课件

课件21张PPT。语 文八年级 上册义务教育课程标准实验教科书26. 生于忧患，死于安乐
《孟子》 板块：教学设计—课件 作者简介 孟子：我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人之一。被尊称为“亚圣”。与孔子并称“孔孟”。舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
胶鬲举于鱼盐之中
行拂乱其所为
法家拂士
曾益其所不能给下列红字注音：(quǎn)(yu-)(g9)(f%)(b#)(zēng)重点字词舜发于
傅说举于
故天将降大
任于是人也被任用 被选拔 所以；
责任，担子；这 人恒过
而后作
征于色
发于声
而后喻常；犯过失 奋起 颜色 吟咏叹息 了解吟咏叹息使动用法苦其心志
劳其筋骨
饿其体肤
空乏其身使……痛苦 使……劳累 使……饥饿 使……贫困 试译文句1、故天将降大任于
是人也
2、必先苦其心
志，劳其筋骨所以上天将要下达重大使命给这样的人 一定要使他的内
心痛苦，筋骨劳累 3、饿其体肤，
空乏其身
4、行拂乱其所为
5、所以动心忍
性，曾益其所
不能使他受饥饿，以致肌肤消瘦 使他所做的事情颠倒错乱 用来使他的心惊动，使他的性情坚韧，增长他的才干。 6、人恒过，然
后能改
7、困于心，衡
于虑，而后作
8、征于色，发
于声，而后喻人常犯过失，然后才能改正 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为 （一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。 9、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
10、然后知生于忧患，而死于安乐也（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。 一词多义 舜发于畎亩之中
野芳发而幽香
征于色，发于声
发闾左谪戍渔阳
兴起，被任用
（花）开放
表露，表现
征发

发国恒亡
则有去国怀乡
固国不以山溪之险
国家
国都
国防国分析课文：第一自然段1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？ 运用了排比句式，列举了历史上六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？ 他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。3、本文的论点是什么？ 生于忧患，死于安乐 4、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨炼，将会有怎样的益处？ 所以动心忍性，曾益其所不能 第二自然段：1、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。拓展思考仲尼厄而作《春秋》孔子韩非囚秦《说难》、《孤愤》韩非子司马迁受腐刑而作《史记》屈原被放逐乃赋《离骚》