10.《纸的发明》教学设计（共两课时）

《纸的发明》教案
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，理解“甲骨文、竹片、绵帛、蔡伦、农耕社会、书写材料、世界纪录”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文和课文的想象，理解“纸的发明”的意义，培养学生的创新和实践能力。
二、教学重点
通过朗读课文，理解课文内容，了解纸的发明过程，感受我国古代科学家的聪明才智。
三、教学难点
通过学习课文，联系生活实际，培养学生的创新和实践能力。
四、教学准备
1.教师准备：课件及相关的资料。
2.学生准备：预习课文，了解蔡伦及造纸术的相关知识。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师出示一张白纸，提问：同学们，你们知道这张纸是怎么做出来的吗？引导学生交流自己的看法。
2.教师小结：是啊，这张纸看似普通，却凝结着我国古代劳动人民的心血和智慧。那么，纸是怎么发明出来的呢？让我们一起走进课文《纸的发明》，去探寻纸的发明过程吧！
3.教师板书课题：纸的发明。学生齐读课题。教师强调“发明”一词的意思：创造出新的事物或方法。
4.引导学生针对课题提问：你想了解关于纸的发明哪些方面的内容？（学生自由提问，教师归纳整理。）
5.教师小结：同学们的问题真有价值！让我们带着这些问题来学习课文。
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导。
2.教师指名分自然段朗读课文，正音释词。重点指导“蔡伦、改进、造纸术、传播”等词语的读音。
3.学生交流初读课文后的收获。教师随即出示重点句子，指导朗读理解。例如：
(1)在古代，人们主要用龟甲、兽骨、竹简、木简或丝绸作为书写材料。（“主要”一词强调了龟甲、兽骨、竹简、木简或丝绸是当时最常用的书写材料。）
(2)但是这些资料都非常昂贵，携带、阅读、保存都很不方便。（“昂贵”一词说明这些书写材料的成本很高，同时也暗示这些书写材料不易得到。）
(3)蔡伦发明的造纸术极大地促进了古代文化的传播和发展，影响了全世界。直到现在，人们仍然在广泛使用造纸术改进后的纸张。（“极大地”、“影响全世界”、“仍然在广泛使用”等词语强调了蔡伦发明的造纸术对世界文化的发展作出的巨大贡献。）
4.学生再次自由朗读课文，要求读出感情，读出节奏。教师巡视指导。
5.教师指名分自然段朗读课文，并请学生说说每个自然段的大意。教师根据学生的回答随即板书：古时候的书写材料、纸的发明过程、纸的发明意义等。
6.教师小结：通过朗读课文，我们初步了解了课文的内容和主要意思。接下来，我们将进一步深入学习课文的各个部分。
（三）品读课文，理解想象
1.自由朗读课文第一自然段，说说这一段主要写了什么内容？与下文有什么联系？（教师随即板书：甲骨文、竹简、木简、丝绸）学生交流后教师小结：这一段介绍了古时候人们使用的书写材料，为下文介绍纸的发明作铺垫。
2.指名朗读第二自然段前两句，说说这两句话告诉我们什么信息？（教师随即板书：西汉时期、麻纸）学生交流后教师追问：蔡伦是在什么样的情况下改进造纸术的？引导学生想象当时的情景。
3.指名朗读第三自然段，说说这一段主要写了什么内容？（教师随即板书：树皮、破渔网、破布、麻头等材料，解释“利用”一词，体会蔡伦改进造纸术的艰苦过程）学生交流后教师追问：蔡伦改进的造纸术有哪些优点？引导学生联系下文回答。
4.指名朗读第四自然段，说说这一段主要写了什么内容？（教师随即板书：传播、意义）指导学生感情朗读这一段，体会“极大地”、“传播”、“发展”等词语所表达的强烈的感彩。
5.教师小结：通过学习课文，我们了解了纸的发明过程，感受到了我国古代科学家的聪明才智。在学习的过程中，我们要善于联系上下文和课文的想象，来理解课文内容。
（四）拓展延伸，培养想象
1.引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己对纸的认识和看法。例如：纸的用途、种类、质量等方面的内容。
2.教师出示一张白纸，引导学生发挥想象，说说如果自己是蔡伦，会如何改进造纸术。
3.教师出示一张古代的书写材料和一张现代的纸张，引导学生比较它们的异同点，进一步加深对纸的认识。
4.教师小结：通过刚才的交流，我们发现纸是我们生活中不可或缺的物品，它的发展与我们的生活息息相关。希望同学们在今后的学习生活中能够更加珍惜纸张，保护环境。
（五）布置作业
1.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
2.搜集有关蔡伦和造纸术的资料，准备与同学交流。
3.仿照课文的表达方式，写一篇关于自己发明一种物品的短文。
七、教后反思
本课的教学重点是通过朗读课文，理解课文内容，了解纸的发明过程。在教学过程中，我注重引导学生联系上下文和课文的想象，理解课文内容。同时，我通过引导学生发挥想象，比较古今纸张的异同点等方式，培养学生的创新和实践能力。但是，在教学过程中，我也发现有些学生对课文的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的阅读和理解能力的培养。
第二课时
一、教学目标
1.复习巩固本课的生字新词，加深对课文内容的理解。
2.在朗读课文的基础上，培养学生的想象力和语言表达能力。
3.进一步了解蔡伦改进的造纸术的传播和发展，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点
通过朗读课文和拓展延伸，进一步了解蔡伦改进的造纸术的传播和发展，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点
在朗读课文的基础上，培养学生的想象力和语言表达能力。
四、教学准备
1.教师准备：课件及相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解蔡伦及造纸术的相关知识。
五、教学过程
（一）复习导入，激发兴趣
1.教师出示上节课所学的生字新词，引导学生复习巩固。
2.教师引导学生交流自己课前搜集的有关蔡伦和造纸术的资料，加深对课文内容的理解。
3.教师引导学生回顾上节课学习的内容，说说自己对纸的发明过程有了哪些了解。学生交流后教师小结。
4.教师引导学生再次朗读课文，感受蔡伦改进的造纸术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
（二）品读课文，培养想象
1.教师指名朗读课文第一自然段，引导学生想象古时候人们使用龟甲、兽骨、竹简、木简或丝绸作为书写材料的情景，感受这些书写材料的不足和缺点。学生交流后教师小结。
2.教师指名朗读课文第二自然段前两句，引导学生想象蔡伦是在什么样的背景下改进造纸术的。学生交流后教师小结：蔡伦是在一个十分重视文化知识传承的时代背景下，为了改进书写材料而改进造纸术的。教师随即板书：时代背景、传承文化。
3.教师指名朗读第三自然段，引导学生想象蔡伦改进造纸术的过程，感受他的聪明才智和艰苦精神。学生交流后教师小结。
4.教师指名朗读第四自然段，引导学生想象蔡伦改进的造纸术传播到世界各地的情景，感受造纸术的巨大影响和意义。学生交流后教师小结。
5.教师小结：通过学习课文，我们了解了纸的发明过程，感受到了我国古代科学家的聪明才智。在学习的过程中，我们要善于联系上下文和课文的想象，来理解课文内容。同时，我们还要发挥自己的想象力，去感受古代人们的生活情景和创造精神。
（三）拓展延伸，培养创新思维
1.教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己对纸的认识和看法。例如：纸的用途、种类、质量等方面的内容。学生交流后教师小结。
2.教师引导学生发挥想象，说说如果自己是蔡伦，会如何改进造纸术。学生交流后教师小结：同学们的想法都很有创意！但是我们要知道，创新并不是凭空想象出来的，而是需要有一定的知识和技能作为基础。希望同学们在今后的学习生活中能够更加努力地学习知识，培养自己的创新和实践能力。
3.教师出示一张现代的纸张和一张古代的书写材料，引导学生比较它们的异同点，进一步加深对纸的认识和理解。学生交流后教师小结：现代的纸张具有轻便、易携带、易保存等优点，但是也存在着一些问题，比如纸张的质量不稳定、容易损坏等。因此，我们需要不断地改进纸张的质量和生产工艺，以满足人们的需求。同时，我们也要注重保护环境，减少纸张的浪费和污染。
4.教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈如何更好地利用纸张和保护环境。学生交流后教师小结：同学们的想法都很有创意！我们要在日常生活中养成节约用纸的好习惯，同时也要多宣传环保知识，共同保护我们的家园。
5.教师总结：通过这节课的学习和讨论，我们更加深入地了解了蔡伦改进的造纸术的意义和价值。同时我们也发挥了自己的想象力去探索更多的未知世界。希望同学们在今后的学习生活中能够继续保持这种探索和创新的精神！
（四）布置作业
1.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
2.仿照课文的表达方式，写一篇关于自己发明一种物品的短文。
3.探究活动：尝试用不同的材料制作纸，并记录制作过程和心得。
六、教后反思
本课的教学重点是通过朗读课文和拓展延伸，进一步了解蔡伦改进的造纸术的传播和发展，培养学生的民族自豪感。在教学过程中，我注重引导学生联系上下文和课文的想象，理解课文内容。同时，我通过引导学生发挥想象，比较古今纸张的异同点等方式，培养学生的创新和实践能力。但是，在教学过程中，我也发现有些学生对课文的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的阅读和理解能力的培养。