青岛版（六三制2017秋）科学 三年级上册 3.12 认识岩石 教案（表格式）

三年级 科学 课题 认识岩石
课型 新授课
课标分析 1.观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。 2.能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究；培养比较、观察、分析的能力，及用图和文字表达的能力；会查阅有关岩石的资料。 3.能在好奇心的驱使下，表现出对探究岩石特点的兴趣；在探究中愿意合作与交流 4.欣赏自然界中岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。
教材分析 《认识岩石》是青岛版六制三年级的第12课。 本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与友法，让学生初步观察发死知道对岩石进行研究的方法。教科书编排设计了观察了解岩石，了解岩石的主要特征。
教材由三部分组成:第一部分提出本课要探究的问题及需要的材料，让学生提前做好探究的准备;第二部分包括两个活动: 观察搜集到的岩石，它们有哪些特点？本活动包括两个层次: -是研究岩石的特点，二是用特写图图示了研究岩石硬度的方法。 观察岩石标本，了解岩石特征。教科书呈现了一幅学生观察岩石标本的场景图，桌上放着岩石标本，三名学生正在一边研究，一边交流。目的是让学生通过观察，研究更多的岩石标本，熟练运用研究岩石的方法，认识不同岩石的特征;第三部分给采集来的岩石分类，制作岩石标本。作为本课探究活动的延伸，主要引导学生给自己采集来的岩石在观察的基础上进行分类，制作岩石标本，增加学生研究岩石的兴趣。
学情分析 三年级的学生有着一定的生活经验，对常见的石头也有一定的了解，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些有关岩石的知识，但是熟悉的现象并不一定能引起学生的关注，学生也不会花很多的时间去探究岩石的特征，尤其是根据特征的不同给岩石分类，而这恰恰是我们教学有价值的地方。
教学目标 1.观察岩石的标本，认识常见岩石的表面特征。 2.能用简单工具对岩石进行实验，研究岩石的性质
评价任务&评价标准 岩石的特征 通过观察，能够总结出岩石的基本表面特性
能对岩石进行实验 能通过简单的工具，能对岩石进行基本性质的研究。
课堂环节 具体内容 设计意图
1.导入 一、师生谈话，导入新课 谈话：同学们，日常生活中，我们经常见到多种多样的石头。对于石头，你们有什么问题吗 岩石在我们的生活中随处可见，但学生平日可能没有仔细研究过，觉得离他们很遥远。通过师生交谈，教师唤醒学生的意识，让学生提出想要研究的问题，激发学生学习、研究岩石的兴趣
新授 观察岩石，探究新知 1.介绍自己搜集到的岩石的特点。 谈话：课前，老师让大家搜集了一些岩石，哪个小组的同学来给大家介绍一下你们带来的岩石 (学生交流。学生刚开始的交流可能很浅显。例如：我的石头很圆，上面有花纹;我的石头摸着很硬，但表面很光滑等。学生的发言中有很多有价值的信息。因此，教师要从学生的发中引导学生从颜色、形状、质地、结构、层理等方面对岩石进行介绍，以引发学生交流研究岩石的方法。) 2.讨论研究方法 谈话：刚才，同学们都简单描述了搜集到的岩石。那么，我们用哪些方法来更深入地了解岩石呢 现在，请每个小组的同学一起来讨论，并把讨论的结果记录在表中。 3.交流研究方法。 (1)谈话：现在哪个小组的同学把你们讨论的结果告诉大家 (学生交流研究岩石的方法。) 教师根据学生的回答把可行性的方法进行总结：我们研究岩石时，除了用肉眼观察，用手摸，还可以借助工具来研究，如：用小刀刻划，用指甲刻划，用放大镜观察等。 谈话：刚才有的同学说用放大镜观察。哪个同学来告诉大家怎样来正确使用放大镜呢 (学生回答，其他同学补充后，老师强调重点。) 教师介绍：放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。使用时，把放大镜靠近被观察的物体调节放大镜的位置，直到看清物体。 谈话：还有的同学说用小刀刻划、用指甲刻划。我想知道你们为什么这样做。(学生简要回答。) 谈话：这样做可以检测岩石的硬度，你们的这种想法很好。你们打算用什么样的标准来判断岩石的硬度 (学生交流自已的想法。) (2)教师总结：岩石的硬度可以大致用3个硬度级来表示：非常硬、很硬、较软。岩石经小刀指甲刻划后，可判断属于哪一级。用小刀刻不动的岩石非常硬;用小刀刻后留有划痕的岩石很硬;用手指甲刻划后，留有划痕的岩石较软。 (3)谈话：根据同学们的交流，我发现同学们是想从以下4个方面来研究： 观察岩石内外的颜色。 观察岩石的结构层理。 观察岩石的硬度。 观察岩石的质地。 师：接下来，我们分小组来对岩石展开一个细致、深入的研究。 4.学生做实验，探究岩石的特点。教师巡视引导。 (1)谈话：同学们刚才研究得可真投入呀!下面，每个小组将你们探究的结果交流一下，其他同学认真听，并做好及时的补充和指正。 (学生汇报研究结果，教师简单评价学生做实验的情况。) (2)师：现在各小组来展示一下你们的实验成果，让大家一起来分享。(学生上台展示记录表并介绍实验中的发现，教师及时提醒其他学生记录要点。) (3)总结：同学们交流得很详细，总结得非常全面，真是了不起!我刚才听到同学们给岩起了很好听的名字，有的叫白岩石，有的叫花岩石，还有的叫圆岩石、方岩石……“我很想知道你们在给岩石起名时是根据什么来起的。 (学生汇报。) 学生对研究岩石方法的认识一般只停留在表面。教师要引导学生在课前查找研究岩石的方法，可以从查找的资料中寻找方法，可以从课本的提示中寻找方法。这样，学生就能展开思路，对研究方法的认识更有条理、更深刻。 帮助和引导学生对探究方案进行总结是非常重要的，探究方案的细致程度与可行性直接决定了下一环节探究活动的开展，要让学生养成认真、细致的习惯。
探究 根据岩石的特征给岩石分类 1.观察岩石标本 谈话：今天老师给同学们带来了一些岩石标本。下面，以小组观察一下各自的岩石标本，完成观察报告。 标本1标本2标本3……名字特征
2.认识常见岩石 谈话：在自然界中，岩石种类繁多，结构、颜色各异。我们常见的岩石有花岗岩、砂岩、大理岩。你们还知道哪些岩石呢 3.制作岩石标本 谈话：根据不同岩石的特征，把我们搜集到的岩石给分类吧，别忘了贴上标签。(学生制作岩石标本，教师巡视引导。) 通过学生用自己的方式分类岩石，提高学生的分类能力。
小结 谈话：同学们，我们这节课一起对岩石进行了细致、深入的研究。通过这节课，你们有什么收获 (学生讲述自己的收获。) 总结：同学们的收获可真多呀!那么，你们了解我们家乡有哪些岩石吗 希望同学们课下通过实地调查、查阅资料等方式来了解我们家乡岩石方面的知识，以增加对岩石的了解。 引导学生课下进行适当的拓展活动，既增强了学生的探究兴趣，又将探究动持续到课下，使学生的兴趣及各项能力得到持续发展。
板书设计 认识岩石 花岗岩、砂岩、大理岩 知道常见岩石的特点
作业 练习册 认识岩石 巩固本节知识要点，及时查漏补缺