第20课《曹刿论战》课件(共20张PPT) 2023-2024学年统编版语文九年级下册

(共20张PPT)
九年级下册第六单元
曹刿论战
1. 读一读，写一写
曹刿（ ） 又何间（ ）焉 小信未孚（ ）
玉帛（ ） 辙（ ） 登轼（ ） 望其旗靡（ ） 弗（ ）敢专也
【课前预习】
2.常识填空
《曹刿论战》节选自（ ）。《左传》，即《春秋左氏传》，又称( )，是一部古代( )史书，是中国古代的史学和文学名著。
它与（ ）、（ ）合称“春秋三传”。
1.通过朗读课文，读准字音、停顿，读出语气和情感。
2.结合课下注释和工具书，翻译课文，积累重点文言词语与特殊句式。
3.通过品读课文，理解文意，感知人物形象，感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。
【课堂学习】
【学习目标】
【评价任务1——针对目标1】
学生通过多种形式的朗读方式朗读，能够读准字音、停顿、读出故事中人物的 语气和情感。
【学习过程】
学习活动一：浏览课文，理一理内容要点
1. 学生自读，要求：读准字音。

2.听老师范读，注意停顿、语气和情感。
3.小组内互读，互相指出不足。
4.指明学生朗读，师生共评。
【评价任务2——针对目标2】
借助课下注释和工具书译读课文，对疑难词句进行圈点质疑，小组合作解决疑难，共同积累重点的文言实词虚词用法和特殊句式。
学生们自己借助注释工具书译读课文，对疑难词句进行圈点质疑。
2. 小组合作解决疑难，不能解决的，老师解疑。
3.积累文言字词：
学习活动二：译读课文，疏通文意，积累文言知识
1．古今异义
古义：
伐
今义：
间 古义：
今义：
齐师伐我
又何间焉
古义：
牺牲
今义：
牺牲玉帛
讨伐，攻打
砍伐
参与
中间或隔开，不连接
指猪、牛、羊等祭品
为了正义的目的舍弃自己的生命，引申为
丢弃某种利益。
肉食者鄙
古义：
鄙
今义:
鄙陋，目光短浅
卑鄙
弗敢加也
古义：
加
今义：
虚夸，以少报多
增加
小大之狱
古义：
狱
今义：
案件，官司
监狱
古义：
虽
今义：
古义：
再
今义：
古义：
忠
今义：
虽不能察
再而衰
忠之属也
即使
虽然
第二次
表示事情或行为重复
尽力做的本分的事
忠诚
公将鼓之
同“遍”，遍及、普遍
3、通假字
小惠未徧
名词用为动词 赐福
名词用为动词 击鼓进军
2、词性活用
神弗福也
4、一词多义
曹刿请见
请
战则请从
请求
请让我
公问其故
故
故逐之 故克之
缘故、原因
所以
战则请从
从
民弗从也
跟随
听从，服从
何以战
以 必以分人
凭
把
肉食者谋之
之 小大之狱
公与之乘
6、句式
代词 指这件事
助词 的
代词 他，指曹刿
①判断句
夫战，勇气也。
②省略句
③倒装句
再而衰
何以战
【评价任务3——针对目标3】
仔细阅读课文，梳理故事情节，明确曹刿是如何论战的？合作探究长勺之战鲁国以弱胜强的原因是什么？结合文中内容，分析曹刿和鲁庄公分别是怎样的人，从而感受古人的政治智慧。
第1段：战前
第2段：战时
第3段：战后
论作战的条件
（取信于民）
指挥作战
（把握战机）
论取胜原因
（知己知彼）
学习活动三：品读课文，理解文意，感受古人智慧
1.曹刿如何论战？
曹刿拜见鲁庄公
曹刿指挥战斗的经过
曹刿阐明取胜的原因
2、齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？
①政治上取信于民：鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心所向为基础的。
②运用正确的战略战术，把握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。取胜之后，曹刿并不急于追击，这表明他时刻保持高度警惕，以防对方用计。曹刿在战争中可谓是知己知彼，运筹帷幄。
3.结合内容分析曹刿的远谋体现在哪里？他是一个怎样的人？
战前：强烈的责任心、爱国热情、善于进谏，有政治远见，取信于民深谋远虑
战中：指挥才能卓越，从容镇定，胸有成竹，冷静睿智，谨慎小心
战后：善于总结经验
他是一个有爱国情怀、献身精神，有远见卓识，又
有卓越的军事指挥才能的人。
3.辩论：鲁庄公 鄙？不鄙？说说你的观点。
鄙：战前：目光短浅，不懂取信于民；
战中：不懂把握战机，急功近利
不鄙：战前：广开言路，礼贤下士
战中：1.知人善用，从谏如流，甘当配角，放权于他人
2.勇敢，尽职尽责：大兵压境，齐人三鼓，仍不退缩
战后：虚心求教，不耻下问
请谈谈学习本文，你得到到哪些启示？（可从思想、写法等多角度畅谈）
如：思想上：1.敢于担当的爱国精神
2.从政者应取信于民。
【课堂归纳和小结】
1.背诵课文。
2.课后搜集“取信于民”思想的名言警句和故事。
3.《曹刿论战》类文阅读《国语.文公伐原》、宋苏洵的《心术》。
【课后拓展延伸】