课件18张PPT。第四单元 戏剧见人生第13课 威尼斯商人【本节要点】
1. 了解莎士比亚及其创作情况。
2. 了解关于剧本的基本知识，认识戏剧冲突在话剧中的作用。 要学会哟☆温故知新☆ 1、给划线字注音：
恻( ) 豁( ) 癖( ) 凛( )
腌臜( ) 稽( ) 庖( )
霖( )
2、解释下列词语
钧裁： 怜悯： 怨毒： 恻隐：
心如铁石： 万恶不赦： 遍稽群籍：
折衷是非： 中流砥柱： 先学一点☆温故知新☆ 1、给划线字注音：
恻(cè) 豁(huò) 癖(pǐ) 凛(lǐn)
腌臜(ā zā) 稽(jī) 庖(páo)
霖(lín)
2、解释下列词语
钧裁：恭请作出决定。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
怨毒：仇恨。怨，怨恨；毒，痛恨。恻隐：对受苦难的人表示同情。
心如铁石：心像铁石一样坚硬。比喻心肠硬。
万恶不赦：形容罪大恶极，不可宽恕。
遍稽群籍：指翻阅查找很多书籍。
折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。先学一点☆课堂探讨☆ 了解莎士比亚及其创作情况。探究一下☆课堂探讨☆ 莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。你知道吗？☆课堂探讨☆ 做的怎样？代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，正剧《罗密欧与朱丽叶》，悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。☆课堂提高☆ 1.下列有关文学常识及课文内容的表述，有误的一项是（??）（2分）
A．《威尼斯商人》是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家、诗人莎士比亚的一部喜剧，歌颂了仁爱、友谊和爱情，塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。
B．英国作家杰克.伦敦的小说《热爱生命》和美国作家海伦.凯勒的小说《享受生活》都表达了珍爱生命、热爱生活的主题，是生活的强者之歌。
C．《曹刿论战》相传为春秋末年鲁国的史官左丘明所作，全文紧扣“论战”中心，全面记叙了长勺之战，生动刻画了曹刿的形象，充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。
D．鲁迅的散文诗《雪》描绘了记忆中故乡江南的雪和眼前朔方的雪，对比中既抒发了作者对温暖美好事物的向往和追求，又表达了身处孤独而永不退却的战斗精神。做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】B
【解析】试题分析：杰克伦敦是美国作家，不是英国作家。《热爱生命》这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处的某些闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，有着震撼人心魄的力量！
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。做的怎样？☆课堂提高☆ 2.下列对文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（3分）
A．《陈涉世家》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》分别选自司马迁所著编年体史书《史记》、左丘明所著纪传体通史《左传》和刘向所著国别体史书《战国策》。
B．《江城子·密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目；《山坡羊·潼关怀古》则是张养浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。
C．夏洛克、奥楚蔑洛夫分别是英国莎士比亚戏剧《威尼斯商人》、俄国契诃夫小说《变色龙》中的人物。夏洛克是世界文学作品中著名的吝啬鬼，奥楚蔑洛夫则是“见风使舵、媚上欺下”的典型代表。
D．《格列佛游记》以丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节深刻剖析了当时的英国现实，《钢铁是怎样炼成的》歌颂了“顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进”的“保尔精神”。做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】A
【解析】试题分析：“编年体史书《史记》、纪传体通史《左传》”的表述错误，《史记》是纪传体通史，《左传》是编年体史书。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。做的怎样？☆课堂探讨☆ 了解关于剧本的基本知识，认识戏剧冲突在话剧中的作用。灵活运用哟☆课堂探讨☆ 戏剧是一门综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧文学（剧本）的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲突就没有戏剧。
戏剧的分类：按所表现的年代可分为现代剧和历史剧；按表现形式可分为：话剧、歌剧、舞剧；按表现内容和性质可分为：悲剧、喜剧、正剧。
《威尼斯商人》属于现代剧、话剧、喜剧、多幕剧。做的怎样？☆课堂探讨☆ 戏剧文学（剧本）的特点：
(1)剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。
(2)剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。
(3)剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。
戏剧的结构和情节：戏剧结构分“幕”分“场”，幕是戏剧情节发展的一个大段落；场是小于幕的一个情节单位。戏剧的情节一般也分序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声几个部分。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 1.选出文学常识判断错误的一项 (????)??（2分）
A.《雷电颂》选自历史剧《屈原》，作者郭沫若，我国著名文学家、戏剧学家、社会活动家、古文字学家。
B．“序”，文体名，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。唐初，亲友离别，赠言规勉，又有赠序。《送东阳马生序》即是一篇赠序。
C．《海燕》选自《高尔基全集》，作者高尔基，苏联作家，代表作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。
D．《与朱元思书》选自《艺文类聚》，作者吴均，北朝文学家。灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】D
【解析】
试题分析：“作者吴均，北朝文学家”的说法不对，应改为“南朝文学家”。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。做的怎样？☆课堂提高☆ 2.名著阅读（4分）
今年8月份，中国国家京剧院在德国汉堡演出京剧《野猪林》，获得巨大成功。《野猪林》的故事取材于我国古典文学名著??①?，该故事的主要内容是林冲被高俅陷害发配沧州，途经野猪林，在险遭解差杀害时被?② ?搭救，后来，二人同上?③ ?聚义。该剧戏剧冲突严谨紧凑，在其主要戏剧冲突即?④?二人矛盾的基础上，层层递进，主题思想如抽丝剥茧般完美呈现出来正与邪的对抗、忠与奸的较量。 找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 【答案】①《水浒传》??②鲁智深??③梁山???④林冲与高俅
【解析】
试题分析：《水浒传》又名《忠义水浒传》，施耐庵著，作于元末明初，是中国四大名著之一，中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有极深远的影响。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。探究一下课件31张PPT。第四单元 戏剧见人生第14课 变脸（节选）【本节要点】
1. 用简要的语言复述概括全文的故事情节。
2. 把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 要学会哟☆温故知新☆ 1.划线字注音。
糍粑( ) 打鼾( ) 阴霾( ) 鹭鸶( )
怡( )然自得 睡眼惺忪( ) 蹑( )手蹑脚
2.理解下列词语。
阴霾：
糍粑：
打牙祭：
睡眼惺忪：
蹑手蹑脚：
怡然自得： 先学一点☆温故知新☆ 1.划线字注音。
糍粑(cí bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái) 鹭鸶(lù sī)
怡(yí)然自得 睡眼惺忪(xīng sōng) 蹑(niè)手蹑脚
2.理解下列词语。
阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。
糍粑：用糯米捣碎后做成的一种食品，黏而软。
打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭。
睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻。
怡然自得：怡然，形容喜悦的样子。先学一点☆课堂探讨☆ 要点一：用简要的语言复述全文的故事情节。探究一下☆课堂探讨☆ 复述故事情节时，注意人物，时间，地点，事情的开端，经过，结果等六要素。你知道吗？☆课堂探讨☆ 水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常，他不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突．剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留。
一句话复述：
课文描写的是水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折，表达了老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。你知道吗？☆课堂提高☆ 做的怎样？阅读下文，完成后面小题。
两个人的旋转木马
王懿
周日，带女儿宝宝去儿童乐园，三岁的小孩子，乐此不疲地乘坐旋转木马。无奈，只得陪她一圈圈坐下去。
很简单的游戏，旋转，升腾，降落，单调的圆圈，单调的音乐重复播放，是那首连孩子也会唱的《生日快乐》。
身边的人换了一个又一个，小丫头还是不肯下来，坐在旋转的木马上咯咯地笑个不停，蓬蓬裙随着木马的起伏飘飘绕绕，像个幸福的小公主。
不知什么时候，前面的木马上，再度换了主人，竟是一个白发苍苍的老奶奶，☆课堂提高☆ 做的怎样？头发全白了，大概七十几岁的年纪，想必是带着孙子或外孙来玩的。可找过去，老人身边，并没有小孩子。???
木马如此转了一圈又一圈，音乐重复停顿又重复开始，前面的奶奶竟然也同女儿一样，一圈一圈地坐了下去，身边的人来了走，走了又来，老奶奶坐在那里旋转着，起伏着，一头白发在午后的阳光下竟也生动无比。是个奇怪的老人呢，旋转木马，到底是小孩子的游戏，几乎从未见过这般年纪的老人来玩，如此兴致勃勃地玩……
宝宝终于坐够了，在音乐又一次停顿的空当，伸出手要我抱她下来。我也终于看到了老人的面容——苍老而和善的面容，随着木马的旋转起伏，带着孩子一样简单快乐的笑容。☆课堂提高☆ 做的怎样？后来，老人慢慢下了木马，下了旋转的圆盘，却似乎意犹未尽，又回头，用向往的眼神，看着木马又载着一些孩子慢慢旋转起来。
我走过去，假装随意地问：奶奶，带孩子出来玩啊?
她转头，看着我，忽然笑了，摇头：不是带孩子，是我自己来玩。
这个奇怪的老太太。我笑笑，不好再问什么，低头去逗宝宝。老人却拉着宝宝，主动接着我的话题说：想坐坐旋转木马，想了好多年了。我年轻的时候看过一部电影，是国外的片子，里面一个漂亮的女孩子，在过生日的时候，被自己的男朋友带着去坐旋转木马，她穿那么好看的裙子，好像要飞起来……那时候他说，等有旋转木马了，到我过生日的时候，一定带我去坐。可是有了木马的时候，他却站不起来了。后来他说，等到他病好了，一定带☆课堂提高☆ 做的怎样？我去坐旋转木马……就这样说着说着，我们都老了，他到底也没有站起来，去年，他走了……今天是我70岁生日，昨天晚上我做了个梦，梦中他说，要带我去坐旋转木马。我知道，他心里还惦记着呢，所以我就跟他说，今天，我一定来坐旋转木马，带着他，高高兴兴的……
我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。然后蹲下身来抱起宝宝，我说，宝宝，现在，咱们去陪奶奶再坐一次旋转木马，好吗?
小丫头睁大眼睛看看我，又看看老人，用力点了点她的小脑袋。
那个周日的午后，并排的旋转木马上，我和宝宝一起，陪着满头白发的奶奶，一圈一圈地坐着旋转木马，和着音乐，唱着那首古老的生日歌……我知道，那天的旋转木马，只属于两个人，相亲相爱的两个人，即使他们之间，已隔着人间与天堂。☆课堂提高☆ 做的怎样？1.选文记叙了一件什么事?请你用简洁的语言概括出故事的主要内容。☆课堂提高☆ 做的怎样？【答案】本文写了“我”在游乐场遇到一个老奶奶为了完成老伴的心愿而坐旋转木马的故事?
【解析】
试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，概括文章脉络。人物和主要事件。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。☆课堂提高☆ 做的怎样？2.文中主要写了“我”和老奶奶两个人物。请简要分析这两个人物形象所具有的特点。☆课堂提高☆ 做的怎样？【答案】“我”善良、热情（或善解人意）；老奶奶和善慈祥，深深怀念着自己的老伴。
【解析】
试题分析：此题考查学生对文中人物形象的分析，结合文中的各种描写分析人物形象即可。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。☆课堂提高☆ 3.本文以“两个人的旋转木马”为题有什么作用? 做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】点出了全文的叙事线索，赞美了老奶奶与老伴间的深挚爱情。
试题分析：此题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析，
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。做的怎样？☆课堂探讨☆ 要点二：把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。探究一下☆课堂探讨☆ 水上漂和狗娃之间的矛盾，表现为水上漂重男轻女与狗娃身为女孩的矛盾，但从根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。探究一下☆课堂探讨☆ 狗娃被识破是女孩之后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情冲突，水上漂面临是取是舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突至此达到高潮。作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫，描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与“孙子”的和美关系，同时交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃的担忧不安，这段戏在平和的景象之中酝酿了矛盾冲突。狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，则是剧情的转折点，矛盾冲突由此爆发。探究一下☆课堂提高☆ （2014，山东泰安）阅读《变脸》节选的文字，完成后面小题。
水上漂 狗娃，爷爷也是一个苦命人啦。爷爷的爷爷没有留下田地房廊，只留下小船一只，闽江湖不宿客店，跑码头俭省号钱，我一辈子都在水上漂采漂去。年轻那时候，娶了一个婆娘，生了一个儿子……
狗娃 你婆娘、儿子到哪里去了？
水上漂 儿子出天花死了，独苗苗早就断了。婆娘哩，嫌我穷，跟野汉子跑了。哼，幸好，我没把变脸绝活儿付给她，从此赌咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，扫把星，滚他妈的三十三！
狗娃 （一震，停止挠痒）……
水上漂 哎，咋个不抠了？
狗娃 （掩饰）我抠累了。
水上漂 莫累坏了，来，过来歇息。（将孩子揽到怀里）
。做的怎样？☆课堂提高☆ 狗娃 （依偎）爷爷，你真好。
水上漂 爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了，越老越怕。一怕断了我家香烟，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事， 望你给我传宗接代。
狗娃 （喜悦）爷爷，我要学变脸，快教我嘛。
水上漂 好，我先教你几句口诀，记住：家传绝技，独孤一枝。
狗娃 家传绝技，独孤一枝。
水上漂 传内不传外，传儿不传……女……
狗娃 传内不传外，传儿不传女！
水上漂 记清楚……侍女背叛祖先……要遭天打雷劈哟……
做的怎样？☆课堂提高☆ 水上漂连声哈欠，渐转呓语，打起盹来。
狗娃轻轻松出老人怀抱，童心独语，对月抒情。
狗娃（唱）
月亮走，我也走，
我和月亮交朋友。
给你说句悄悄话——
我是黄毛小丫头！
又是喜，又是忧，
小丫头遇上好老头。
心事不敢说出口，
灵活运用哟☆课堂提高☆ 害怕爷爷把我丢！
月亮走，我不走，
我和月亮分分手。
月亮躲进乌云后，
我愿留在小船舟。
音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕做的怎样？☆课堂提高☆ 1，对画线句子中的词语分析正确的一项是( )
A．“掏”字用得好，把爷爷的真诚以及寻找到继承人后的兴奋心情充分地表现了出来。
B．“教”字用得好，把爷爷循循善诱、诲人不倦的态度充分地表现了出来。
C．“望”字用得好，把爷爷焦灼不安的心情充分地表现了出来。
D．“传”字“接”字用得好，写出了爷爷家族的世代传承。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 【答案】A
【解析】试题分析：本题考查学生的理解分析能力，方法：要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 2．对狗娃的性格特点分析正确的一项是( )
A．直率实在 B．胆小懦弱 C．机敏灵活 D．勤备好学找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生对人物性格特征的分析。方法：要求学生从各种描写中分析人物性格特点，然后概括。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 3．对水上漂“传内不传外，传儿不传女”的做法分析错误的一项是( )
A．与水上漂的“女人家，扫把星”的说法是一致的。
B．水上漂的婆娘嫌他穷而离开了他，在他心里留下了阴影，对女人有了偏见。
C．水上漂这样做是因为他认为“传女背叛祖先”“要遭天打雷劈”。
D．水上漂这样做是为了确保祖传的绝活一脉相承地延续下去。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 【答案】B
【解析】试题分析：本题考查学生对句子含义的理解和把握。方法：能够结合中国传承的规矩分析，“传儿不传女”中“女”是女儿或女弟子，并不是水上漂的婆娘嫌他穷而离开了他，在他心里留下了阴影，对女人有了偏见。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。找到窍门了吗？课件36张PPT。第四单元 戏剧见人生第15课 枣儿【本节要点】
1.了解故事梗概，理清剧本思路。
2. “枣儿”在文中的作用。 要学会哟☆温故知新☆ 1．划线字注音。
竹匾（ ） 掸去（ ） 囫囵（ ）（ ） 咀嚼（ ）
2．词语解释。
津津有味：
踌躇：
蹑手蹑脚：
先学一点☆温故知新☆ 1．划线字注音。
竹匾（biǎn） 掸去（dǎn） 囫囵（hú? lún） 咀嚼（jiáo）
2．词语解释。
津津有味：形容特别有滋味
踌躇：犹豫不决
蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。先学一点☆课堂探讨☆ 要点一：了解故事梗概，理清剧本思路。探究一下☆课堂探讨☆ 故事梗概：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。你知道吗？☆课堂提高☆ 《枣香醉人》，完成后面问题
枣香醉人
上午接到爷爷的电话，说給我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。
爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满．、红润的大枣，蘸上白酒，密封在破璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。
八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子．
奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。
坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。 做的怎样？☆课堂提高☆ 雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂靜的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。
呼呼的北风，依旧是那样寒冷、剌骨，不时地吹拂起她額前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样；个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。
“不是打电话不叫你来接我吗？ ”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽做的怎样？☆课堂提高☆ 在自己身上。
“爷爷的气管炎又犯了吗？ ”我问。
“没犯，别担心，我们壮实着呢！ ”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃先的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。 这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……
“奶奶，今年的枣结这么多啊！ ”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴兩，红通通、圆滚滚的枣子纷玢落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、 最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地检起两颗小枣，放进做的怎样？☆课堂提高☆ 奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
时光如箭，一晃二十几年过去了。
“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？ ”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！ ”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翅起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，做的怎样？☆课堂提高☆ 爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。
时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！
家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子．
“怎么又包铰子？不怕累着？ ”我嗔怪奶奶。
“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包！ ”
灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。
“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！ ”我又开始劝奶奶。
“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是做的怎样？☆课堂提高☆ 听到了我的话，像吵架似地嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。
“不就图你们有个根，有个老家吗？ ”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。
吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。
“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。
我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七颗枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】举例论证。（1分）通过例举东晋谢安沉着镇定破敌和毛泽东用静气化解危机、推翻蒋家王朝的例子，论证“成大事者必有静气”的观点，增强文章的说服力。（2分）
【解析】
试题分析：先明确论证方法种类及作用：
论证方法
作???????????用
举例论证法（例证法）
通过……事例,具体地证明了……（观点），使论述更真实可信，更有说服力，做的怎样？☆课堂提高☆ 听见，低头快步地走出家门。
还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回老家，总是奶奶送出屋门，院子，一直送到村口。
一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味都甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的四年之中。做的怎样？☆课堂提高☆ 1.文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（6分） 做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】（6分）写出枣树给自己带来的欢乐，表现一家人其乐融融的温暖亲情。（2分）用枣子的累累果实和现在的“也老了”的枣树枣子很少的情形形成对比，暗喻爷爷奶奶为这一家子的巨大付出后，渐渐衰老。（2分）表达一中惋惜和感恩之情。（2分）
【解析】
试题分析：学生应了解插叙情节的内容，明确插叙情节在文章中对情节叙述和人物刻画的表达作用，结合语境做具体分析和回答。此处是写出枣树给自己带来的欢乐，表现一家人其乐融融的温暖亲情。用枣子的累累果实和现在的“也老了”的枣树枣子很少的情形形成对比，暗喻爷爷奶奶为这一家子的巨大付出后，渐渐衰老。表达一中惋惜和感恩之情。
考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。做的怎样？☆课堂提高☆ 2.“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样的情感？（3分） 做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】（3分）表达出奶奶对枣树的怜悯（1分）和对岁月流逝的感慨（2分）。
【解析】
试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。做的怎样？☆课堂提高☆ 3.请赏析文中画线的语句。（4分） 做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】（4分）运用了类比的手法，（1分）把枣树的奉献、衰老和爷爷奶奶的一生类比（1分），生动形象的写出了二位老人的奉献（1分，表达对他们的感恩之情。（1分）
【解析】
试题分析：赏析从修辞、句式特点、句子含义等方面着手。修辞用排比、类比，主要表达对爷爷奶奶日夜操劳衰老的感伤。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。做的怎样？☆课堂提高☆ 4.本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（3分） 做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】（3分）“枣香”是线索，概括全文，渲染氛围（2分）；运用比喻写爷爷奶奶对我的影响（1分）。
“根”运用比喻（1分），点明主题——对爷爷奶奶为儿女日夜操劳、耗尽自身的赞颂（2分）。认为哪一个好均可。（要言之有理）
【解析】
试题分析：开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。做的怎样？☆课堂探讨☆ “枣儿”在文中的作用。做的怎样？☆课堂探讨☆ 题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。做的怎样？☆课堂探讨☆ “枣儿”是全文的线索，是人物对白的话题。做的怎样？☆课堂提高☆ 阅读下文，完成后面小题。
今天就开始
这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。?
开了两小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“这种时候出门，一点也不值得。吃了中饭，就回家吧。”??
“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。”凯罗琳说。?
“有多远?”我问。
“大约三分钟的路程吧，”她说，“咱们走吧!我来开车。”??灵活运用哟☆课堂提高☆ 在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：“不是说只需三分钟吗?”??她顽皮地朝我笑笑：“我们绕了远道。”??
不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。?
沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿——从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红——展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。??
我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征着鸿 运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花做的怎样？☆课堂提高☆ 1.文章题目“今天就开始”的含义是什么？（2分）找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 【答案】想到的事要抓紧时间，立即动手 ?????
【解析】
试题分析：此题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析，就是“想到的事要抓紧时间，立即动手”。 ??
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。灵活运用哟☆课堂提高☆ 2.文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答”。那么“我的疑问”是什么？“得到解答”的答案又是什么？（4分）做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画?是女儿抓紧时间坚决不懈的结果
【解析】
试题分析：此题考查学生对文段理解和把握，结合意境，联系上下文分析即可得出答案。
考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 3.文中写沿路的景色的作用是什么？（2分）探究一下☆课堂提高☆ 【答案】突出女主人的勤劳、持之不懈所得到的成果
【解析】
试题分析：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格。四、推动情节的发展?五、借景抒情，情景交融。然后结合具体语境分析即可。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。你知道吗？☆课堂提高☆ 4.文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。”凯罗琳为什么要这样做？（3分）做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】为了生态，为了环境，为了自然????????
【解析】
试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，注意联系上下文，答案锁定在第一段。
考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。灵活运用哟课件31张PPT。第四单元 戏剧见人生第16课 音乐之声（节选）【本节要点】
1. 了解影视剧本的特点。
2. 用简洁的语言复述故事。 要学会哟☆温故知新☆ 1、给划线的字注音：
峥嵘（ ） 鳞次栉（ ）比 涟漪（ ）（ ）
伫（ ）立 顶礼膜（ ）拜 弥撒（ ）（ ）
2、解释下列词语
鳞次栉比： 顶礼膜拜：
通宵达旦：
老成持重： 固执己见：
峥嵘： 涟漪：
伫立： 先学一点☆温故知新☆ 1、给划线的字注音：
峥嵘（zhēng róng） 鳞次栉（zhì）比 涟漪（lián yī）
伫（zhù）立 顶礼膜（mó）拜 弥撒（mí sǎ）
2、解释下列词语
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼。通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。老成持重：经历多，做事谨慎稳重。
固执己见：坚持己见，不肯改变。
峥嵘：高峻，突出。涟漪：细小的波纹。伫立：长时间站立。
． 先学一点☆课堂探讨☆ 要点一：了解影视剧本的特点。探究一下☆课堂探讨☆ 电影文学剧本是专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。
电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代．情节的发展，一切都需化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。你知道吗？☆课堂探讨☆ 做的怎样？电影文学?
?因此，它既属于文学范畴，又受到电影特性的制约，是文学特性与电影特性辩证统一的产物。?
电影文学的产生，是电影艺术日趋成熟的结果，电影文学的发展，也促进了电影艺术的进步与繁荣。☆课堂提高☆ 根据下面的介绍，提取关于构成“立体电影”的三个必须的物质条件。（3分）
立体电影是用两个镜头如人眼那样从两个不同方向同时拍摄下景物的影像，制成电影胶片。在放映时，通过两台放映机，把用两个摄影机拍下的两组胶片同步放映，使这略有差别的两幅图像重叠在银幕上。观众用偏振眼镜观看，每只眼睛只看到相应的偏振光图象，即左眼只能看到左机映出的画面，右眼只能看到右机映出的画面，这样就会像直接观看那样产生立体感觉。这就是立体电影的原理。你知道吗？☆课堂提高☆ 【答案】
【解析】试题分析：根据本段文字第一句话可缩成“立体电影是用两个镜头拍下影像，制成胶片。”第二句话“通过两台放映机把两组胶片放映”。第三句“观众用偏振眼睛观看”。可以得到立体电影的三个物质条件为：两个镜头、两台放映机、偏振眼睛。本题考察对文段的阅读并提取重要因素的能力。做题时结合题目阅读文段，分析句子结构，理解所讲内容，提取答案。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。你知道吗？☆课堂探讨☆ 要点二：用简洁的语言复述故事。做的怎样？☆课堂探讨☆ 课文主要写了两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩：第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。做的怎样？☆课堂探讨☆ 故事情节：少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课，例行宗教时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽亚，并谈论她是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时她们也结束了对玛丽亚的议论。做的怎样？☆课堂提高☆ 阅读选文，回答后面问题。
80 枚果子
① 他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母帝道了声“春节时一定回家”的话之后，使决绝地挥挥手，头也不回地走出了家。
② 连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到了一份生计—— 矿下作业。虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工姿，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。
③有一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。这些果子，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。
④回到工棚，他悄悄地数了数，有92 枚果子。他把其中的80 枚放在了包裹中。距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果子回家，但他怕时间久了果子会被风干。做的怎样？☆课堂提高☆ 为了让母亲提前感受到他的孝心，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家里邻旁的大姐多关照他的母亲，叫她趁新鲜把这些果子吃了。信写毕，他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满脸荡漾着幸福。
⑤ 留下了的12 枚，他是打算分给同住的12 位工友的，就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果，正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却是有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。
⑥愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。他连夜买了火车票，做的怎样？☆课堂提高☆ 坐了开往家乡的火车。一路上，他的心很痛，一阵一阵地像刀绞。那80枚果子会给老毋帝带来怎样的灾难… …
⑦傍晚时到了县城，家乡也下了大雪。更让他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。他呆了一下，突然就发了疯似的在风雪中疾奔起来，再冷的风，再大的雪，对他来说，现在也成了无关紧要的事。就这样，他一路地去，鞋子掉了都没顾得上会头去捡。
⑧ 一直到了深夜，他终于跑到了家。气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响动，老母亲揉了揉眼，看到了眼前的他，然后翕动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿呀，你… … 娘终于等到你回来了。你的脚… … ”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。
⑨ 他顾不上解释，急忙问：“这些果子，您吃了吗？” 灵活运用哟☆课堂提高☆ ⑩ “哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘得等着你，等你回来，咱娘俩一起吃啊……
（11）“娘啊！” 他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母亲的怀中。（选自2008 年3 月《 格言），有改动》做的怎样？☆课堂提高☆ 1.本文叙述了“80 枚果子”的故事。请按例子简要概括故事情节。
“他”把采来的果子寄给母亲→?????????????????????????????????→??????????????????????????????。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 【答案】“他”得知野果有毒急忙赶回家。???“老母亲”等待儿子一起吃果子而避免不幸。
（语言简洁，意思符合即给分）
【解析】
试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。灵活运用哟☆课堂提高☆ 2.“一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却是有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。”这句话在文中起什么作用？ 做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】推动情节发展，使文章波澜起伏，为下文他急忙奔回家做铺垫。
【解析】
试题分析：中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里在结构上推动情节发展，使文章波澜起伏，为下文他急忙奔回家做铺垫。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 3.结合选文分析“他”是一个怎样的人？ 探究一下☆课堂提高☆ 【答案】他把80枚果子邮给母亲，自己留的很少喝同事分享，写出他是一个孝顺、大方的人，当得知果子有毒时，他没命的往回赶，从侧面表现他对母亲的爱(，他一人在外面打工，能够吃苦。
【解析】
试题分析：学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里围绕“孝顺、大方”来理解即可。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。你知道吗？☆课堂提高☆ 4.仔细揣摩下列语句中加点的词语，回答后面的问题。
“他呆了一下，突然就像发了疯似的在风雪中疾奔起来”句中加点的“发了疯似的”有什么表达效果？（2分）做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】“发了疯似的”表现了“他”急于回家的迫切心情。
【解析】
试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。做的怎样？☆课堂提高☆ 5.文章以“80枚果子”为标题有何妙处？ 做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】（1）线索，设置悬念，吸引读者阅读兴趣（2）凝聚了母子之间深厚的爱。
【解析】
试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。做的怎样？☆课堂提高☆ 6.第（11） 段中：“娘啊！” 他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母幸的怀中。 此时此刻，文中的“他”肯定有许多话要说，请你发挥想象，代“他”说几句得体的话。（不超过30 字）
做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】略。（可从“惭愧、后悔、惊喜、庆幸”等角度描写，符合主题情景，想象合理，语言得体即给分）
【解析】
试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕“对母亲的爱“来组织。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
做的怎样？☆课堂提高☆ 7.读了本文，你从“他”和“老母亲”的行为中感悟到了什么
做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】作为儿子要孝顺母亲，作为母亲要疼爱儿子，家庭幸福需要家人共同创造。( 意思符合即给分）
【解析】
试题分析：学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。合理表达即可。
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。做的怎样？
