七下第二单元综合性学习 天下国家 教学设计（表格式）

综合性学习“天下国家”教学设计
课 题 综合性学习：天下国家
主备人
内容出处 部编版语文七年级下册第二单元综合性学习
内容 分析 本课综合性学习主题是以“爱国”为核心，预设开展“讲好爱国故事，厚植家国情怀”活动来培养学生讲故事的能力，激发学生们的爱国心志。
核心素养目标 1.语言建构与运用：了解、积累有关爱国的名人故事及诗词作品。 2.思维发展与提升：掌握综合运用题的不同题型的答题步骤。 3.审美鉴赏与创造：整理归纳综合运用题的审题方法与答题技巧 4.文化传承与理解：加深对祖国的认识，培养爱国主义情怀。
活 动 过 程
活动环节 教 学 活 动 设计意图
环节一： 导入 播放音乐《万疆》 同学们，这首歌相信大家早已耳熟能详，每当想起这个音乐，老师的内心总是充满了生为华夏儿女的自豪与幸福感，相信同学们也和老师有着同样的感受。今天，让我们伴随这动人的旋律，一起走进综合性学习活动——天下国家！ 以一首优美的爱国音乐烘托氛围，使学生进入活动状态。
环节二： 理解含义 多媒体出示“天下国家”的相关古文，学生齐读后找1-2名学生分享其中的含义。 让学生了解“天下国家”的丰富内涵。
环节三： 讲述爱国故事 一、讲好爱国故事，厚植家国情怀 1.如何讲好英雄故事 通过教师有感情地讲述英雄人物爱国故事（多媒体展示），生猜人物并评价老师的讲述，从而生成讲故事的过程和方法。 2.小组合作讲故事并评价打分。 结合讲述故事的评价标准，请同学们以小组为单位，选择你们喜欢或熟悉的爱国故事，与大家分享。 （1）结合课内学习以及课外阅读的积累，选择一个你熟悉的人物； （2）古代爱国人物、近现代爱国人物； （3）各个领域：政治、科学、外交、军事等等； （4）小组内分工，将爱国故事中融入爱国诗词或名言，使其更加丰富精彩。 3.活动示例 预设：林则徐虎门销烟、文天祥宁死不降、爱国将领邓世昌……分别找三组学生讲述爱国故事，并请其他小组学生进行评价并打分。 培养学生讲故事的能力，学会运用一定的表达技巧来抒发情志。 在讲述爱国人物故事的过程中，培养学生的爱国情怀
环节四： 抒发爱国之志 由学生对爱国人物事迹的感触，引申至个人应如何热爱祖国、奉献祖国的思考。 预设：三四名学生谈理想，抒发爱国情怀。 在感受了英雄人物的爱国情怀后，激发学生热爱祖国、报效祖国的心志
环节五： 结语 全体学生齐诵毛泽东在《湘江评论》中的一段话，激发学生以实际行动热爱祖国的昂扬斗志！ 激励学生以实际行动彰显拳拳爱国心！
故事我来讲评价量表
评价 标准 第 一 组 第 二 组 第 三 组 第 四 组 第 五 组
典型人物
典型事迹
语言生动
声音洪亮
情感充沛
肢体动作
引用诗词
讲述顺序
抒发情志
小组协作
教后反思
综合性学习《天下国家》选自初中语文七年级下册第二单元的内容，让学生对“天下国家”这一概念有一定的认识，并通过系列活动来培养学生的爱国情怀。最初思路是按照课本上的三个活动展开本节课，但怕面面俱到后反倒是“面面都没到”，过于泛泛而谈。于是将本节课主线活动设置为“讲好爱国故事，厚植爱国情怀”既注重培养学生讲故事的能力，又激发学生的爱国情怀。在试讲过程中发现学生在没有预习的情况下，故事储备量低，又收集爱国故事及古诗词印发学案以供参考。