紫藤萝瀑布课件

课件27张PPT。紫藤萝瀑布宗 璞学习目标了解作者及写作背景。
我能掌握课后的“读一读，写一写”。
把课文分为三个部分，总结文章主旨。
宗璞简介 宗璞， 现代女作家。原名冯钟璞。原籍河南省唐河县。1928年7月生于北京。
主要作品有：《弦上的梦》， 《三生石》，《宗璞小说散文选》，《丁香结》等。其中《三生石》获第 一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。写作背景宗璞一家,在“文化大革 命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物 释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文 注音练习
迸溅（ ）
忍俊不禁（ ）
仙露琼浆（ ）
盘虬卧龙（ ）
伫立（ ）
伶仃（ ）⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶伶仃：
⑷挑逗：
⑸忍俊不禁：
⑹仙露琼浆：
⑺盘虬卧龙：
词语解释向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的饮品。回旋地绕像卧着的龙。形容弯弯曲曲。bèng jīnqióngqíúzhùlíng dīng1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
———花 ——花 ———花
2、作者的思想感情有什么变化?
3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想?听配乐朗读，想一想：
1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一词。
（ 赏 ）花 （ 忆 ）花 （ 悟 ）花
2、找出表现作者感情的变化的语句：
焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。阅读“赏花”部分作者是从哪几个方面写盛开的紫滕萝花的？色:辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。形:像一条瀑布、像迸溅的水花、像一个张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的 作者按照什么顺序来写紫藤萝的？花瀑花穗花朵我不由得停住了脚步。 这样开头有什么好处？引人入胜。
使人产生阅读兴趣：为什么“不由得停住了脚步”呢？阅读“忆花”部分这部分依次写的内容是什么? 依次写:
“赏花的盛美”
“忆花的劫难”
“颂花的生机”“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？（结合写作背景回答） 我的焦虑和悲痛是因为我深受“文化大革命”的摧残，即使十年过去了，内心的创伤仍无法愈合；另外弟弟病重，命在旦夕，作为姐姐的感到悲痛伤心。思考： 十多年前家门前的紫藤萝是什么样的？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？ 稀落、伶仃

遗憾从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法？有何作用？一切景语皆情语 用十年前花的零落与现在花开得繁盛做对比，突出现在花的生机盎然。
用十年前花的不幸遭遇和人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
阅读“悟花”部分这部分的主要内容是什么？
表现了作者怎样的人生态度？ 作者在这里由花及人并悟及生命，写出了“生命的长河无止境”的主旨。
由此，作者在结尾句也表现了自己积极的人生态度。怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”作者回顾花和人的命运之后，明白花和人都会遭遇各种不幸，但是生命的长河是无止境的，因此，对生命要保持坚定的信念。这时候，作者的心情豁然开朗，所以“加快了脚步”
花瀑
1.看花 花穗 花
花朵
赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 人
颂花的生机
3. 悟花： 生命长河无止境 生命全文的内容结构： 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。小结 文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。课堂检测㈠改正下列词语中的错别字。
察颜观色
忍峻不禁
仙露琼桨
盘扎卧龙