15《搭船的鸟》教案

三年级上册第15课《搭船的鸟》教案
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
2. 体会人与动物、自然和谐相处的美妙境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
重难点：
1. 生字词的学习和理解，特别是那些生活中不常见的词汇。
2. 掌握课文中使用的描写方法，如形容词的运用、动作的描绘等。
3. 理解课文中的自然和谐相处的主题，并能够联系自己的生活实际进行思考。
教学过程：
一、导入
教师可以首先展示一些关于鸟类的图片，如各种颜色的鸟儿、鸟巢、鸟蛋等，引起学生的兴趣。然后，教师可以提问学生：“你们知道哪些鸟类？它们有什么特点？”让学生分享他们所知道的鸟类知识。
接着，教师可以提出一个问题：“你们想过吗，鸟类是如何在水中捕食的？它们有什么特别的方法吗？”这样引发学生对课文内容的思考和好奇心。
最后，教师可以告诉学生：“今天，我们将要学习一篇关于翠鸟捕食的课文，让我们一起来看看翠鸟是如何捕食的，以及它有什么特别的地方。”这样，教师就成功地引导学生进入了课文的学习。
二、生字学习
父 (fù) - 父亲
造句：我的父亲是一名教师。
啦 (lā) - 用于表示感叹或指令
造句：好啦，我们出发吧！
鹦 (yīng) - 鹦鹉
造句：鹦鹉会学人类的语言。
鹉 (wǔ) - 鹦鹉
造句：我家养了一只可爱的鹦鹉。
悄 (qiāo) - 悄悄
造句：他悄悄地走进了房间。
三、作者简介
《搭船的鸟》是一篇由郭风创作的童话故事。以下是关于作者郭风的简介：
郭风（1924年－ ），原名郭风仪，是中国当代著名儿童文学作家、诗人、散文家。他出生于福建省福州市，毕业于福建协和大学政治经济系。郭风从1949年开始从事儿童文学创作，是我国儿童文学的奠基人之一。他的作品以清新、幽默、富有想象力著称，深受孩子们的喜爱。
郭风的作品种类丰富，包括童话、诗歌、散文、儿童剧等。他的代表作品有《奖励一百分》、《郭风童话选》、《郭风儿童诗选》等。其中，《奖励一百分》曾获得全国优秀儿童文学奖。
郭风的文学作品在国内外产生了广泛的影响，他被誉为中国儿童文学的一颗璀璨的明珠。他的作品多次被改编为动画片、电影和电视剧，深受观众的喜爱。
通过学习《搭船的鸟》这篇课文，学生可以了解到作者郭风以及他的作品风格，进一步激发对儿童文学的兴趣。同时，学生还可以从郭风的作品中感受到对自然、对生活的热爱，以及对美好人性的赞美。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
【第2自然段讲解】
您所描述的场景似乎是一个宁静而又充满生机的画面。让我们来详细解析这个情景：
1. **雨停了**：首先，您提到的环境变化是雨停了。这种转变通常会给环境带来清新的气息，并且可能改变了天空的颜色和气氛。
2. **彩色的小鸟**：您注意到的是一只色彩斑斓的小鸟。在自然界中，鸟类的羽毛色彩丰富多样，这种多彩的羽毛有助于它们在生态位中存活，比如吸引伴侣或警告捕食者。
3. **羽毛翠绿**：翠绿的色彩通常与新鲜植物或 Spring 季节联系在一起，给人一种生机勃勃和清新的感觉。
4. **翅膀带着一些蓝色**：蓝色的翅膀可能是该鸟类羽毛中的一部分，它可能与羽毛的其他部分形成对比，或与它的生存环境相协调。
5. **比鹦鹉还漂亮**：鹦鹉以其鲜艳的羽毛而著称，您所描述的小鸟在颜色上胜过鹦鹉，表明它拥有非常吸引人的外观。
6. **红色的长嘴**：红色的长嘴可能是该鸟类的特征之一，这样的颜色在鸟类中并不常见，可能具有特定的适应性功能，比如帮助它捕食或进行社会交流。
总的来说，您所描述的场景是一个充满自然美的瞬间，小鸟的美丽和生动为环境增添了色彩和活力。在中国传统文化中，鸟类常常被赋予吉祥和活力的象征，这样的描写也反映了人与自然和谐共存的理念。
【第3自然段讲解】
您所描述的是一个充满诗意和想象力的情景，其中包含了一些未知和可能的联想。让我们来分析这个场景：
1. **它什么时候飞来的**：这个问题表明您对小鸟的出现感到好奇，想要了解它是在什么时候悄悄地加入了您的船之旅。这种好奇心是探索自然和周围环境的一部分，也是人类对未知事物感到兴趣的体现。
2. **静悄悄地停在船头不知有多久了**：小鸟的安静和无声的停留可能让您对它何时到达感到惊讶。这也可能暗示了您之前没有注意到它的存在，直到现在才注意到它的美丽。
3. **它站在那里做什么呢**：这个问题表达了您对小鸟行为的观察和推测。站在船头可能有多种原因，比如观察周围环境、休息、晒太阳或等待捕食机会。
4. **难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗**：这句话充满了想象力和童真，您将小鸟拟人化，赋予了它与人一同旅行的愿望。在中国文化中，鸟类常常被视为自由的象征，它们随性飞翔的能力常常引起人们的羡慕。
整个描述营造了一种宁静而又神秘的气氛，让人联想到与自然界的和谐相处以及对于简单生活的向往。小鸟的出现可能寓意着旅途中的小插曲，给人们带来惊喜和愉悦。同时，它也可能引发对于自然界中生命的敬畏和对于未知的好奇。
【第4自然段讲解】
您所描述的是一个生动的自然场景，充满了动态和生命力的描绘。让我们来分析这个情景：
1. **它一下子冲进水里，不见了**：这句话描绘了小鸟突然的动作，它从静止的状态转变为积极的捕食行为。这种突如其来的动作可能给您带来了惊喜或好奇心，也让您见证了动物本能的展现。
2. **没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼**：小鸟的成功捕食展示了它的敏捷和技巧。红色的长嘴在空中显得格外醒目，而它携带的小鱼则是它劳动的果实。
3. **它站在船头，一口把小鱼吞了下去**：这一系列动作的完成，表现了小鸟的进食过程。它站在船头，可能是因为那里是一个稳定的平台，便于它进食和休息。一口吞下小鱼展示了小鸟的捕食效率和体力。
整个场景描绘了一幅自然界中的捕食者与猎物的画面，反映了生物为了生存而进行的基本行为。小鸟的行为不仅展示了它的本能，也体现了生态系统中的相互关系和食物链的动态。同时，这个场景也可能让您感受到自然界中的生命力和物种间的相互作用。
【第5自然段讲解】
您所描述的是一个温馨而富有教育意义的场景，其中包含了家庭成员之间的交流和对自然界的认识。让我们来分析这个情景：
1. **母亲告诉我，这是一只翠鸟**：这句话表明您通过母亲的介绍，获得了关于这只小鸟种类的新知识。翠鸟是一种常见于水边的鸟类，以其鲜艳的羽毛和捕鱼技巧而闻名。母亲的解释可能是为了满足您对小鸟的好奇心，同时也是一次自然教育的契机。
2. **这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢**：母亲的话可能还包含了一丝幽默和对自然的亲近感。小鸟“搭船”这个形象的描述，让人感觉它与您们一同旅行的亲切感。同时，它捕鱼的行为则是对其生活习性的描述，展示了翠鸟的捕食技巧和适应环境的能力。
这个场景体现了家庭成员之间的互动和对自然环境的观察与学习。通过母亲的讲解，您不仅认识到了这只小鸟的种类，还增进了对自然界生物多样性的理解。这样的经历对于培养孩子们对自然的兴趣和保护环境的意识是非常有益的。同时，翠鸟的搭船和捕鱼行为也可能是寓意着旅途中的小小惊喜和生活中的不期而遇。
五、总结：
《搭船的鸟》是一篇描绘了小主人公在乘船游玩时与一只翠鸟相遇的温馨故事。通过这个故事，我们可以总结出以下几点：
1. 人与自然的和谐相处：故事中小主人公与翠鸟的互动，展现了人与自然和谐相处的美好画面。这教育我们要尊重自然，保护动物，与大自然和谐共生。
2. 观察力的重要性：小主人公能够细致地观察翠鸟的外形、动作和习性，这表明了具备良好的观察力对于了解和认识事物的重要性。
3. 学会欣赏美好事物：故事中翠鸟的美丽身影和优雅动作，让小主人公感受到了大自然的魅力。这启示我们要学会欣赏生活中的美好事物，培养审美能力。
4. 保护生态环境：故事中提到的翠鸟生活在清澈的江水和绿树环绕的环境中，这反映了良好的生态环境对动物的重要性。我们应该珍惜和保护生态环境，让更多动物能够在自然环境中生存和繁衍。
5. 勇于探索未知：小主人公在故事中充满好奇心，渴望了解翠鸟的生活习性。这鼓励我们要保持好奇心，勇于探索未知领域，不断学习和成长。
通过学习《搭船的鸟》，三年级的学生可以从中获得关于人与自然、观察力、欣赏美好事物、保护生态环境和勇于探索等方面的启示，有助于他们的全面发展。