教科版（2017秋） 六年级上册5 影长的四季变化 教案

影长的四季变化
一、教学目标
1. 知识与技能：
使学生了解四季变化对物体影子长度的影响。
让学生理解太阳高度角与影子长度的关系。
培养学生观察、记录和解释自然现象的能力。
2. 过程与方法：
通过模拟实验和实地观测，引导学生探究四季变化对影子长度的影响。
教会学生利用测量工具和数据记录表来收集和整理数据。
鼓励学生通过合作学习，共同解决问题，分享学习成果。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。
帮助学生树立科学的世界观，认识到自然界是有规律可循的。
培养学生耐心、细致和实事求是的科学态度。
二、教学重难点
1. 教学重点：
四季变化对影子长度的影响。
太阳高度角与影子长度的关系。
2. 教学难点：
学生对于太阳高度角概念的理解。
学生对于实验数据的分析和解释。
三、教学准备
1. 教师准备：
有关四季变化和影子长度的PPT课件或视频资料。
模拟实验材料：地球仪、手电筒、小木棍、测量尺等。
实地观测记录表和数据分析工具。
2. 学生准备：
课前阅读有关四季变化和影子长度的书籍或资料。
准备好个人观察记录本和笔。
四、教学过程
【导入】（5分钟）
导入问题：“你们有没有注意到，同样高的物体在不同季节影子长度会不同？”
学生自由发言，教师归纳并补充。
播放有关四季变化和影子长度的视频资料，激发学生兴趣。
【新课讲解】（20分钟）
1. 四季变化对影子长度的影响
讲解四季变化的原因和特点。
通过图片展示同一物体在不同季节的影子长度，引导学生观察并思考原因。
师生对话：“你们认为为什么同一物体在不同季节影子长度会不同？”引导学生分析太阳高度角的变化对影子长度的影响。
2. 太阳高度角与影子长度的关系
讲解太阳高度角的概念和测量方法。
演示太阳高度角与影子长度的关系：使用手电筒和小木棍模拟太阳和物体，通过改变手电筒的照射角度，观察并解释影子长度的变化。
设计意图：通过实验演示，让学生直观感受太阳高度角的变化对影子长度的影响，加深对知识点的理解。
3. 模拟实验：探究四季变化对影子长度的影响
实验步骤：
a. 将地球仪放置在桌面上，调整至合适的倾斜角度模拟地球的倾斜。
b. 将手电筒固定在地球仪的一侧，作为光源模拟太阳。
c. 在地球仪上选择一个点代表观测点，将小木棍垂直插入该点代表物体。
d. 调整手电筒的位置模拟不同季节的太阳位置，观察并测量小木棍影子的长度。
e. 重复实验多次，记录数据并进行分析。
【学生互动环节】（15分钟）
小组活动：学生分组进行模拟实验，互相协助测量和记录数据。
代表发言：每组选取一名代表向全班汇报实验结果和发现，其他组进行补充和评价。
提问与答疑：学生就本节课所学内容向教师提问，教师给予解答和指导。
【总结提升】（5分钟）
教师总结本节课的知识点，包括四季变化对影子长度的影响、太阳高度角与影子长度的关系以及模拟实验的方法和结果。
强调科学知识的实用性和趣味性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去观察和解释自然现象。
布置课后作业：让学生选择一个物体，在不同时间（如早晨、中午、傍晚）观察并记录其影子的长度和方向变化，下节课进行分享和交流。
五、知识点总结
本节课主要学习了四季变化对影子长度的影响以及太阳高度角与影子长度的关系。通过模拟实验和观察分析，学生们对四季变化和影子长度有了更深入的理解，掌握了观察和解释自然现象的基本方法。同时，本节课也培养了学生的观察、实验和数据分析能力，以及合作学习和解决问题的能力。
六、教学反思
1. 成功之处：
导入环节通过问题激发了学生的好奇心和探究欲望，为新课的讲解打下了良好的基础。
新课讲解过程中注重与学生的互动，通过模拟实验和对话引导学生主动思考，增强了课堂的活跃度和学生的参与度。
学生互动环节充分发挥了小组合作的优势，提高了学生的团队协作能力和口头表达能力。小组活动和代表发言环节使得课堂氛围更加活跃，学生的参与度更高。
2. 改进之处：
在模拟实验环节，部分学生对实验操作和现象理解不够深入，需要加强对实验目的和原理的讲解以及实验操作的指导。
在数据分析方面，可以增加一些数据处理和图表绘制的练习，以提高学生的数据处理和可视化能力。
在课后作业布置上，可以考虑增加一些实践性和探究性的作业，如让学生自行设计一个与影子长度相关的实验或进行长期的影子观测记录等，以巩固和拓展所学知识。
3. 后续教学计划：
在后续课程中，将继续关注学生对四季变化和影子长度相关知识的掌握情况，并根据学生的反馈和需求调整教学策略。
将结合其他学科知识，如数学、地理等，进一步拓展学生对四季变化和影子长度的认识和理解。
将鼓励学生参与科学实践活动，如天文观测、环境科学调查等，以培养学生的实践能力和创新精神。