Unit 2 My week Part A Let’s spell 表格式教案

Unit2 My week
Lesson3 A Let’s spell
教材分析：
本课时为语音课。本课时将学习字母组合-ee在单词中的发音，通过听音和辨音练习，学生能建立初步音形联系，帮助他们记忆单词和朗读单词。
学情分析：
本课时虽然是新授课，但是四会单词比较简单，所以学生很容易掌握，学生需注意单词的书写学生在四年级已经学习了元音字母在单音节、开音节单词中的读音。本册第一单元学习了字母-y在单词中的读音。
教学目标：
1. 借助图片和录音，通过听读操练，能正确听辨、认读带有字母组合-ee/-ea的单词。
2. 体会-ee/-ea在单词中的发音，并能根据录音，读出并选择出正确的单词。
3. 根据提示，规范书写单词和句子。
教学重难点：
1. 短元音/ /和长元音/i:/的比较和辨析。
2. 能完成拼读、听写的任务，初步接触构词法，发现简单的构词规律。
评价任务：
1. 借助图片和录音，通过听读操练，能正确听辨、认读带有字母组合-ee/-ea的单词。
2. 体会-ee/-ea在单词中的发音，并能根据录音，读出并选择出正确的单词。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 导入和热身 字母操 说唱上一单元的歌谣 复习带有-y的单词，体会-y的发音，适当听写带有-y 的单词。 通过这些字词有频率的单词发音让学生感知发音
环 节 二Presentation （15min) Let’s spell. 1. Read, listen and chant. (1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and read them out loudly. 用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后将例词写黑板上。 feet tea read meet eat (2) 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词。 (3) 学生自读单词，尝试发现这些单词的共同点：都包含长元音/i:/。 (4) 简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/ /音，口形扁平。 挑几个学生试着发这个音。T:I find a student to read it. 让学生整体感知这些单词的发音
环节三Practice （12min) 2. Listen, repeat and circle. (1) 学生自读本部分的三组单词，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。 (2) 播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。 T:Talk about with your partner. 3. Listen, write and say. 观察图片，然后播放教学录音，根据录音内容完成句子并读一读，最后选择自己喜欢的一句活并将其工整地抄写在练习本上。 Listen, find and write. Teacher says some words, students listen and find the words, then make a whole sentence. 教师可以选择几组学生展示，以便发现问题。 T:Choose some groups to show. 能够让学生集中注意力，而且看学生的反应能力。
环节四Homework（3min) 1. Listen and read the new words. 2. Write new words and sentences on the notebook. 作业
板书设计：
Unit2 My week
Lesson3 A Let’s spell
ee feet meet beef
ea tea read eat
课后反思