Module 2 Unit 2 The man is short 课件+单元整体教学设计

文档属性

名称 Module 2 Unit 2 The man is short 课件+单元整体教学设计
格式 zip
文件大小 11.4MB
资源类型 试卷
版本资源 外研版(三年级起点)
科目 英语
更新时间 2024-02-21 15:05:28

文档简介

(共39张PPT)
Module 2
Unit 2 That man is short.
外研版三年级下册
Hello, Daming!
Let’s talk.
Hello, Sam! It’s time for class. Let’s go!
OK! We’ll have an English class.
Let’s talk.
OK, Ms Smart!
Hello, everyone! Today we’ll learn the letters. Let’s begin!
Let’s learn
Can you read the letters
Aa Bb
Cc Dd
We’ll write them now!
apple
book
Listen, repeat and trace the letters.
cat
dog
Listen, repeat and trace the letters.
C, C, C,
C for cat,
Cat, cat, cat.
D, D, D,
D for dog,
Dog, dog, dog.
Let’s chant.
A, A, A,
A for apple,
Apple, apple, apple.
B, B, B,
B for book,
Book, book, book.
Let’s talk.
Class is over! Let’s watch the circus show (马戏表演).
Great!
Let’s learn.
He is tall.
tall
Let’s learn.
She is short.
short
Let’s learn.
man
The man is fat.
Let’s learn.
fat
The man is fat.
Let’s learn.
thin
The man is thin.
Let’s learn.
big
The ball is big.
Let’s learn.
small
The balls are small.
Let’s play.
我爱打地鼠
Let’s play.
small
small
fat
short
tall
thin
man
big
short
Read and
match
big
tall
fat
short
thin
small
Let’s talk.
Look at the man. Why is he so tall
Let’s see!
Listen, point
and say
He’s tall.
Oh, he’s short.
Let’s talk.
Look at the two man. Who is tall Who is short
Let’s see!
Listen and
say
Look! This man is tall.
That man is short.
That monkey is big and fat.
This monkey is small and thin.
Let’s learn.
This man is …/ That man is…
this和that是指示代词,this指代近处事物,that指代远处事物。
如:
_____ is an apple.
_____ is an orange.
This
That
Fill and repeat
Look! ____ man is tall.
_____ man is short.
That monkey is _________.
This monkey is
____________.
This
That
small and thin
big and fat
Let’s act.
Look! This man is tall.
That man is short.
That monkey is big and fat.
This monkey is small and thin.
Let’s talk.
Let’s play the games!
Team 1
Team 2
Game 1:Look and say.
Game 2:Do and say-1.
Game 3: Do and say-2.
比赛规则:全班分为 Team 1和Team 2,参与每项活动时,获胜小组加分。
Game 1
Team 1
Team 2
Look and say
tall
short
big
small
fat
thin
This panda is fat.
Game 2
Team 1
Team 2
Do and say.
This panda is fat.
That panda is thin.
This monkey is tall.
That monkey is short.
This tiger is big.
That tiger is small.
Game 3
Team 1
Team 2
Do and say.
They’re monkeys. They’re small.
Team Grade
Team 1
Team 2
Let’s talk.
Now let’s relax. Let’s listen and sing!
Old Macdonald has a zoo. E-I-E-IO! And
at that zoo he has some lions. E-I-E-IO! With a
roar here, a roar there, here a roar, there a roar, everywhere a roar
Old Macdonald has a zoo. E-I-E-IO!
OLD MACDONALD HAS A ZOO
Listen and say. Then sing.
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can sing.
Summary
巩固掌握字母:
Aa, Bb, Cc, Dd.
新单词:
man fat thin tall short big small
句型:
This/That…is tall/ short/ big/ small...
Blackboard design
Unit 2 The man is tall.
1. Aa, Bb, Cc, Dd.
2. man fat thin tall short big small
3. This/That…is tall/ short/ big/ small...
Homework
Must do:
Read and write letters.
Read the words and the text.
Choose to do:
Draw some clowns you like and describe them.
谢谢
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Module 2单元整体教学设计
单元课题 Module 2 教材页码 P8-13
单元主题 意义 本单元学习的主题是识别并描述动物,同时进行字母Aa-Dd听说读写。涉及“人与自我”,“人与社会”主题范畴。第一单元主要主题是认识动物,语言结构为What’s this It’s a/an … What are they They are …。第二单元主题是描述动物特征,语言结构为This/That…is tall/ short/ big/ small... 本课在整体内容中也占有重要地位。它既是对前面内容的巩固深入,也是为下一课内容做好准备,起到承上启下的作用。
教学内容分析 1.来源&内容: 本模块来自外研版英语三年级下册的第二个模块。本模块的话题围绕认识和描述动物而展开。第一单元的课文情景是学生在教师的带领下参观动物园,学生不知道某些动物用英语怎么说,就去询问教师,教师一一作答。 第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑, 其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子,矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。学习使用描述动物形态特征的形容词。基于对教材的理解和对学生的学情分析,从单元整体教学思想的角度,从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联: 功能:询问并回答,描述。 话题:认识动物并描述特征。 语言知识: 3(上) Module 7 Unit 1 What’s this What’s this It’s a desk/chair …Module 7 Unit 2 What’s that What’s that It’s a pencil/ book …3(下)Module 1 Unit 1 ABC SongABC Song.
3.横向知识关联: 本模块与学生之前所学知识有着密切的联系,例如,What’s That/that 句型是三年级上册学习过的内容。从本单元开始学习英文字母,并为后面字母的学习奠定了基础。 4.单元探究设计:
学情分析 1.年龄特征: 三年级小学生活泼好动,喜欢游戏等活动,好奇心比较强,乐于探寻和发现身边事物,并乐于询问他人的喜好和分享自己的喜好,乐于表现自己。 2.知识储备: 上个模块已经学习了英文字母的听读,学生都已熟悉了26个英文字母的发音,本模块继续字母的规范书写。三年级上册已学过this和that的用法及问句。 3.能力水平: 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习,学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。
单元目标 1. 能够听、说、读、写单词they, monkey, tiger, lion, elephant, panda, small, big, fat, thin. 2. 学生能运用重点句型What’s this It’s a/an … What are they They are …谈论认识动物。区分单词、句子的单复数。 3. 学生能运用句型This/That…is tall/ short/ big/ small...谈论动物的特征。同时区分this和that的用法。 4. 学生能够听、说、读、写英文字母Aa-Dd,掌握字母书写规范,正确辨认大小写及印刷体与手写体。 5. 培养学生热爱动物,热爱大自然的情感。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What:本单元语篇为对话,内容围绕Daming和Sam.看到马戏,谈论马戏团里人物特征为话题展开的,并引出一系列活动和游戏形式。.
Why:通过各种游戏比赛复习巩固并掌握字母Aa-Dd字母的听说读写。
How:该语篇是典型的对话,涉及的词汇为描述特征的形容词,如:tall, short, fat, thin, big, small, 使用的核心语言描述人物特征如: This/That…is tall/ short/ big/ small... 该英文对话较为简单,易于理解,具有现实意义和教育意义。
二、教学目标
通过本课学习,学生能够:
1. 在听,说,读等活动中,掌握单词man, fat, thin, tall, short, big, small, 并能掌握字母Aa-Dd.
2. 在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息; 能正确理解句型This/That…is tall/ short/ big/ small...的用法。 (学习理解)
3. 在教师和同伴的帮助下,完成游戏,复习词汇和句型同时掌握字母的听说和读写,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价;(应用实践)
4. 在小组内进行真实语境的创设,能够熟练说句型,并完成游戏比赛,并进行评价或提出自己的想法意见,形成积极的生活态度。(迁移创新)
完成本课时目标所需要的核心语言如下:
This/That…is tall/ short/ big/ small...
三、教学重难点
1. 掌握句型This/That…is tall/ short/ big/ small...
2. 能熟练听说读写英文字母Aa-Dd.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,掌握描述特征的核心语言:This/That… is tall/ short/ big/ small... 1.Let’s talk. Sam和Daming在去上课的路上相遇。Daming说Hello, Sam! It’s time for class. Let’s go! Sam说Hello, Sam! It’s time for class. Let’s go! Ms Smart跟孩子们说Hello, everyone! Today we’ll learn the letters. Let’s begin! 设置情景引出新课,引导学生感知主题,并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Let’s learn. Mr Smart说Can you read the letters 并指导学生读字母A-D. 学生轮流读。 现在我们开始学习书写字母Aa-Dd, 并听读字母及相关单词。 2. Listen, point and say. 播放课文听力,听的过程中仔细观察魔术表演过程。教师引导学生听录音并模仿。 3. Let’s chant. 唱歌谣,再次熟悉4个字母。 学习轮流以各种形式读字母。如:齐唱,个人唱,接唱等等。 4. Let’s talk. 现在下课了,Ms Smart提议去看马戏表演,Class is over! Let’s watch the circus show (马戏表演). 孩子们表示同意。于是他们出发了。 5. Let’s learn. 结合情景并跟随Sam和Daming见到各种小丑的形象,引出本课新单词:man, fat, thin, tall, short, big, small, 播放单词听力,学生认真听并正确模仿单词的发音。 同时呈现单词的规范书写,学生模仿发音并仿写。 6. Let’s play. 老师指导学生完成游戏“我爱打地鼠”,提醒学生集中注意力并快速读出单词,打掉地鼠。 7. Read and match. 老师指导学生读单词,并将互为反义词的单词连线。 8. Let’s talk. Ms Smart问Look at the man. Why is he so tall 引导学生讨论并大胆猜测。 9. Listen, point and say 展示课文插图并播放听力,组织学生听读课文。锻炼学生的听力、朗读、口语表达能力。 10. Let’s talk. Ms Smart问Look at the two man. Who is tall Who is short 引导学生讨论并大胆猜测。 11. Listen and say 展示课文插图并播放听力,组织学生听读课文。注意其中的形容词big, small, tall, short等。锻炼学生的听力、朗读、口语表达能力。 12. Let’s learn. 讲解学习句型This man is …/ That man is…this和that是指示代词,this指代近处事物,that指代远处事物。 如:_____ is an apple. _____ is an orange. 13. Fill and read. 展示课文插图,组织学生根据课文内容,填写正确单词。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时,锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 14. Let’s act. 根据图片内容,演绎对话内容。 两人一组仿照课文内容,进行情景交际。 请几组同学展示。 以谈话的形式引导学生积极参与互动,学生能在好奇心的驱使下集中注意力,教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师观察学生能否通过听读等训练,快速进入自主学习的状态,并以此培养学生良好的学习习惯。 创设情景,让学生在具体情景中学习话题相关内容,引导学生积极参与互动和交流,学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验,教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励,预热学生提取关键信息的能力。 单词学习过程中,教师注意纠正不正确的发音。鼓励学生大声朗读并记忆单词。 教师引导学生在活动过程中积极参与语言训练。 学生听力训练前注意提示听力重点,在听力训练中注意观察学生的不同反应。 教师根据不同能力水平学生,给予准确指导和实时鼓励,并引导学生按照自评表进行自我评价。 教师引导学生填写单词,并在这个过程中进行指导并鼓励,确保学生发音和拼写正确。 教师根据学生的表演,发现问题并及时提供帮助,启发思维,引导学生自主发现问题,解决问题。
设计意图:本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇,掌握本节课的重点句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容,由义及形,由形及音逐步习得新词,同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下,分角色表演对话,演绎对话场景,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 Ms Smart说今天,我们要进行游戏比赛,比赛规则如下: 全班分为 Team 1和Team 2,参与每项活动时,获胜小组加分。 比赛项目有三项: Game 1:Look and say. Game 2:Do and say-1. Game 3: Do and say-2. 1. Look and say. 老师展示图片,学生认真观察图片。 两组轮流根据特征说句子,答对者,小组加分。答错者,小组扣分。 2. Do and say-1. 两同学到台前,戴动物面具扮演,且一名同学离全班同学近些,另一位同学离远些,小组其他学生用This/ That … is…来表达每组动物的特征。顺利完成活动的小组加分。 3. Do and say-2. 每小组同学,画一画你喜欢的动物(每种动物需画两只以上),然后将作品展示给同学们并像这样介绍。They’re monkeys. They’re small. 画的好并且介绍正确的小组加分。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性,并及时予以指导和反馈并有效拓展,以评估此活动的有效度,判断学生能否正确完成听说读写的任务。
设计意图:本阶段学习活动引导学生在复习巩固词汇和句型的基础上,通过游戏活动使每位学生都能积极参与并及时自评和互评,引导学生从学习理解过渡到应用实践,能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 巩固复习本节课重点句型。 1. Let’s talk. Ms Smart提议现在可以放松了Now let’s relax. Let’s listen and sing! 2. Listen and say. Then sing. 播放录音,教师指导学生跟唱。 3. Homework Must do: 1. Read and write letters. 2. Read the words and the text. Choose to do: Draw some clowns you like and describe them. 教师鼓励学生唱歌,并进行自评和互评。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图:本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中,创造性地运用所学语言,交流,为学生提供自由运用语言的平台,让学生在乐趣中使用语言解决问题,培养学生的合作能力和表达能力,发展学生语言思维;同时在完成作业的过程中,学生从课本走向现实生活,在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力,培养学生的喜好意识,在生活中会描述自己的喜好。
学习效果评价设计
课堂评价: 课堂评价主要指对学生课堂学习行为,学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中,教师根据学生回答问题,小组讨论,自评互评等环节的具体表现,通过肢体语言,口头激励等反馈方式和量表等评价工具,给予学生有针对性的鼓励,指导或建议,促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规: 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作,提升团队合作的能力,养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读字母: Aa, Bb, Cc, Dd. 能够听、说、认读单词: man, fat, thin, tall, short, big, small.能够听、说、读重点句型:: This/That…is tall/ short/ big/ small... 能够理解对话内容,按照正确的语音、语调和意群朗读对话,并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。