②表达上，综合运用记叙、议论等方式，多方引用，增加真实性。培言优美、文雅，符合人物
身份与报道角度。
③报道立场，从群众视角出发，语言亲切自然优美。
【评分参考】每答出·点给2分。意思答对门可。灯有共他答案，只安言之成埋，可酌时情给分。
注：每点小划线词《或近义词)每业现一个1小，结合文本」分。
【教材链接】P50一一学习提示州关内容
这三病通讯称很注意递过斗有典型意义的亨件来表现人物的优秀品京。比加，
在隆平头项烈时种孫淤泥，终于就到水拍雄性不育拉淋：张乘奇“以热对冷，变
冷为热”，感动了不讲想的厩客。同时，三瑞通讯还着力刻画了一生托节，加张束
背在把台型“三步并作两步是，一点儿不知鄂”，下班后累得“有时连上楼还要决
若培”，又如扬背包型的一张又一我小条…这些知节北人物形象乏加卡满
内容更加卓切感人
阅法时注意了解通讯报道的一般特点，关注作者如州通过不同的票道采集材
种，又是怎样多南度、分层次进行报道的。通讯作者在记述新阿李实时，带紫表
达自己的观点，阅读时要注意翌解事实与观点的关系，加振作者表达气点的方法。
5.【空考答案】
①创作作品角度：创作要有筋骨、有道德、有温度的文艺佳作。
②个人精神/觉悟角度：要有着豁达的胸襟，奉献、担当的精神，用火一样的热情，感染青年人
古林市普通高中2023-2024学年度高一年级期末考试
奋斗。
语文答案及评分参考
③创作理念角度：始终坚持贴近基层、为国抒怀，为民放歌的创作理念，引导人民树立和坚持正
一、现代文阅读(35分
确的历史观、民族观、国家观、文化观。
1.【答案】B
【评分参考】每答出一点给2分。意思答刈即可。如有其他答案，只要言之成型，可倒情给分。
【触析】这句话米源于倒肃的作品，体现的是江姐的奉献特神，作者引用这句话，米形容倒肃
注：划线角度每个2分。考尘不必出角度词，但答题的方向要明确。
的叁献精神，但此句不是附肃目我心声的表达。这句比较冇迷惑性，冇区分度。
如有学尘照抄第3题远项，不结合文本分析，最多2分；能结合文本事迹分析，最多5分。注意
2.【答案】D
建议语言“应该…”“要…”
【触析】都是人物证讯。A不仅概慨括了艺术成就，还有为.人性格的介跗，个人性格魅力的影响。
书考在中实与观点之问的关系，为第段的观点服务。C报道角发。·生传奇经历不，围绕共创作特
【教材链接】
点和创作价值展开了论述，没有以人物经历为心进行介绍。
3.【答案】A
本单元所选的新闻作品包括人物通讯和新闻评论。前者报道典型人物，树立时代楷
【鹘析】原文没有涉及阁肃的艺术天赋。
模；后者评论社会热点，引导社会舆论。细读相关课文，完成下列任务。
1,人物通讯要深人挖掘典型事件以表现人物精种，并在其中体现作者的立场和态度。
4.【参者答案】
阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具达事件、人物精神和作
①选材上，抓住典型事件或语言，主要围绕艺术成就和人格魅力进行多角度多层次报道，将人
者立场。
物写得丰富、立体化。
(·)(16分)吉林市普通高中2023-2024学年度高一年级上学期期末调研测试
语 文
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
阎肃：活出不一样的“风花雪月”
桑可
他是一位可敬可爱朝气蓬勃的“顽童”，也是一位德高望重的老前辈；他是一枚“不起眼”的军中绿花，也是文艺界和人民“打成一片”的天使；他为新中国的文化事业做出了突出贡献，受到毛泽东同志的亲切接见，也曾入围“感动中国2015年度人物”；他是一位词作大家、一级编剧，是文艺战线的一棵“常青树”“不老松”，他的人格魅力和火一样的热情，至今仍在感染着一代又一代的青年人奋勇向前。
阎肃同志的一生，留下1000多部（首）有筋骨、有道德、有温度的文艺佳作，参与策划100多台重大文艺活动，获国家和军队大奖100余项。几乎以一己之力把江姐搬上歌剧舞台，一曲《红梅赞》一时传遍大江南北，让《江姐》成为不朽的红色经典。在61岁的高龄担纲创作歌剧《党的女儿》，谱写了一曲中国共产党人的正气歌，给所有的观众上了一堂撼人心魄的生动党课。他创造的《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《长城长》《雾里看花》《梦水乡》等歌曲，至今仍广为流传……
细品阎肃同志创作的一系列文艺作品，那些汩汩流淌于时空里的旋律，始终不缺少一颗滚烫的心、一种为国抒怀的情、为民放歌的魂。他的作品，总是能沿着时代的烙印剪接出华丽的色彩，也灌注着一位军人所独有的对国家的浓情厚意。报效祖国、放歌时代、思索人生，一部部文艺作品就像一曲曲时代的号角，把对我们所处时代的深沉思考揉进了每一个音符和歌词里，让民族勇于探索、自强不息的华彩乐章在豪迈的进行曲中激情流淌。
2014年在京举行的文艺座谈会上，阎肃同志在发言时说，“我们也有风花雪月，但那风是‘铁马秋风’、花是‘战地黄花’、雪是‘楼船夜雪’、月是‘边关冷月’。就是这种肝胆、这种魂魄教会我跟着走、往前行，我愿意为兵服务一辈子!”正是这种别样的“风花雪月”，这种颂英烈、咏家园、唱时代的军人情怀，铸就了他一路豪歌向天涯的人生之路。他就像一株迎风傲雪的红梅，雪岭冰霜之间绽放出夺人的光彩；也像一段斑驳的城墙，挺起岁月的胸膛向人们展现沧桑的力量。
阎肃最爱这样介绍自己：“我是部队文艺战线上的一名老兵。”无论酷暑寒冬、无论风霜雨雪，入伍60多年，他把自己的一切都奉献给军营，始终与战士们血肉相连。走进基层，深入基层，和基层的官兵打成一片，他用“百姓习俗、社会风尚、民族魂魄、生活素养”不断去贴近基层、发现故事，他以自己的身体力行，用自己豁达的胸襟、开阔的气象、和谐的身心，让我们见证了一位“胸有大业、腹有诗书、肩有担当、术有专攻”的文艺工作者楷模。
刘云山同志说：“阎肃同志是文艺战线的一面旗帜，他60多年勇攀艺术高峰，80多岁依然奋斗在文艺工作第一线，无论是创作实践还是为人做事，都一片丹心、一腔热血、一身正气。”在壮阔的时代大潮中把个人融入时代的主旋律，阎肃用对党无限的忠诚、对人民的深情和高尚的情操去工作，去为时代放歌。
一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。在这样一个快速变革的时代，我们需要一批又一批像阎肃同志一样的文艺工作者，成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，创作更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，不断赓续薪火、再造经典，才能引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
阎肃在创作的《红梅赞》中曾写过这样一句歌词：“蜂儿酿就百花蜜，只愿香甜满人间。”一个人的一生，能够把自己的生命全部奉献给这样一个伟大的时代，他应该是无限欣慰的了。用忠诚去燃烧生命，用灵魂去点燃光明，用旋律去传递信仰，阎肃同志不辜负时代召唤、不辜负人民期待，用自己灿烂的生命，把自己的人生谱写成了一曲浩气永存的时代长歌。
（有删改）
相关链接：
①一个人有什么样的信仰，就会选择什么样的人生，就产生什么样的行为。1946年，那是一个“追求进步就是民心所向”的年代，阎肃考取南开中学。在那里，他如饥似渴地阅读五四以来的新诗、老舍的戏剧、巴金的小说，最令他心驰神往的是红色延安传来的先进思潮。用阎肃自己的话来说，那时“我对共产党最朴素的心理就有了”。
（郭超、刘小兵《站在时代琴弦上的放歌者》）
②在阎肃的生命源泉中，中华传统文化是一汪深邃的清泉。与阎肃有长期合作的中央电视台副总编朱彤介绍，阎肃作品中体现出的深厚的民族文化精神，应该出于他的自觉追求，是在深入研究和长期思考之后外化出来的一种风格。他的作品是民族文化与时代精神的叠加。
（黄子娟《时代歌者的追梦人生》）
1.下列材料相关内容理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.阎肃的不少文艺佳具备教育意义。时至今天，他的许多经典作品仍广为流传。
B.阎肃通过歌词“蜂儿酿就百花蜜，只愿香甜满人间”来表达自己的奉献精神。
C.文章指出文艺创作应引导人民树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
D.阎肃的经历印证了一个人的人生选择和具体行为，往往取决于这个人的信仰。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.文章开头从不同角度概括出阎肃在艺术上取得的成就，突出强调了其作品的巨大影响力。
B.文中引用阎肃同志在文艺座谈会上的发言内容，主要表现了其豁达的胸襟和卓越的才华。
C.作者通过对阎肃作品的评价以及对他一生传奇经历的回顾，全面展现了阎肃的非凡人生。
D.本文与《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》等课文，都属同一类新闻体裁。
3.根据材料内容，下列选项不属于阎肃在文艺上取得卓越成就的原因的一项是(3分)
A.极具艺术天赋，能快速掌握技巧。
B.爱党爱国爱民，执着于艺术创作。
C.扎根基层生活，善把握时代脉搏。
D.传承民族文化，会广泛吸取知识。
4.作为一篇人物通讯，本文在写作方面具有哪些特点 请简要分析。（4分）
5.阎肃被誉为“文艺战线的一面旗帜”，请结合其事迹，为文艺工作者提出合理建议。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
百合花
彭燕郊
在我的记忆里有一朵百合花，那是盛开在丛生着荆棘的高原上的。
我记得在我很小的时候，家里的阳台上有一盆百合花。有一次我在村镇的街上看到一队游行的年青人，他们拿着红的黄的白的绿的五颜六色的小旗，呼喊着，奋激地行进。我记得，那行列里面最使我爱慕，最使我向往的是走在前头的那个吹号手。真的，可以说他是最镇静、最沉着的一个了。人们按照着号音的节拍行进着，他自己呢，也陶醉在悠扬的号音里，那样摇摇摆摆地走着，吹着。
在我幼小的心里，我由衷地爱慕着吹号手，和他那光亮铮铮的喇叭。
于是，我开始细心地灌溉阳台上的那盆百合花了。每天每夜，总在性急地窥探着，那花朵是不是已经开放——我坚信，百合花开放了，就会像喇叭一样的。
呀，我是多么高兴呵！百合花开放的那一天，我把花采下来，不敢给爸爸知道，也不敢给妈妈知道，一大早就背起书包上学去了，偷偷地带着那朵百合花。可是，总归给先生看到了：狂欢的我正在尽情吹着我的小喇叭。我的小伙伴们应和着我的号音，“打打底、打打底……”地在操场上进行着，舞着小手呼唤着。那位先生是顶凶的，我记得我挨过他好几次打手心——这回，大概也免不了要打手心了。我想。果然不错，小伙伴们每人五下，我呢，加一倍：十下。
但，最使我痛心的是我的小小的喇叭的可怜的命运，她是那样孱弱无助，被撕成了一片片碎瓣，被用脚在铺满粗砂粒的操场上狠心地践踏着，烂了，破了。
百合花的记忆是忧伤的。
十三岁时，我从家里偷偷地跑出来。为了我的天真的、很模糊的幢憬，我跑了。在辽阔的海流上飘游了一天两夜，于是，到达了一个半岛上，那是被人家用许许多多赞美讴歌和夸耀渲染得十分美好的一个“新天地”，人们说那儿有的是智慧，是取之不尽的学问的财富的宝库。
我在那儿投考一个艺术专科学校，感谢人们的好意，并不因为我的幼小而拒绝我。
受试验时，好呀，我的眼前真地突出了一片新天地。是百合花呀，那么亲切地在画室的几上，在绿色的布幔的掩映下，向我微笑着。——作为入学的考试，每个人应该画一张油画，画这朵百合。
很快地，我就开始忘情地挥动我的画笔了。我画得那样快，以致坐在我旁边的那位正在细心地描着轮廓的小姐禁不住失声笑起来。而那个长头发的艺术家，我们的教授，却气得耳朵都红了，红得简直就像紫胀一般。可怕呵，他的气愤是超过了他的喉咙所能担负的限度，他的怒吼的声音是差不多嘶哑了，好像要吞下我似的嘲骂着我，揶揄着我：
“这像什么百合花呵？你们大家看，这不是百合花，这是喇叭!”
在哄堂大笑里，我万分羞涩地收拾好我的画具，走了。
百合花的记忆总是忧郁的。
战争来了，有幸地，我参加到一支军队里，像一块投进洪炉的赤铁，满感燃烧的激情。更有幸的是，在这队伍里我遇见了并熟识了许多吹号手——多么令人艳羡的吹号手!出乎我的意料之外的是，他们都很年幼，都有小而红润的双颊。当他们吹起号来，那双颊是怎样像透熟的苹果似地鼓起着呵。他们是那么流畅爽利地吹着，就像是从自己的内心深处吹出来的，嘴角总带着微笑——我也是像他们这么大的年纪呵，那时候，我还只能用百合花来当喇叭吹呢。
在我工作的那个部门里，同样有一个小号兵。同样地，他吹着，笑着，奔跑着。
那天，是下雪天呢。寒冷使人变得懒散，一夜来的雪并没有减削或增添多少。人们已感觉不到时间到底运行到哪一刻了，眼睛被逼人的白雪眩昏了，辨识不出光度的深浅，奇怪的是：在暖暖的军毯里躺着，享受着一天中最叫人留恋的时光，连自己都觉得有点儿抱歉哪，却始终没有听见号音——起床的号音。那是从来都不会迟误的——虽然我们都终于起来了。
部里的小鬼在开早饭时候告诉我们：小号兵病了，吐血，进医院休养去了。
后来呢？后来，一连一个礼拜，没有号，我们听哨音动作。一个礼拜之后，号兵来了，不是病愈出院的小号兵，而是一个新来的年纪较大的号兵。
春天来了，在映山红盛开的高原上，我去凭吊我们小号兵的新坟。小号兵死了，医师告诉我，小号兵因为吹了太多年号，肺部震裂得太厉害了，即使在很有钱的人家，怕也没有什么希望的。我想起了小号兵短短的生涯里一连串的苦难，不禁呜咽了。那是我到我们野战医院去看他时，他自己详细地告诉我的：怎样地，他被雇在地主家里放牛；怎样地，他从小就没有了父母，常常挨人欺侮；怎样地，他逃到军队里来。小号兵是健谈的，像他善于吹号一样。我曾经从他那里听到多少故事呵……可是现在，他就已经死了!
在映山红盛开的高原上，耸着一堆新鲜的黄土，一块小小的标写着小号兵姓氏的木板，那么寂寞地安放在那儿。是四月哪，松林里的小鸟啼啭着，天空是明净的，跟小号兵的灵魂那样。可是我，被一阵幻想苦恼着，仿佛看见他仍旧在用那样练达洒脱的姿态吹着他的号角，那号角的红绸布仍旧喜悦地在他的胸前飘舞，于是我把号角设想作百合花，红绸布的流苏设想作映山红，打算画一幅宝图。画面：在映山红盛开的高原上，一朵百合花挺拔地耸立在中间。
今天，在我的记忆里，百合花是盛开在盛开着映山红的高原上的。
百合花的记忆，总是忧郁的呵。
一九三九年九月云岭
(选自《浪子》有删改)
6.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.盛开在“丛生着荆棘的高原上”的百合花，对应文中“我”的童年记忆。
B.“我”年幼时因被街上游行队伍中的吹号手吸引，于是精心灌溉百合花。
C.“我”的性格活泼，洒脱豁达，对先生的体罚和教授的嘲骂都不大在意。
D.军队里年青的吹号手们使“我”联想到往事，有艳羡，更有敬佩和赞美。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.作者善用比喻修辞刻画人物，如“红得简直就像紫胀一般”“像透熟的苹果似地鼓起着”等，生动形象。
B.文章运用反复的手法,结构回环起伏。“百合花的记忆……”多次出现，反复咏叹，突出强调了悲伤之情。
C.文章描写雪天人们没听到号音，“感觉不到时间运行到哪一刻”，为后文小号兵的因公殉职埋下了伏笔。
D.文章多次使用“呢”“呵”等语气词字，饱含着作者的情感，充满浓郁的抒情气息，增添了作品的感染力。
8.请简要分析文中画线句子的表达效果。（4分）
9.作者是如何塑造烈士“小号兵”形象的？请结合本文，简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
(节选自《荀子·劝学》)
材料二：
吴竹如近日往来极密，来则作竟日之谈，所言皆身心国家大道理。竹如必要予搬进城住，盖城内镜海先生可以师事，倭艮峰先生、窦兰泉可以友事。师友夹待，虽懦夫亦有立志。予思朱子言为学譬如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温。予生平工夫全未用猛火煮过，虽略有见识，乃是从悟境得来，偶用功亦不过优游玩索已耳，辟如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈煮愈不熟矣。以是急思搬进城内，屏除一切，从事于克己之学。
求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业，但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经，志在作制义，则须专看一家文稿，志在作古文，则须专看一家文集；作各体诗亦然；作试帖亦然；万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣，切嘱切嘱！千万千万！
凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以问我共析之。且书信既详则四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎？
（节选自曾国藩《劝学篇 致诸弟·述求学之方法》，有删改）
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出断句处的字母。
且书信A既详B则C四千里D外之兄弟E不啻F晤言一室G乐H何如乎？
11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.须臾，极短的时间。与《赤壁赋》中“哀吾生之须臾”的“须臾”意思相同。
B.假，借助，利用。与成语“狐假虎威”中的“假”意思不同。
C.竟日，从早到晚，一整天。与材料一“吾尝终日而思矣”的“终日”意思相同。
D.古文，唐时称先秦两汉之文为古文，后泛指文言写成的文章。
12.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.材料一中，“终日而思”之所以不如“须臾之所学”,是因为没有很好地“假于物”。
B.材料一中，运用比喻论证、对比论证说明了积累、坚持和专注在学习中的重要作用。
C.材料二中，朋友认为曾国藩猛火式做学问不妥，建议他搬家到城里，向师友学习。
D.材料二中，曾国藩认为学习要专一，每日都要打起精神，心无旁骛，否则一无所能。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
(2)辟如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈煮愈不熟矣。
14.两则材料都阐述了求学方法，有哪些共同点？请从主要观点和论证手法两方面简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15-16题。
南邻[注]
杜甫
锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
[注]①此诗作于唐肃宗上元元年（760），在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”。
15.结合诗意，对“南邻”形象的理解分析不正确的一项是(3分)
A.锦里先生是位头戴“乌角巾”的隐士，从“未全贫”可看出他家境并不富裕。
B.“南邻”家门可罗雀，没有访客，只有鸟雀啄食，说明主人的性格孤高耿介。
C.秋水初涨，“南邻”送诗人登上返家的野航，表现了主客间的依依不舍之情。
D.由“相对柴门月色新”可知主人留客之久，不难想象主人待客的热情、殷勤。
16.有学者认为，这首诗“通篇脱去老杜惯有的沉郁之风”，请结合诗句说明理由。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《登泰山记》中赋予静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛的句子是：“ ”，表现雪光与日月争辉的奇景的句子是“ ”。
（2）《师说》中，韩愈精辟地揭示了士大夫耻于从师的不正风气：他们以“ ， ”为理由，讥讽从师学习的人。
（3）小刚梳理本学期学到的古诗，他发现古人诗作中有很多由时间意识生发自我生命意识的诗句，如“ ， ”，并以此为切入点，拟写了一篇论文。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，13分）
阅读下面文字，完成18-20题。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
18.文中画线的句子可改成“层层的叶子中间，零星地点缀着些开着的，或打着朵儿的白花”。从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分）
19.下面是对选文第一段的概括。请仿照例句,概括选文第二段内容。（5分）
例句:月色下的荷塘,荷叶田田,白花点点,清香缕缕,如歌如诉。
20.下列对于文章中加点词语的分析不当的一项是（3分）
A．“泻”字扣紧了“月光如流水”这个比喻，突出了月光的流动感。
B．“浮”这个动词写出了雾的轻柔，及其自下而上缓慢扩散的特点。
C．“画”字说明树影的错落有致、浓淡和谐恰到好处，有诗情画意。
D.“旋律”运用了比拟修辞，将光影交织的视觉形象转化为听觉形象。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成20-22题。
做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，可以说是读书人的自我期许。西汉刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”孟德斯鸠说：“爱好读书，就能把无聊的时刻变成喜悦的时刻。”书是人类进步的阶梯，古今中外，关于读书的至理名言 ① 。“童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。”植物种子是有形的，延续繁衍， ② ；读书种子则是无形的，耳濡目染，代代相传。所谓“耕读传家躬行久，诗书继世雅韵长”，重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。
当然，“善学者尽其理，善行者究其难”。研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“ ③ ”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟杨的成绩靠的是创新的力量、实践的力量、知识的力量取得的。钟扬的故事告诉我们“读书种子”需与实践“沃土”紧密结合，方能孕育壮苗，结出硕果。
21.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
22.文中画线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷现代文阅读Ⅱ述说了主人公“我”和“小号兵”在特定时代背景下的青春故事。《沁园春·长沙》抒发了毛泽东“到中流击水，浪遏飞舟”的青年壮志；《红烛》宣告了闻一多“莫问收获，但问耕耘”青春追求……
作为一名新时代优秀青年，以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请以“青春的价值”为话题，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
