9.2滑轮 课件-(共33张PPT)2023-2024学年物理八年级下册北师大版
文档属性
| 名称 | 9.2滑轮 课件-(共33张PPT)2023-2024学年物理八年级下册北师大版 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-17 16:15:34 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
第九章 机械和功
9.2 滑轮
01
02
03
04
学习目标
学习重难点
课程讲解
总结与课后作业
目 录
学习目标
1. 了解滑轮的基本概念、分类和特点；
2. 掌握滑轮组的工作原理及其应用；
3. 能够利用所学知识分析、解决与滑轮有关的问题。
学习重难点
1. 难点：理解滑轮组的力学原理，掌握不同类型滑轮组的计算方法；
2. 重点：掌握滑轮组中各个部件之间的相互作用关系，以及如何运用简单机械原理解决实际问题。
什么是杠杆？杠杆的五要素是什么？
在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
杠杆的五要素：支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。
什么是杠杆的平衡？杠杆的平衡条件是什么？
杠杆在动力和阻力的作用下静止时，就说杠杆平衡了，杠杆平衡的条件是动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
课程导入
生活中的滑轮
新课讲授
用绳索或链条绕过具有转动轴的光滑圆轮叫做滑轮。
新课讲授
定滑轮
使用时，轴固定不动的滑轮叫作定滑轮。如图所示。
轴固定在旗杆上
新课讲授
动滑轮
使用时，轴跟物体一起运动的滑轮叫作动滑轮。如图所示。
新课讲授
思考：图中这两个滑轮有什么区别？
新课讲授
h：重物移动的距离
S：绳子自由端移动的距离
F ：弹簧测力计示数即拉力
G物：重物所受的重力
v物：重物移动的速度
v绳：绳子自由端移动的速度
定滑轮和动滑轮的工作特点
新课讲授
定滑轮
按照图甲、乙所示的做法进行实验，比较两弹簧测力计示数的大小和拉力的方向．
甲
乙
F1
F2
新课讲授
实验 次数 操作 钩码移动 的距离h/m 拉力作用点移动的距离s/m 拉力 的方向 弹簧测力计示数F/N 钩码的
重力G/N
1 甲图
2 乙图
记录数据
新课讲授
实验 次数 操作 钩码移动 的距离h/m 拉力作用点移动的距离s/m 拉力 的方向 弹簧测力计示数F/N 钩码的
重力G/N
1 甲图 0.1 0.1 向上 2 2
2 乙图 0.1 0.1 向下 2 2
记录数据
新课讲授
使用定滑轮时，相当于一个等臂杠杆，定滑轮的轴是杠杆的支点，动力臂和阻力臂都等于定滑轮的半径。
G
F
G
F
O
新课讲授
G
F
G
F
O
拉力 F 与物重 G 的关系是：________
F = G
新课讲授
使用动滑轮时，同样可找出跟它相当的杠杆。如图所示，点 O 为杠杆的支点，滑轮的轴 A 为阻力的作用点。提升重物时，如果两边绳子平行，动力臂为阻力臂的两倍。
O
A
F
新课讲授
O
A
F
拉力 F 与物重 G 的关系是：________
F = G
1
2
新课讲授
O
L2
L1
定滑轮实质上是一个等臂杠杆，支点在轴心O处，动力臂等于阻力臂(L1＝L2) 均为滑轮的半径．
F2
F1
定滑轮的实质：
F3
F4
新课讲授
动滑轮的实质：
O
L1
L2
动滑轮实质上是一个支点在边缘O处、动力臂为阻力臂2倍(L1＝2L2)省力的杠杆．
F1
F2
若拉力不竖直,
动力臂将减小.
F1 L1 = F2L2
新课讲授
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。
动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
新课讲授
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。
新课讲授
F
G
n＝2
演示实验
把两个滑轮按照图中的方法进行绕绳，上面的滑轮是定滑轮，下面的滑轮是动滑轮，用弹簧测力计测量F的大小，与前面单独使用动滑轮和单独使用定滑轮时在力的大小、方向上面有什么不同？
新课讲授
F
G
思考讨论
除了前面的绕法外，你还可以怎样绕制滑轮组？
n＝3
新课讲授
F＝—G物
1
n
s＝nh
v绳＝n v物
滑轮组提升重物时，既可以省力又可以改变力的方向但是费距离。
不计绳重、动滑轮重和摩擦的情况下：
如果考虑动滑轮重的情况下：
F＝ —（ G物+G滑）
滑轮组的工作特点
新课讲授
组装滑轮组时，要会确定绳头固定端，一般情况下，若承担重物的绳子段数n为奇数，固定端位于动滑轮的框架上，若n为偶数，固定端位于定滑轮的框架上，可用“奇动偶定”四个字帮助记忆．
新课讲授
1. 使用一个定滑轮将一重物提升2 m，则绳子自由端拉过的距离为 m；如果改用一个动滑轮来提升重物，且提升同样的高度，则绳子自由端拉过的距离为 m．
2
4
课后练习
2.如图所示，如果用250N的力将重物吊起，应该怎样连接滑轮组？请在图中画出绕绳的方法。(不计动滑轮重及摩擦)
因为 ，4为偶数，绳子固定端应固定在定滑轮上（奇动偶定），然后顺次缠绕。
课后练习
3.如图所示，动滑轮重40N，工人至少要用多大的力才能把重500N的货物匀速拉起？
课后练习
解：工人用的力
解析：从题图中看出有2段绳子连在动滑轮上，因此拉力
课后练习
归纳总结
1.工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮，定滑轮只能改变力的方向，不能省力；
2.工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮，动滑轮可以省一半的力，但不能改变力的方向；
3.使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。当动滑轮上的绳子段数为n，物体重力为G物，动滑轮重G动，自由端拉力为F，则有F=(G物+G动)/n（不计所有摩擦时），物体提升的高度为h，自由端通过的距离为s，则s=nh。
课后作业
完成随时随练中练习题P72
完成小组任务
总结本章知识点，并绘制思维导图
下节课再见！
第九章 机械和功
9.2 滑轮
01
02
03
04
学习目标
学习重难点
课程讲解
总结与课后作业
目 录
学习目标
1. 了解滑轮的基本概念、分类和特点；
2. 掌握滑轮组的工作原理及其应用；
3. 能够利用所学知识分析、解决与滑轮有关的问题。
学习重难点
1. 难点：理解滑轮组的力学原理，掌握不同类型滑轮组的计算方法；
2. 重点：掌握滑轮组中各个部件之间的相互作用关系，以及如何运用简单机械原理解决实际问题。
什么是杠杆？杠杆的五要素是什么？
在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
杠杆的五要素：支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。
什么是杠杆的平衡？杠杆的平衡条件是什么？
杠杆在动力和阻力的作用下静止时，就说杠杆平衡了，杠杆平衡的条件是动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
课程导入
生活中的滑轮
新课讲授
用绳索或链条绕过具有转动轴的光滑圆轮叫做滑轮。
新课讲授
定滑轮
使用时，轴固定不动的滑轮叫作定滑轮。如图所示。
轴固定在旗杆上
新课讲授
动滑轮
使用时，轴跟物体一起运动的滑轮叫作动滑轮。如图所示。
新课讲授
思考：图中这两个滑轮有什么区别？
新课讲授
h：重物移动的距离
S：绳子自由端移动的距离
F ：弹簧测力计示数即拉力
G物：重物所受的重力
v物：重物移动的速度
v绳：绳子自由端移动的速度
定滑轮和动滑轮的工作特点
新课讲授
定滑轮
按照图甲、乙所示的做法进行实验，比较两弹簧测力计示数的大小和拉力的方向．
甲
乙
F1
F2
新课讲授
实验 次数 操作 钩码移动 的距离h/m 拉力作用点移动的距离s/m 拉力 的方向 弹簧测力计示数F/N 钩码的
重力G/N
1 甲图
2 乙图
记录数据
新课讲授
实验 次数 操作 钩码移动 的距离h/m 拉力作用点移动的距离s/m 拉力 的方向 弹簧测力计示数F/N 钩码的
重力G/N
1 甲图 0.1 0.1 向上 2 2
2 乙图 0.1 0.1 向下 2 2
记录数据
新课讲授
使用定滑轮时，相当于一个等臂杠杆，定滑轮的轴是杠杆的支点，动力臂和阻力臂都等于定滑轮的半径。
G
F
G
F
O
新课讲授
G
F
G
F
O
拉力 F 与物重 G 的关系是：________
F = G
新课讲授
使用动滑轮时，同样可找出跟它相当的杠杆。如图所示，点 O 为杠杆的支点，滑轮的轴 A 为阻力的作用点。提升重物时，如果两边绳子平行，动力臂为阻力臂的两倍。
O
A
F
新课讲授
O
A
F
拉力 F 与物重 G 的关系是：________
F = G
1
2
新课讲授
O
L2
L1
定滑轮实质上是一个等臂杠杆，支点在轴心O处，动力臂等于阻力臂(L1＝L2) 均为滑轮的半径．
F2
F1
定滑轮的实质：
F3
F4
新课讲授
动滑轮的实质：
O
L1
L2
动滑轮实质上是一个支点在边缘O处、动力臂为阻力臂2倍(L1＝2L2)省力的杠杆．
F1
F2
若拉力不竖直,
动力臂将减小.
F1 L1 = F2L2
新课讲授
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。
动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
新课讲授
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。
新课讲授
F
G
n＝2
演示实验
把两个滑轮按照图中的方法进行绕绳，上面的滑轮是定滑轮，下面的滑轮是动滑轮，用弹簧测力计测量F的大小，与前面单独使用动滑轮和单独使用定滑轮时在力的大小、方向上面有什么不同？
新课讲授
F
G
思考讨论
除了前面的绕法外，你还可以怎样绕制滑轮组？
n＝3
新课讲授
F＝—G物
1
n
s＝nh
v绳＝n v物
滑轮组提升重物时，既可以省力又可以改变力的方向但是费距离。
不计绳重、动滑轮重和摩擦的情况下：
如果考虑动滑轮重的情况下：
F＝ —（ G物+G滑）
滑轮组的工作特点
新课讲授
组装滑轮组时，要会确定绳头固定端，一般情况下，若承担重物的绳子段数n为奇数，固定端位于动滑轮的框架上，若n为偶数，固定端位于定滑轮的框架上，可用“奇动偶定”四个字帮助记忆．
新课讲授
1. 使用一个定滑轮将一重物提升2 m，则绳子自由端拉过的距离为 m；如果改用一个动滑轮来提升重物，且提升同样的高度，则绳子自由端拉过的距离为 m．
2
4
课后练习
2.如图所示，如果用250N的力将重物吊起，应该怎样连接滑轮组？请在图中画出绕绳的方法。(不计动滑轮重及摩擦)
因为 ，4为偶数，绳子固定端应固定在定滑轮上（奇动偶定），然后顺次缠绕。
课后练习
3.如图所示，动滑轮重40N，工人至少要用多大的力才能把重500N的货物匀速拉起？
课后练习
解：工人用的力
解析：从题图中看出有2段绳子连在动滑轮上，因此拉力
课后练习
归纳总结
1.工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮，定滑轮只能改变力的方向，不能省力；
2.工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮，动滑轮可以省一半的力，但不能改变力的方向；
3.使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。当动滑轮上的绳子段数为n，物体重力为G物，动滑轮重G动，自由端拉力为F，则有F=(G物+G动)/n（不计所有摩擦时），物体提升的高度为h，自由端通过的距离为s，则s=nh。
课后作业
完成随时随练中练习题P72
完成小组任务
总结本章知识点，并绘制思维导图
下节课再见！