部编版2023-2024学年九年级下学期语文第四课《海燕》同步练习（基础卷）
一、基础知识题
1．（2023九下·甘井子月考）请用正楷将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写正确、端正、整洁。
勇敢追梦 创造奇迹
【答案】勇敢追梦 创造奇迹
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为： 勇敢追梦 创造奇迹
【点评】 做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
2．给加点字注音。
翡翠（ ） 飞沫（ ） 胆怯（ ）
呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）
【答案】fěi；mò；qiè；shēn；lüè；mánɡ
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：fěi|mò|qiè|shēn|lüè|mánɡ
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3．文学常识。
高尔基是 （填国籍）伟大的无产阶级作家、“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师，其主要代表作品有自传体三部曲 、 、 ，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》等。在俄文里“海燕”有“ ”之意。
【答案】苏联；《童年》；《在人间》；《我的大学》；暴风雨的预言者
【知识点】外国文学；作家作品
【解析】【分析】 马克西姆·高尔基（Maxim Gorky，1868年3月28日—1936年6月14日 ），原名阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫，是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。 代表作品，《童年》、《在人间》、《我的大学》等.代表作品： 《海燕之歌》，《母亲》，《童年》，《在人间》，《我的大学》；
故答案为：苏联；《童年》；《在人间》；《我的大学》；暴风雨的预言者
【点评】本题考查对名著知识的掌握。解答此题，需要有一定的名著知识积累，并能结合名著内容进行分析作答，特别是考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
4．文学常识填空。
（1）散文诗除具有诗歌的 、 、 等特点外，一般不表现分行和 的要求。
（2）散文诗《海燕》的作者 是 伟大的文学家，他的著名长篇小说有《 》，自传三部曲是《 》《 》《 》。《海燕》成功地运用了 和 的手法。
【答案】（1）集中性；形象性；精练性；押韵
（2）高尔基；苏联；母亲；童年；在人间；我的大学；象征；对比
【知识点】诗歌文学常识；海燕；作家作品
【解析】【分析】（1）本题考查对散文诗特点的识记。散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触。注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体，而且散文诗有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。
（2）本题考查对文学常识的掌握。高尔基，笔名马克西姆·高尔基，社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人之一。高尔基的成名作为人生三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》，成为世界无产阶级作家描述个人成长，奋斗经历的经典作品。主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
故答案为：（1）①集中性；②形象性；③精练性；④押韵；
（2）①高尔基；②苏联；③母亲；④童年；⑤在人间；⑥我的大学；⑦象征；⑧对比。
【点评】（1）本题考查对散文诗特点的识记。答题时应注意，散文诗特点，本质上：属于诗，也属于散文﹐有诗的情绪和幻想﹐有散文的外观和内涵，给读者美和想象。内容上：保留了有诗意的散文性细节。形式上：有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
（2）本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
5．下面语段中画线的句子有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
日前，①连云港市文化市场稽查队发现在例行检查时，有一家网吧接纳了多名未成年人。近年来②虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。未成年人上网之所以屡禁不绝，③一是少数学生懒于学业，欺骗家长，逃课上网；一是有些网吧经营者受利益驱动，顶风违纪，接纳未成年人进网吧。另外，④无法准确判断上网者是否未成年人，这也是个别网吧经营者心存侥幸的原因之一。
第 处。修改： 。
第 处。修改： 。
第 处。修改： 。
【答案】①；把“发现在例行检查时”改为“在例行检查时发现”；②；把“扩大”改为“加大”；④；在“是否”后面加“为”
【知识点】语序不当；成分残缺；用词不当
【解析】【分析】 结合句段分析；①处注意语序不当；②处注意“扩大管理力度”中“扩大”用词不当；④处注意“是否未成年人”句子成分残缺。
故答案为：①|把“发现在例行检查时”改为“在例行检查时发现”|②|把“扩大”改为“加大”|④|在“是否”后面加“为”
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
判断下列句子用了什么修辞方法，其作用如何。
6．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
修辞： ；作用： 。
7．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
修辞： ；作用： 。
8．大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
修辞： ；作用： 。
9．这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
修辞： ；作用： 。
【答案】6．比喻和拟人；“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的雄姿
7．拟人；连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰
8．拟人；“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量
9．比喻、拟人、反复；“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念
【知识点】比喻；拟人；反复
【解析】【点评】本题考查判断修辞手法的能力，判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
6．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 比喻和拟人 ；“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的雄姿。
7．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 拟人 ；连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰
8．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 拟人 ；“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量
9．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 比喻、拟人、反复 ；“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念
二、语言综合运用
10．选词填空：
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中 （号叫、呼叫、吼叫），跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 （抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 （摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠 （撕、砸、摔）成尘雾和碎末。
【答案】呼叫；抱；甩；摔
【知识点】近义词
【解析】【分析】本题考查近义词语的辨析。依据词语的意思，结合前后的语境作答即可。
故答案为：呼叫|抱|甩|摔
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
11．比照例句的修辞方法和句式特点，以“春风”开头仿写句子。
例句：歌声如行云流水，让人了却忧虑，又如澎涛骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。
仿写：春风
【答案】示例：像蜜语甜言，温润你寂寞的心，又像淡雅清茶，浸润着你干涸苍凉的双唇。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】 仿写要注意以“下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯.此题答案不唯一，恰当即可.要求：必须使用比喻修辞手法，句式基本一致，语意连贯。
故答案为：示例：像蜜语甜言，温润你寂寞的心，又像淡雅清茶，浸润着你干涸苍凉的双唇。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
三、语段阅读
阅读下面的文字，完成下面四小题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
12． 品味下面句中加点的词语，说说它们在表达上的好处。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
13．“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
14．为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
15．文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
【答案】12．“抱”“甩”“摔”“恶狠狠”赋予狂风以人的行为和思想感情，突出了浪潮的气势之大。
13．拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
14．是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
15．海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
【知识点】体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；拟人；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1） 此题考查学生对句中重点词语的表达效果的分析和理解能力。作答的关键是结合词不离句，句不离篇的分析原则，从词语的词性、有无修辞手法等角度分析。答题流程：词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
（2） 本题考查学生对文本重要句子所使用的修辞手法以及产生的表达效果的分析和理解能力。要在深度把握上下文语境的基础上，从修辞手法的运用，从语言表达的形象直观等角度分析和概括。
（3）本题考查学生对文本中的环境及其作用的分析和理解能力。环境包括自然环境和社会环境，要结合作者的写作背景进行分析和把握。
（4）本题考查学生对文本中主要形象和次要形象的把握以及相互作用的理解和分析能力。次要形象都是为了衬托或突出主要人物的，要善于找准角度，结合语境分析即可。
12．该句中“抱”“甩”“摔”是动词，而“恶狠狠”是表情态的副词。这些词语描述的对象是狂风，作者运用拟人的修辞手法赋予狂风以人的行为和思想感情，突出了狂风的肆虐。
故答案为：
13．“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这个句子，作者用“歌唱”“迎接”等动词，赋予了波浪以人的情态和动作，这正是拟人的修辞手法，这些动词直观地表现出了波浪的斗争精神。
故答案为：拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
14．题干要求回答为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？“大海、狂风、乌云”是海燕活动的场景，所面临的困难和情景。这三样事物都比较阔大，海燕面对风起云涌，大海澎湃，并没有退怯，这正烘托出了海燕大无畏的革命精神。
故答案为：是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
15．题干要求回答文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？我们要明确 海鸥、海鸭、企鹅等这些形象都是为文章的主要事物——海燕服务的。它们的存在就是为了与海燕的勇敢进行对比，从而突出海燕的应用无畏。
故答案为：海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第四课《海燕》同步练习（基础卷）
一、基础知识题
1．（2023九下·甘井子月考）请用正楷将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写正确、端正、整洁。
勇敢追梦 创造奇迹
2．给加点字注音。
翡翠（ ） 飞沫（ ） 胆怯（ ）
呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）
3．文学常识。
高尔基是 （填国籍）伟大的无产阶级作家、“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师，其主要代表作品有自传体三部曲 、 、 ，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》等。在俄文里“海燕”有“ ”之意。
4．文学常识填空。
（1）散文诗除具有诗歌的 、 、 等特点外，一般不表现分行和 的要求。
（2）散文诗《海燕》的作者 是 伟大的文学家，他的著名长篇小说有《 》，自传三部曲是《 》《 》《 》。《海燕》成功地运用了 和 的手法。
5．下面语段中画线的句子有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
日前，①连云港市文化市场稽查队发现在例行检查时，有一家网吧接纳了多名未成年人。近年来②虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。未成年人上网之所以屡禁不绝，③一是少数学生懒于学业，欺骗家长，逃课上网；一是有些网吧经营者受利益驱动，顶风违纪，接纳未成年人进网吧。另外，④无法准确判断上网者是否未成年人，这也是个别网吧经营者心存侥幸的原因之一。
第 处。修改： 。
第 处。修改： 。
第 处。修改： 。
判断下列句子用了什么修辞方法，其作用如何。
6．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
修辞： ；作用： 。
7．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
修辞： ；作用： 。
8．大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
修辞： ；作用： 。
9．这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
修辞： ；作用： 。
二、语言综合运用
10．选词填空：
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中 （号叫、呼叫、吼叫），跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 （抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 （摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠 （撕、砸、摔）成尘雾和碎末。
11．比照例句的修辞方法和句式特点，以“春风”开头仿写句子。
例句：歌声如行云流水，让人了却忧虑，又如澎涛骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。
仿写：春风
三、语段阅读
阅读下面的文字，完成下面四小题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
12． 品味下面句中加点的词语，说说它们在表达上的好处。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
13．“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
14．为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
15．文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
答案解析部分
1．【答案】勇敢追梦 创造奇迹
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为： 勇敢追梦 创造奇迹
【点评】 做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
2．【答案】fěi；mò；qiè；shēn；lüè；mánɡ
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：fěi|mò|qiè|shēn|lüè|mánɡ
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3．【答案】苏联；《童年》；《在人间》；《我的大学》；暴风雨的预言者
【知识点】外国文学；作家作品
【解析】【分析】 马克西姆·高尔基（Maxim Gorky，1868年3月28日—1936年6月14日 ），原名阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫，是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。 代表作品，《童年》、《在人间》、《我的大学》等.代表作品： 《海燕之歌》，《母亲》，《童年》，《在人间》，《我的大学》；
故答案为：苏联；《童年》；《在人间》；《我的大学》；暴风雨的预言者
【点评】本题考查对名著知识的掌握。解答此题，需要有一定的名著知识积累，并能结合名著内容进行分析作答，特别是考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
4．【答案】（1）集中性；形象性；精练性；押韵
（2）高尔基；苏联；母亲；童年；在人间；我的大学；象征；对比
【知识点】诗歌文学常识；海燕；作家作品
【解析】【分析】（1）本题考查对散文诗特点的识记。散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触。注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体，而且散文诗有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。
（2）本题考查对文学常识的掌握。高尔基，笔名马克西姆·高尔基，社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人之一。高尔基的成名作为人生三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》，成为世界无产阶级作家描述个人成长，奋斗经历的经典作品。主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
故答案为：（1）①集中性；②形象性；③精练性；④押韵；
（2）①高尔基；②苏联；③母亲；④童年；⑤在人间；⑥我的大学；⑦象征；⑧对比。
【点评】（1）本题考查对散文诗特点的识记。答题时应注意，散文诗特点，本质上：属于诗，也属于散文﹐有诗的情绪和幻想﹐有散文的外观和内涵，给读者美和想象。内容上：保留了有诗意的散文性细节。形式上：有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
（2）本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
5．【答案】①；把“发现在例行检查时”改为“在例行检查时发现”；②；把“扩大”改为“加大”；④；在“是否”后面加“为”
【知识点】语序不当；成分残缺；用词不当
【解析】【分析】 结合句段分析；①处注意语序不当；②处注意“扩大管理力度”中“扩大”用词不当；④处注意“是否未成年人”句子成分残缺。
故答案为：①|把“发现在例行检查时”改为“在例行检查时发现”|②|把“扩大”改为“加大”|④|在“是否”后面加“为”
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
【答案】6．比喻和拟人；“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的雄姿
7．拟人；连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰
8．拟人；“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量
9．比喻、拟人、反复；“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念
【知识点】比喻；拟人；反复
【解析】【点评】本题考查判断修辞手法的能力，判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
6．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 比喻和拟人 ；“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的雄姿。
7．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 拟人 ；连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰
8．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 拟人 ；“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量
9．本题考查学生对修辞方法的理解运用。运用最多的是比喻、拟人、夸张、排比等。
故答案为： 比喻、拟人、反复 ；“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念
10．【答案】呼叫；抱；甩；摔
【知识点】近义词
【解析】【分析】本题考查近义词语的辨析。依据词语的意思，结合前后的语境作答即可。
故答案为：呼叫|抱|甩|摔
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
11．【答案】示例：像蜜语甜言，温润你寂寞的心，又像淡雅清茶，浸润着你干涸苍凉的双唇。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】 仿写要注意以“下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯.此题答案不唯一，恰当即可.要求：必须使用比喻修辞手法，句式基本一致，语意连贯。
故答案为：示例：像蜜语甜言，温润你寂寞的心，又像淡雅清茶，浸润着你干涸苍凉的双唇。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】12．“抱”“甩”“摔”“恶狠狠”赋予狂风以人的行为和思想感情，突出了浪潮的气势之大。
13．拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
14．是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
15．海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
【知识点】体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；拟人；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1） 此题考查学生对句中重点词语的表达效果的分析和理解能力。作答的关键是结合词不离句，句不离篇的分析原则，从词语的词性、有无修辞手法等角度分析。答题流程：词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
（2） 本题考查学生对文本重要句子所使用的修辞手法以及产生的表达效果的分析和理解能力。要在深度把握上下文语境的基础上，从修辞手法的运用，从语言表达的形象直观等角度分析和概括。
（3）本题考查学生对文本中的环境及其作用的分析和理解能力。环境包括自然环境和社会环境，要结合作者的写作背景进行分析和把握。
（4）本题考查学生对文本中主要形象和次要形象的把握以及相互作用的理解和分析能力。次要形象都是为了衬托或突出主要人物的，要善于找准角度，结合语境分析即可。
12．该句中“抱”“甩”“摔”是动词，而“恶狠狠”是表情态的副词。这些词语描述的对象是狂风，作者运用拟人的修辞手法赋予狂风以人的行为和思想感情，突出了狂风的肆虐。
故答案为：
13．“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这个句子，作者用“歌唱”“迎接”等动词，赋予了波浪以人的情态和动作，这正是拟人的修辞手法，这些动词直观地表现出了波浪的斗争精神。
故答案为：拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
14．题干要求回答为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？“大海、狂风、乌云”是海燕活动的场景，所面临的困难和情景。这三样事物都比较阔大，海燕面对风起云涌，大海澎湃，并没有退怯，这正烘托出了海燕大无畏的革命精神。
故答案为：是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
15．题干要求回答文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？我们要明确 海鸥、海鸭、企鹅等这些形象都是为文章的主要事物——海燕服务的。它们的存在就是为了与海燕的勇敢进行对比，从而突出海燕的应用无畏。
故答案为：海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
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