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第1节 生物的遗传
第三课时
学习目标：
1.通过课下调查、阅读文本、观察图片，能够认识到人的性别与基因的关系，理解伴性遗传的概念。
2.通过阅读文本、观察课件及图片，能够分析色盲症的遗传方式，举例说出人类主要遗传病，并了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
学习重点：人类的性别决定、色盲症遗传方式
学习难点：人类的性别决定、色盲症遗传方式
课堂导学：
一、人的性别决定
复习上一节课基因显隐性以及基因控制性状的内容，要求学生阅读课本P7-P8，观看图22-8，观看教师准备的图解，播放课件。21世纪教育网版权所有
讨论：1.有人说，男孩具有和父亲相同的性染色体，都是XY；女孩具有和母亲相同的性染色体都是XX。你赞同吗？21教育网
2.一对夫妇生男孩生女孩的可能性一样吗？为什么？
二、人类的主要遗传病：
要求学生阅读课本P9-P10及P19内容，利用课下做的基因卡片对P10内容进行探究，小组讨论，得出结论；播放课件。21·cn·jy·com
讨论：1.根据小组摆放卡片的记录，你认为所生子女中，换红绿色盲可能性是男孩大还是女孩大？为什么？
2.男孩或女孩的红绿色盲基因来自父亲还是母亲？
3.归纳总结人类主要的遗传病。
三、遗传病的预防
引导学生阅读P11内容，并根据P12的动手做内容参与活动，播放课件。
讨论：1.根据课文总结遗传病的预防措施有哪些？
2.除了书本上的，你还知道其他相关的遗传病预防措施吗？
四、总结：
1.性别由性染色体决定，其中常染色体22对、性染色体1对、男性为XY 女性为XX。
2.色盲症与性别相关，其色盲基因位于性染色体上，伴随性染色体遗传，这种特殊的遗传现象叫做伴性遗传。21cnjy.com
随堂反馈：
1.决定人的性别的时期是( )
A.受精卵分裂时 B.胎儿出生时
C.卵细胞受精时 D.胚胎性器官分化时
2.假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子。那么，控制这个性状的基因最可能的位置是( )www.21-cn-jy.com
A.位于常染色体上 B.位于Y染色体上
C.位于X染色体上 D.位于性染色体上
3.近年来，科学家发现决定精子的产生和成熟的基因位于( )
A.常染色体上 B.X染色体上
C.Y染色体上 D.X或Y染色体上
4.子女的性别是由( )
A.母亲决定
B.父母共同决定，母亲为主
C.父母共同决定，父亲为主
D.父母共同决定
5.一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是( )
A.100% B.50%
C.25% D.0
参考答案：
1.C 2.B 3.C 4.C 5.B
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第1节 生物体的基本结构
第一课时
学习目标：
1.通过做课下调查、阅读文本、观察图片的，能够理解说出生物性状、相对性状的概念。
2.通过阅读文本、观察图片，能够描述染色体、DNA、基因之间的关系。
学习重点：性状的概念，染色体、DNA、基因之间的关系
学习难点：基因与性状和染色体的关系
课堂导学：
一、调查生物的遗传现象：
要求学生课下调查和观察，填写P2表格；引导学生阅读P3内容，据图22-1认识理解遗传、性状、相对性状的概念。21世纪教育网版权所有
讨论：1.除了中列举的几种特征之外，你与父母亲还有哪些相同的特征？
2.生物的遗传现象很多，请你再列举一些事例。
二、认识基因和染色体：
阅读P4及P18内容材料，了解孟德尔的豌豆杂交实验。
讨论：1.孟德尔都研究了豌豆植株的哪些性状？你还能列举说出不同生物具有的
相似特征和相对性状吗？
2.什么事基因？基因与性状有什么关系？
三、分析基因的传递过程：
阅读P5教材，根据图22-3、22-4回答问题
讨论：1.子代体细胞中成对的染色体之间有什么关系？
2.尝试解释自己与父母亲相似的性状是如何得来的？
四、总结：
1.生物体的形态结构特征和生理特征都称为性状。
2.生物体亲代性状在子代表现的现象叫作生物的遗传，遗传是生命的基本特征。生物通过生殖和遗传维持种族的延续。21教育网
3.遗传性状由基因控制的，基因是包含遗传信息的DNA片段，生物的遗传物质主要是DNA，DNA主要存在于细胞核染色体中。21cnjy.com
4.生物每种性状由分别位于成对两条染色体相同位置的成对基因控制。一些进行有性生殖的生物，后代的遗传信息可来自不同亲本。
随堂反馈：
1.下列各组性状中,属于相对性状的一组是( )
A.狗的卷毛和猫的直毛 B.菜豆的白花和菜豆的绿叶
C.豌豆的高茎和菜豆的矮茎 D.小麦的有芒和小麦的无芒
2.下列各组性状中，属于相对性状的是( )
A.狗的长毛与黑毛 B.人体的身高与体重
C.棉花的掌状叶和鸡脚叶 D.豌豆的高颈与蚕豆的矮茎
3.关于染色体、DNA、基因的关系叙述不正确的是( )
A.染色体上都有DNA，DNA上都有基因
B.DNA是染色体的组成成分，基因是DNA分子上的片段
C.每个染色体上都有许多的DNA分子，每个DNA分子上都有许多的基因
D.在生物的传种和接代的过程中，基因是随染色体而传递的
4.基因的作用是( )
A.改变生物体的形态和功能 B.控制某些生物的性状
C.遗传给后代 D.发生变异，产生新物种
5.下列说法不正确的是( )
A.人的受精卵里有46条染色体，肌肉细胞里也有46条染色体
B.控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞是要彼此分开
C.受精卵内既含父方基因，有含母方基因
D.生物的遗传现象多于变异现象
参考答案：
1.D 2.C 3.C 4.B 5.D
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第1节 生物的遗传
第二课时
学习目标：
1.通过阅读文本、观察图片，能举例说出相对性状与基因的关系。
2.在认识性状与基因的知识基础上，通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够描述控制相对性状的一对基因的传递特点21世纪教育网版权所有
学习重点：显性性状、隐性性状与基因间的关系。
学习难点：性状与基因间的关系。
课堂导学：
一、认识基因的显性和隐性：
结合复习第一课时学习基因和染色体学到的孟德尔所做研究，要求学生阅读课本P6，观看图22-5，播放课件。21cnjy.com
讨论：1.如果高豌豆控制高度的一对基因是DD，矮豌豆控制高度的基因是dd，两者杂交，后代会怎样呢？
2.杂种豌豆为什么只表现高的呢？难道控制矮性状的基因（d）没有传给子代？
3.高和矮这对性状，谁为显性性状，谁为隐性性状？
4.隐性性状在什么情况下，才能表现出来？杂种豌豆的后代为什么高的多矮的少？
二、分析基因对生物性状的控制:
要求学生阅读课本P7内容，并填写图22-6内容，播放课件。
讨论：1.图中子女的基因组成和表现性状如何？
2.这对夫妇生出不能卷舌孩子的可能性有多大？生出卷舌孩子的可能性呢？
3.你能根据图示说出子女可能的基因组成和表现性状吗？
三、总结：
1.相对性状分为显性性状和隐性性状。
2.基因可分为隐性基因与显性基因，而且是有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。
随堂反馈：
1.下列现象不属于遗传的是（ ）
A.种瓜得瓜，种豆得豆
B.一猪生九仔，连母十个样
C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞
D.羊生下的是羊，牛生下的是牛
2.下列不属于人的性状的是（ ）
A.皮肤的颜色 B.血型
C.白化病 D.蛀牙
3.下列人的几组性状中，不属于相对性状的是（ ）
A.双眼皮和单眼皮 B.金发和卷发
C.有耳垂和无耳垂 D.白皮肤和黑皮肤
4.豌豆表面的糙面与光滑面 ( http: / / www.21cnjy.com )是一对相对性状。决定糙面的基因（a）是隐性基因，决定光滑面的基因（A）是显性基因。两种不同性状的纯种豌豆杂交之后，产生糙面的豌豆的几率是（ ）21教育网
A.15% B.75% C.0 D.100%
5.如果将两株高豌豆进行杂交，则不可能的情况有（ ）
A.全为高豌豆植株
B.既有高豌豆植株，又有低豌豆植株
C.全为低豌豆植株
参考答案：
1.B 2.D 3.B 4.C 5.C
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