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第3节 生态系统的结构和功能（第1课时）
【学习目标】
1.说出生态系统中的食物链和食物网。
2.掌握简单的食物网简图。
【新课导入】
要求两组的同学派代表根据音乐的内容在两分 ( http: / / www.21cnjy.com )钟内绘制一幅画，另外要求两组的同学派代表根据已学过的《生态系统的概述》在两分钟之内补充画出还没体现出来的生态系统的组成成分。21世纪教育网版权所有
【学习过程】
任务一：食物链
1.由一组的学生代表在刚画出来的画中指出一 ( http: / / www.21cnjy.com )条生产者和消费者的食物关系并尝试用箭头连接起来：_____________________________________________。
2.在生态系统中，各种生物之间通过____ ( http: / / www.21cnjy.com )_______形成的__________关系的链条式联系，叫做食物链。食物链的起点是___________，终点是_____________。
任务二：食物链
1.草原上的植物在生态系统中具有___________作用。
2.草原上的各种动物与草原上的植被有___________关系。
3.草原上的各种动物之间具有___________关系。
4.尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连接起来
5.由许多条食物链彼此交错，形成复杂的___________叫做食物网。
【合作探究】
1.展示各组所画的食物网，并数出所画的食物网中食物链的条数和指出最长的食物链。
2.分别说出一条有关食物链的谚语和俗语。
3. “人是铁饭是钢，三天不吃饿心慌”为什么？
【达标测试】
1.下列哪一条食物链能够成立（ ）
A.植物→鹿→羚羊→山鹰 B.植物→鼠→蛇→山鹰
C.阳光→草→兔→狐 D.田鼠→蛇→山鹰
2.生态系统的营养结构基础是（ ）
A.所有的生产者 B.阳光、空气、水分
C.食物链和食物网 D.草食动物与肉食动物
3.食物网具有的特征是（ ）
A.有很多相互关联的食物链 B.每一种生物都只位于一条食物链上
C.每一种动物可以吃多种植物 D.每一种生物都被多种生物所捕食
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第3节 生态系统的结构和功能（第2课时）
【学习目标】
1.分析生态系统中各成分的能量关系，概述生态系统中能量的流动特点。
2.以碳循环为例，说明生态系统中物质循环的特点。
【学习过程】
活动一：各组展示水族箱并讨论
1.水族箱中各种动物是靠__________获得维持生命活动的能量的。
2.水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自__________，这些植物是靠进行__________获得所需要的能量的。21世纪教育网版权所有
3.能量是沿着__________依次 ( http: / / www.21cnjy.com )流动的，通常一个环节只能把所获得的能量的__________传递给下一环节，而将获得的能量的__________用于他们的生命活动。21教育网
4.在生态系统中的能量流动的特点有：
（1）是进行__________（填“单向”或“双向”） 流动的；
（2）______________。
活动二：物质循环
1.无机环境中的二氧化碳通过__________作用进入生物体的。
2.与生产者相比较，消费者获得碳化合物的方式是__________（填“直接”或“光合作用”）。
3.生物体可以通过__________作用使无机环境中的二氧化碳得到补充。
4.根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中水循环的途径和方式。
【达标检测】
1.在生态系统中，能量沿着食物链的各个环节流动时，其特点是（ ）
A.逐级递减 B.逐级递增
C.不变 D.有时递增.有时递减
2.太阳的能量最先进入生态系统的（ ）
A.生产者体内 B.草食动物体内
C.肉食动物体内 D.分解者体内
3.在生态系统中，将二氧化碳释放在大气中的过程是（ ）
A.吸收作用 B.光合作用
C.蒸腾作用 D.呼吸作用
4.在生 态系统中，能量沿食物链各个环节传递时，其特点是（ ）
A.单向传递，逐级不变 B.单向传递，逐级递减
C.循环流动，逐级增加 D.循环流动，逐级递减
5.太阳的能量最先进入生态系统的（ ）
A.生产者体内 B.草食动物体内
C.肉食动物体内 D.分解者体内
6.在生态系统中，将二氧化碳释放到大气中的过程是（ ）
A.吸收作用 B.光合作用
C.蒸腾作用 D.呼吸作用
7.生态系统中能量流动与物质循环的关系是（ ）
A.虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的
B.物质 的合成和分解 过程，伴随着能量的储存、转移和释放
C.先有物质循环，然后才有能量流动
D.由于有了能量的流动，所以才有了物质循环
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